2.根据中国居民“平衡膳食宝塔”选择搭配一份营养合理的食谱。 关注食品安全 1.举例说出购买非包装食品和包装食品时应注意的食品安全问题。 2.知道绿色食品的含义。 3.在日常生活中懂得选用安全食品。 2.人体生命活动的能量供给 具体内容标准 描述人体血液循环系统的组成。 教学要求 1.说出人体血液循环系统是由心脏和血管组成的，血液是其内流动的组织。 2.说出血液几种主要成分及其主要功能。 3.说出血管有动脉、静脉和毛细血管三种类型。 4.结合实验，说出血液在毛细血管内流动的做午餐，并请家长写评语。 开展课堂或课后活动，提高对学生生活指导的实效性。 教学建议 指导学生观察永久血涂片，识别红细胞和白细胞。 指导学生解读血常规化验单的主要数据。 有条件的学校可利用显微投影辅助观察小鱼尾鳍血液流动的现象，找到毛细血管。应特点，知道血液在动脉、静脉内流动的特点。 选择尾鳍无色素的小鱼，可用 5.说出心脏的结构和功能。 概述血液循环 1.结合图例说出体循环、肺循环途径，知道泥鳅替代。 观察猪（鸭）心脏的实物标本。 采用动态课件或箭头图，帮助两条循环途径是同时进行，在心脏处连通。 学生理清思路。 2.说出血液循环过程中血液成份的变化，从成分上区别动脉血和静脉血。 3.说出ABO血型的类型。 4.知道输血原则、血量和输血的关系。养成珍爱自己和他人的情感，树立无偿献血的观念。 描述人体呼吸系统的组成 1.说出呼吸系统由呼吸道和肺组成，肺是呼吸系统的主要器官。 2.按顺序说出呼吸道的结构，说出呼吸道具有的主要功能：保证外界气体顺畅进出体内，并对外界气体有一定处理能力。 通过挂图、资料分析进行教学。 结合本地实际，注意补充社会热点、新闻资料等作为资料分析的内容。 教学过程要注意条理性，突出血液循环过程中结构之间的逻辑关系。 完成七下P65“技能训练”。 开展模拟“血型鉴定”实验或播放血型鉴定实验视频。 16
3.说出肺泡的结构特点。 概述发生在人体肺部及组织细胞处的气体交换过程 1.知道呼吸时胸廓变化特点。 2.解释肺泡与血液的气体交换过程及组织细胞与血液的气体交换过程。 3.知道氧气通过血液循环供给全身各处细胞的需要。 验证人体呼出的气体中含有较多二氧化碳。 建议讲解呼吸全过程帮助学生理解气体交换。 “测量胸围差”建议课外做。 建议选择直观视频辅助对体内生理活动的解释。 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解 联系消化、呼吸、血液循环的知识，推断人体生命活动所需的能量来自细胞中有机物的氧化分解。 通过概念图的形式综合分析，帮助学生理解。 3.人体代谢废物的排出 具体内容标准 描述人体泌尿教学要求 结合图示，说出人体泌尿系统由肾脏、输尿教学建议 结合七下P73“泌尿系统的组系统的组成。 管、膀胱、尿道组成。知道各器官主要功能。 成示意图。” 概述尿液的形成和排出过程。 1.说出肾脏结构与功能的基本单位是肾单位。 2.根据肾单位结构示意图说出肾单位的组成。（肾小球、肾小囊、肾小管） 3.比较血浆、原尿、尿液的成分。 4.叙述尿液形成的两个主要生理过程：过滤作用和重吸收作用。 5.知道尿的排出途径。 描述其他排泄途径 说出呼吸、排汗的排泄途径及排出的体内主要废物。 结合呼吸的知识以及生活经验进行教学。 结合七下P73图4-44“肾的内部结构示意图”，辅以板画进行教学。 结合七下P74“资料分析”、P75图4-45“尿的形成过程示意图”进行教学。 4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 具体内容标准 描述人体神经系统的组成。 教学要求 1.说出神经系统是由中枢神经系统〔脑、教学建议 结合七下P87“资料分析”、P88脊髓〕和周围神经系统（脑神经和脊神经）图4-53进行讨论和分析。 组成的。 2.知道大脑皮层是调节人体生理活动的最高中枢。 3.说出神经元（神经细胞）是神经系统结 结合七下P90图4-55，突出直 17
构和功能的基本单位，其结构包括细胞体和突起。 4.关注神经系统的健康。 概述人体神经调节的基本方式。 1.说出反射的定义，反射是神经调节的基本方式，反射是通过反射弧完成的。 2.举例（如缩手反射、膝跳反射）说出组成反射弧的五个环节。 3.区别简单的反射（非条件反射）和复杂的反射（条件反射）的具体实例。 4.说出人体各部分的协调活动主要靠神经系统的调节来完成。 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。 1.看图说出眼球基本结构及各主要组成部分的功能。 2.看图说出耳基本结构及各主要组成部分的功能。 3.能说出视觉和听觉的形成过程。 4.说出近视的成因及预防的方法；知道耳的卫生。 5.知道除了眼和耳外，还有皮肤、鼻、舌等感觉器官可以感知环境的变化。 举例说明人体的激素参与生命活动调节。 1.说出人体主要内分泌腺的名称。知道内分泌腺构成内分泌系统。 2.以胰岛素为例，说出激素参与调节生命活动。说出胰岛素的主要功能是调节糖类在体内的吸收、利用和转化。 3.解释侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的主要病因。 观教学帮助学生理解神经细胞。 举例：如中风、截瘫。 游戏：反向拍手、抓手指。 实验：七下P91膝跳反射。 探究：七下P94测定反应速度。 调动学生的经验，注意纠正学生经验中的错误，强化正确认识。 结合P79图4-47和P84图4-52，注意直观教学，体现科学性与趣味性相结合。强化结构和功能相适应的基本观点。 结合关爱盲、聋人的教育。 调查班级学生的近视率，分析其原因。 技能训练P85知道工具测量的必要性。 收集糖尿病或地方性甲状腺肿的资料。 结合关爱相关病患者的教育。 感受生命活动调节的奇妙。 4.知道激素调节受神经系统调控的实例。 5.说出人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。 技能训练：七下P100设计对照实验。 5．人是生物圈中的一员 具体内容标准 教学要求 教学建议 18
概述人类的起源和进化。 1.说出进化论的建立者是达尔文。 2.说出人类与现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 3.知道在人类进化的过程中，直立行走、解放双手、吃熟食、脑的发展起了决定作用。 观看“视频资料”中的有关内容，结合教材中的资料，引导学生进行讨论。 注意了解其他学科（如思品、语文等）的相关内容。 2举例说明人对1.举例说出人类破坏、改善生态环境的实调查本地（或人类活动）破坏或改善生态环境的实例。 开展七下P108模拟探究活动“酸雨对生物的影响”。 指导学生通过各种途径调查、收集当地生态环境存在问题的相关资料。 生物圈的影响。 例。 2.针对破坏性事例，能说出保护措施，强化环保意识。 3.强化环保要从身边做起、从小事做起、从自己做起的意识。 4.通过探究活动，认识环境污染对生物的影响。 拟定保护当地生态环境的行动计划。 1.根据本地实际，结合中学生实际能力，提出保护生态环境的行动计划。 2.强化保护生态环境的责任心。 六、动物的运动和行为
重要概念
? 动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌
系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成。
? 动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。 ? 动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。 1．动物的运动 具体内容标准 列举动物多种多教学要求 举例说出不同动物的运动方式，如带鱼-教学建议 结合图片、视频等直观展示进行教学。 样的运动形式。 游泳、袋鼠-跳跃、家鸽-飞行、狮子-奔跑等。 说明动物的运动依赖于一定的结构。 1.说出哺乳动物运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的。 2.看图说出关节的主要结构及其特点。 3.以屈肘伸肘动作为例，说出骨、关节和肌肉的协调配合产生动作。 2
结合八上P43关节模式图进行教学。 设计有效的学生活动，如以屈 本文中标有“视频资料”指教材配套的教参光盘。
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4.说出运动需要其他系统如神经系统的肘伸肘为例，帮助学生理解动调节；运动所需能量有赖于消化、呼吸、作产生的过程。 循环等系统的配合。 5.知道运动使动物更加适应复杂多变的环境。 2．动物的行为 具体内容标准 区别动物的先天性行为和学习行为。 教学要求 1.举例说出动物不同的行为，如取食行教学建议 引导学生观察周围环境中动为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。物的行为。 2.说出先天性行为和学习行为的定义。 3.区分动物的先天性行为和学习行为的实例。 4.说出动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。 组织兴趣小组，开展p50小鼠走迷宫的探究，拍摄视频供上课使用。 结合p48资料分析，引导学生用概念辨析实例。 分组开展“蚂蚁的通讯”探究活动。或者组织兴趣小组开展活动，并拍摄视频供上课使用。 举例说出动物的社会行为。 1.说出社会行为的主要特征。 2.判断社会行为的实例。 3.知道动物之间的信息交流普遍存在。 七、生物的生殖、发展与遗传
重要概念
? 人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新的个体；其分泌的性激素
对第二性征的发育和维持具有重要作用。 ? 不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成
体形态差别很大。
? 生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自
同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。
? DNA是主要遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。 ? 遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信息是可以改变的。 1．人的生殖和发育 具体内容标准 概述男性生殖系教学要求 教学建议 1．区别出男性生殖系统八个器官的名称。 利用挂图、模型进行教学。 统的结构和功能。 2.说出男性生殖系统最主要的器官是睾丸及睾丸的功能。 概述女性生殖系
1．区别女性生殖系统的四个器官。 20
利用挂图、模型进行教学。