第五单元
总目标：
1、 性格。
2、 3、 4、 理。 重难点：
1、 2、 达的性格。
3、
保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。
学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。 学会多为别人着想，学会欣赏别人、尊重别人、谅解别人，养成豁懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同
课时安排：（14——18课时）
识字五
教学目标
1、2、重难点
10个生字。会写8个字。
10个生字。会写8个字。
教 具准 备 生字卡片 教学过程
(一)识字写字 1、
(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，
打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
2、
(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、
绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。
3、4、
(1)仔细观察
同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折 形相近：挑—桃根—跟钱—线
(2)写正确。 “挑”字的笔顺：扌
“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。
(3)写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。 (二)朗读感悟 1、2、
合生活实际理解。 3、4、
的理由。
解谚语，提出自己不懂的词语。
5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
18、称赞
教学目标
1
10个生字。会写8个字。
2.正确流利的朗读课文 重难点
10个生字。会写8个字。
教具准备 课前在每位同学座位上发放动物头饰。 教学过程
师：昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和许多动物做游戏，临走我
告诉国王，我今天要见一群可爱的小朋友，国王一听，可高兴了，派来了两位大使来见我们，让我们用热烈的掌声来欢迎它们的到来。认识它吗？ （出示图片贴在黑板上：刺猬，獾）
师：看它们的动作，你觉得他们在干什么？ 它们是互相表扬，互相夸奖，这叫称赞（板书课题）
师：看了课题，你有什么问题？ 生：为什么它们要互相称赞？ 生：它们怎样称赞的？
师：小朋友们问得问题真好，课文会告诉大家答案。接下来，请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒）。 （生自由读课文）
出示生字：刺猬 獾 凳 糙 泄 瞧 留 采 背 消 傍 但 清 椅
师：有没有你要提醒大家的字，请你读一读 （生指读生字）
师：老师还想给你们提个醒，“背”字在句子中出现了两次，大家来读一读。出示两个带有“背”字的句子，让同学们读。
师：请同学们再读课文，把难读的句子多读几遍。 （生自由读课文）
师：接下来大家先在小组内交流一下，如果他读得好了，请你用你自己的方式称赞他，如果他读得不好，请你帮帮他。 （生小组内交流读课文）
师：我非常想知道哪些小朋友得到了称赞，得到称赞的小朋友举手。 （请同学读你得到称赞的句子，并表扬他）
师：你读得好，给你一个朗读之星！谁还想再读一读（生读）
师：课文读得通顺了，刚才小朋友们提出了那么多的问题，现在大家在小组内交流一下，他们为什么相互称赞？怎样称赞？ （小组互相交流——集体交流）
师指名朗读称赞的句子：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
（齐读）
师：我们再来读读小獾称赞小刺猬的话：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（指名朗读）
师：听了你的朗读，我也闻到了苹果的香味了，我也想让你们也来闻闻苹果（师范读）你们闻到了吗？那么，大家一齐来读一读，让所有的老师们都闻到苹果的香味，好吗？ （生齐读）
师：接下来，我们做一个游戏：配音游戏
（课件出示课文故事情节，老师旁白：这么好的图片，没有声音，多可惜呀，大家给他们配上音好吗？） （同学们带上头饰，练说）
师：我们一起走进动物画片里，给它们进行配音吧！ （师生共同完成，生说称赞的话）
师：小刺猬和小獾非常高兴，欢迎你们来做个游戏，让我们一起加入他们的游戏，好不好.
【第二课时】
教学目标
1、
识10个生字。会写8个字。
2、.正确流利的朗读课文 重难点 正确流利的朗读课文 教具准备 教学过程
课件
出示本课生字，学生认读
给生字排队：出示生字的偏旁，学生说生字（师指导生字写法） 小獾想考考大家，哪一个字最难写。（生自由说）
师范写生字：先描一描，接着写第二个，写第二个字时蒙住前面的字，写第三个时，再比一比例字，选择你认为最难写的字写一写（提醒写字姿势）写好以后让你的同桌看一看，写得好的，同桌用自己的方式称赞。
师：同学们平时要能多发现别人的优点。试着用称赞的语气表扬别人.
19、蓝色的树叶
教学目标
1、学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。 2、理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。 3、练习分角色有感情地朗读课文。
重难点 抓住重点词、句、段理解内容，掌握生字新词。 第五段，理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？” 教具准备 教学过程
课件
一、板书课题。
齐读后问“读了课题你有疑问吗？你想知道什么？”（学生问，教师对问题做出评价并按排解决时间）
二、初读课文。要求：
1、借助拼音读准每个字音，努力把句子读通顺，做到不添字、不漏字。 2、标出每个自然段的序号。 3、思考课文讲了一件什么事？ 三、检查效果。
1、出示生字词（生字加拼音），指名读，齐读。强调：“术”、“桌”是翘舌音。“经”是后鼻音。“拿”的声母是N，不是L。
2、指名分自然段读课文。其他同学认真听，思考：每个自然段说什么。读前指导长句子的停顿和断句，出示长句子练习。
指名读，读后评议。（字音正确，无添字漏字现象，无断句）
1、快速看课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（提示：------向-----借绿铅笔，结果-------）
四、分段细读课文。李丽怎么会画出蓝书叶，林园园真是个不愿帮助别人的孩子吗？我们一起来仔细读课文。
1、指名读第一自然段。思考：李丽为什么要借绿铅笔？ 2、讨论。理解第三句中“正要”“可是”两个词；
（1、老师让画树，画树叶要用绿铅笔；2、李丽的绿铅笔找不到了。）