8.20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视讨论教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段。 9.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。人本主义思潮掀起了一场教育改革运动。、 10.教学环境包括物质环境和社会环境。
11.学生是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。 12.教育心理学是教育学与心理学的交叉学科。
13．学与教相互作用的过程是由学习过程、教育过程和评价∕反思过
程三种活动过程交织在一起的。
14.教育心理学是研究教育情境中，学与教的基本心理规律的科学。 15.教育心理学成为一门独立的学科的标志是1903年美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》（课程改革的运动由布鲁纳发起，促使教育心理学在研究重心及教育方法、教材方法等方面发生重大的变革） 桑代克也因此被称为 “教育心理学之父”
16.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于19世纪末20世纪初。
16.于1960年提出“课程改革论”的教育心理学家是布鲁纳 17.在教---学的过程中，有意识的传递的主要信息是教学内容。 教育心理学的研究方法有1.实验法 2.观察法 3.调查法 4.个案法 5.教育经验研究法
简答题 教育心理学独特的研究课题包括那几个方面 答：1.如何学的问题 2.如何教的问题 3.学与教相互作用
论述题 教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？ 答：1.科学理论上的指导：为教育现象与研究提供不同于传统常识的新观点，为课堂教学提供理论性指导，帮助教师分析、预测干预学生行为
2．研究方法上的指导，帮助教师应用研究的方法来了解问题，帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续性的研究。 教育心理学的发展进程
1.初期20世纪20年代以前 2.发展时期20世纪20--50年代 （1924年我国的第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是廖世承） 3.成熟时期20世纪60至70年代 4.完善时期20世纪80年代以后
改革开放以后我国冯忠良出版《学习心理学》和《智育心理学》 第二章 人生全程发展及其个别差异
真题在线 1.儿童身心发展存在高速发展的时期，这是身心发展不平衡性规律的反应。
2．我国心理学家将个体的心理发展阶段分为八个阶段： ⑴.乳儿期 （0岁—1岁） ⑵.婴儿期（1岁—3岁） ⑶.幼儿期（3岁—6.7岁） ⑷.童年期（6.7岁---11。12岁） ⑸.少年期（11.12岁—14.15岁） ⑹.青年期（14.15岁—25岁） ⑺.成年期（25岁—65岁） ⑻，老年期（65岁以上）
3.去过几次小朋友家，就能画出具体的线路图来，这是儿童认知发展到具体运算感知的阶段。
第一部分 新课程改革
第一章新课程改革概述
真题在线 1.现在进行的新课程改革是我国的第八次课程。 2.新课程改革的六项具体目标 ㈠㈡㈢㈣㈤㈥㈦
答：㈠实现课程功能的转变 ㈡体现课程结构的均衡性和选择性
㈢密切课程内容与生活和时代的联系 ㈣改善学生学习的方式 ㈤建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度 ㈥实行三级跳课程管理制度 3.国外课程改革的启示
答：1.政府参与并领导课程改革 2.课程改革的焦点是协调国家
和学生发展需要之间的关系 3.课程改革具有整体性 4.新课程改革的指导思想
答：基础教育课程改革以邓小平同志关于“教育要有面向现代化，面
向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要指导思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全买你推进素质教育。 5.新课程改革的根本任务
答：全面贯彻党的教育方针政策，调整和改革基础加油的课程体系，
结构、内容、构建符合教育要求的基础教育课程体系 第二章 新课程理念
1.“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。 新的学生观内容
答：㈠学生是发展中的人 ㈡学生是独特的人 ㈢学生是据有独立
意义的人
2.新的教育观念认为教学是课程创生与开发的过程
3.新课程倡导的学习方式包括：自主学习、探究学习、合作学习 4.现代学习方法的基本特征：1.主动性 2.独立性 3.独特性 3.体验性 4.问题性
5.信息技术在教学中处于辅助地位
6.新课程倡导的学习方式包括自主学习、合作学习、探究学习 但是不包括接受学习
7.下列属于新的课程理念的是1.教育要重视学生的创作能力的培养 2.现代教学应让学生学会学习 3.教师是学生学习的促进者 8.下列属于探究学习的是问题性、过程性、开放性
9．新课程要求在学生目标方面包括 1.情感态度价值观 2.过程和方法 3.知识和技能、
10.简述新课程下教师角色的转变
答：1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者
2.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者 3.从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者 4.从学校与社区的关系看，教师是社区性开放的教师 简述学习方式的意义
答：1.合作学习能够激发创造性，有助于培养学生的合作意识和合作技能。