一、单项选择题（20题，每题1.5分，共30分） 17、社会主义道德教育首先要遵守的原则是（ ）。A 1、为人师表有两方面的要求，一个是“学为人师”，另一个是（ ） 。 C A社会主义原则 B 集体主义原则 C 人道主义原则 D 为人民服务原则 A言为世法 B言为世范 C行为世范 D行为世遵 18、（ ）现代教育追求的目标。A 2、社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现（ ）。 B A促进个人的全面发展 B 尊重学生，关心学生 C 对学生既要悉心爱护，又要严格A学而不厌 B团结协作 C诲人不倦 D爱岗敬业 要求 D 相互学习 互相帮助 3、（ ）是高校教师做好教育教学工作的前提和基础。 A 19、（ ）是处理好同事之间关系的“黄金准则”，也是在学校内部起关键作用的育A热爱学生 B团结协作 C个人发展 D为人师表 人因素。C 4、（ ）是取得良好教育效果的前提和情感基础。 C A依法执教 B尊重家长 C团结协作 D 廉洁从教 A教师的学识 B学生的天赋 C教师的爱心 D师资的状况 20、（ ）是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际5、（ ）对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。 A 需要提出的，是对高校教师职业道德要求的高度概括。A A为人师表 B献身教育 C教书育人 D锐意创新 A高校教师职业道德原则 B高校教师职业道德规范 C高校教师职业道德功能 D 6、我们强调教师职业道德建设，最重要的任务就是要加强对教师（ ）的培养教育。 高校教师职业道德评价 A 二、多项选择题（10题，每题2分，共20分） A政治素质 B道德素质 C法律素质 D综合素质 1、严谨治学的内涵主要包括（ ）。 ABCD 7、（ ）是社会主义道德建设的原则。B A努力钻研专业知识 B不断求知创新 C探索教育教学规律 A为人民服务 B集体主义 C共产主义 D马克思主义 D改进教育教学方法 8、“学为人师，行为世范”是（ ）的主要内容。 D 2、热爱学生，以情育人的基本道德要求（ ）。 ABC A教书育人 B献身教育 C廉洁从教 D为人师表 A关心爱护全体学生，建立良好的师生关系 9、推动教师热爱本职工作的力量源泉是（ ）。 A B 尊重学生，信任学生，做学生的良师益友 A热爱学生 B团结协作 C个人发展 D为人师表 C对学生既要悉心爱护，又要全面严格要求 10、（ ）是每一位教师的天职。 D D尽量不讽刺挖苦学生 A维护学校的声誉 B 保障学生的安全 C作好本职工作 D热爱学生 3、热爱学生规范确立的依据（ ）。 ABD 11、（ ）反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业和其他行业不同的A热爱学生是教师做好教育教学工作的前提和基础 根本所在。 C B热爱学生是教师教书育人的前提 A为人师表 B献身教育 C教书育人 D公而忘私 C热爱学生是社会对教师的要求 D热爱学生是教师忠诚教育事业的表现 12、面对“拜金主义”和“享乐主义”，把 （ ）作为教师职业基本道德规范有着特4、高校教师职业道德规范体系的组成（ ）。 AC 殊重要的意义。 C A职业道德原则 B职业道德选择 A依法执教 B 团结协作 C 廉洁从教 D尊重家长 C职业道德规范 D职业道德评价 13、高校教师坚持（ ）是适应现代教育全面育人的需要。C 5、（ ）是新时期我国高校教师在教育教学活动中必须时刻遵循的职业道德基本原则。 A社会主义原则 B 集体主义原则 C 人道主义原则 D 为人民服务原则 ABC 14、（ ）是教育工作者的最高精神境界。B A社会主义原则B集体主义原则C人道主义原则D教书育人原则 A热爱学生，以情育人 B 为教育事业奋斗终生的献身精神 C 身正为范，为人师表 6、要贯彻人道主义原则，做到高校教育处处以人为本，应注意（ ）。ABC D严谨治学，科学育人 A尊重学生，关心学生 B创造有利于学生自我教育、自我发展的环境 15、（ ）是在实际的教学过程中教师与社会及个人之间道德关系的普遍规律的反映。C提供条件保障学生的自由和权益 D要有教无类 B 7、以下属于高校教师职业道德的基本规范的有（ ）。ABCD A教师职业道德原则 B 教师职业道德规范 C 教师职业道德选择 D 教师职业道德A献身教育，甘于奉献 B严谨治学，科学育人 评价 C团结协作，共同育人 D身正为范，为人师表 16、新世纪教师应当具有最基本的（ ）科学精神。A 8、献身教育，甘于奉献规范确立的依据（ ）。ACD A求真务实，开拓创新 B 努力钻研专业知识 C 坚忍不拔、实事求是 D 严谨自律、A献身教育，甘于奉献是人民教师应当遵循的最普遍、最基本的道德要求 一丝不苟 B献身教育，甘于奉献是教师教书育人的前提
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C献身教育，甘于奉献是衡量教师道德行为的主要标准 纷。当前。我国正处于剧烈的经济社会转变之中，科研不端之势也呈上升之势。中国科D献身教育，甘于奉献是教师道德品质修养的集中表现 协2005年进行的一项调查表明，近三成科技工作者认为其周围存在严重的学术不端行9、高校教师在实际的教育教学实践中要做到团结协作，应做到（ ）。ABCD 为，其中尤以抄袭和剽窃他人成果、伪造数据或弄虚作假、技术成果交易中夸大技术价A坚持把教师集体利益放在第一位 B教师间要相互尊重、相互支持、团结协作 值或隐瞒技术风险三种行为最为普遍。像“汉芯一号”这样的造假事件，已经不仅仅是C工作上要相互学习、相互帮助 D尊重、服从领导 学术不端行为了。请回答： 10、坚定立场，把握方向的基本道德要求是（ ）。ABCD 1、我国学术界学风不正、学术腐败的直接原因是（ ）A A加强政治理论学习，不断提高政治素质 B拥护党的基本路线 A学术道德问题 B社会道德问题 C贯彻党和国家的方针、政策 C急功近利心态 D学术规则缺失 D遵守法律法规和规章制度 2、高校教师从事科学研究的职业品质是（ ）AB 三、判断题（对或错）（20题。每题1.5分，共30分） A求知创新 B治学严谨 1、教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现着教师同教育事业的关系。 C献身教育 D甘于奉献 √ 3、高校教师严谨治学、科学育人的基本道德要求是（ ）AC 2、社会主义道德基本原则是集体主义，教师职业道德基本原则是忠诚于人民教育事业。A努力钻研专业知识 B勇于创新、坚忍不拔 √ C要有端正的学术态度 D实事求是、一丝不苟 3、忠诚于人民的教育事业，培养社会主义新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。 × 4、高校教师在学术研究中的道德要求有（ ）ABCD 4、为人师表首先是言传，其次才是身教。 × A刻苦钻研、勇于创新 B坚忍不拔、实事求是 5、团结协作只是为了给教学科研提供一个相对稳定和宽松的环境，对学生意义不大。 × C严谨自律、一丝不苟 D遵守法律和学术规范 6、团结协作是学生成长的需要。 √ 案例分析二：苏联教育家霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》的第一条中，曾提出如7、团结协作是教师职业道德的基本道德规范，所以说教师之间应避免竞争。 × 下忠告：如果你的本性是“孤僻”、沉默寡言，更多的愿意独处或与少数朋友交往，如8、教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱没有什么区别。 × 果和人多的集体交往你头痛，如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人9、教师的主要任务就是教书育人，而穿着打扮等生活习惯纯属个人的私事。 在一起好， 那就不要选择教师工作作为自己的职业。说明作为教师必须具备一些特殊的× 性格，其中较为突出的是 “乐群性”。请回答以下问题： 10、严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。 × 1、教师职业劳动中人际关系包括（ ） 11、教师职业道德是对教师教书育人的职业行为提出来的主观要求。 A 教师与学生关系 B教师与同事关系 × C教师与领导关系 D教师与学生家长 12、教书是专业教师的事，育人是德育教师、班主任的事。× 2、教师在教育教学过程最基本，也是最重要的人际关系是（ ） 13、教师职业道德只能调节教师与学生的关系。× A教师与学生关系 B教师与同事关系 14、教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向。√ C教师与领导关系 D教师与学生家长 15、教师职业道德基本原则是教师在任何情况下都必须遵循的道德行为标准。× 3、建立师生融洽关系的首要条件是（ ） 16、教师职业道德原则是教师调整个人与他人，社会的关系的根本指导原则。√ A老师要热爱学生 B教师间相互尊重 17、教书育人是教师实现人生价值的根本途径。√ C学生尊重老师 D教师与学生家长 18、教师只要教好书，培养好学生就可以了，和同事、领导的沟通都是可有可无的事情。 4、（ ）是处理好同事之间关系的道德准则。 × A依法执教 B尊重家长 C团结协作 D 廉洁从教 19、当你选择了教师这一职业时，实际上你就选择了对他人、社会无私奉献的自觉承诺。参考答案： √ 单选题 20、教师爱学生与父母爱子女是完全相同的。× 1—5 CBACA 6-10 ABDAD 11-15 CCCBB 16-20AAACA 四、案例分析题（2大题，每题设4小题，每小题2.5分，共20分）（注：本题型为不二、多选题 定项选择题） 1ABCD 2ABC 3ABD 4AC 5ABC 案例分析一：科研不端是一个老问题，也是一个全球性的问题。近几年来，韩国首尔大6ABC 7ABCD 8ACD 9ABCD 10ABCD 学教授黄禹锡干细胞造假、日本东京大学教授多比良基因研究造假等一系列造假事件纷判断题
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1-5√√××× 6-10 √×××× 11-15 ×××√× 16-20√√×√× 四、案例分析题
案例分析一：1A 2AB 3ABC 4ABCD 案例分析二：1ABCD 2A 3A 4C
《高校教师职业道德修养》第六章 试题
一、单项选择题（20题，每题1.5分，共30分） 1.在师德建设的实践中应坚持 的方针。 A.重在建设，教育为主 B.重在建设，以人为本
C.把握规律，循序渐进 D.抓住关键，推动全面 B.
2.新时期，教师在与学生的关系上，要以 的心态重塑教育者的形象。 A. 管理者 B.服务者 C.引领者D.权威者 B
3.教育在国家、民族生存中具有 的地位和作用
A.基础性 B.全局性 C.先导性 D. 指导性 B. 4.高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是 。
A.学校的教学和科研压力 B.学校管理制度存在一些不完善之处 C.教师个体心理状态 D.社会因素 D.
5.高质量的教育必须有高质量的教师，培养高知识结构的人才必定要有高素质的导师，而这一切取决于健康的 。
A.校园文化建设 B.师德师风建设
C.人文生态环境建设 D.制度建设 C
6.高校教师中出现人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠的想法归根究底是因为 。
A.高校教师人文精神的缺失 B.市场经济的影响
C.社会环境的影响 D.一些教师自制能力较差 A. 7. 教师工作的核心是 。
A.与同事和谐融洽的人际关系 B.良好的师生关系
C.保持工作热情 D.不断调整心态，感受幸福 B. 8. 是新时期师德建设的趋势。
A.不断深化改革 B. 经常开展师德师风教育
C.注重人文关怀 D.制度化、规范化 D.
9. 健全师德监督网络，要实行学校监督、舆论监督和 相结合。 A.上级监督 B.群众监督 C.社会监督 D.自我反省 C 10. 是高校人事制度改革的基础。
A.废除教师职业终身制 B.合理设置岗位职数、科学制定岗位职责
C.强化组织领导、严肃工作纪律 D.正确的指导思想 B. 11. 以下关于人文关怀的阐述错误的是 。 A.人文关怀关注的是人自身的命运和价值 B.人文关怀比物质关怀更重要
C.当前高校师资管理中缺乏人文关怀
13
D. 人文关怀的提出体现了我党思想政治工作的新变化 B. 12. 知识人最大的特点是 。
A.要实现自我 B.追求幸福 C.物质需求和精神需求并重
D.获得别人的尊重 A.
13.新时期，教师角色的转变给高校教师内心带来极大的冲突，以下表述错误的是 。 A.在与学校关系上，教师由原来的主人翁转变成了被雇佣的服务者 B.在与学生的关系上，教师由尊师变成了朴实无华的服务者 C.在与行政部门的关系上，教师由被服务者转变成为被管理者。
D.在与社会的关系上，教师由原来的引领者转变成为被动适应者 A. 14. 中国人力资源开发网调查显示，教师的职业倦怠程度 。 A.高于公务员 B.高于物流运输人员
C.低于公务员 D.低于公务员和物流运输人员 D. 15.对高校教师进行差异性人文关怀，有利于 。 A.有利于构建和谐的人际关系
B.有利于全体高校教师整体素质的提高 C.有利于创新人才的培养
D.以上三项都包括 D.
16. 近年来，部分高校教师队伍中出现了许多令人不耻的现象，出现诸多教师职业道德问题的内因是 。
A.市场经济条件下所产生的功利主义、消费主义等思想 B.教师收入较低 C.教师人文精神缺失
D.教师社会地位不高 C. 17. 是学校内部管理体制的重心，也是人事制度改革的核心。
A.职称制度改革 B.分配制度改革 C.机构编制改革 D.用人制度改革 B. 18. 师德建设的关键途径是 。C
A.改善教师待遇 B.提高教师地位 C.深化教育改革 D.加强师德教育 19. 高校 的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头。 A.普通教师 B.教学管理人员 C.教授 D.领导干部 D
20. 目前，我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果，以下不属于这类成果的是 。
A.《高等学校德育大纲》 B.《中华人民共和国教育法》
C.《公民道德建设实施纲要》 D.《宪法》 D. 二、多项选择题（10题，每题2分，共20分） 1.大学里的“大师”的基本标准有 。
A.高素质的教育和学术水准 B.对学术多元性的包容
C.社会公认 D.对人类精神生活的终极关怀 ABD 2.提高师德教育的时效性，应把握的主要环节有 。
A.把握师德教育的全面性 B.把握师德教育的系统性 C.把握师德教育的先进性 D.把握师德教育的新特点 ABCD
3.党的十七大报告提出：加强和改进思想政治工作，注重 和 。
A.教育人 B.领导关怀 C. 人文关怀 D. 心理疏导 CD 4.新型的师生关系包括 等。
A. 关爱B.平等 C.合作 D.理解 E.民主 BCDE 5.制约师德水平整体提高的决定因素是 。 A.国家和社会为教师所创造的物质待遇的现状 B.国家和社会为教师所创造的社会地位的现状 C.教师在社会各行业中所处的相对位置的现状
D.高校现行的教育体制机制现状 ABC 6.教师职业道德建设的制度化一般包括几个层次，它们是 。 A.法的范畴的国家法律、行政法规、地方性法规和政府规章 B.由国家制定的、切实可行的政策
C.高校的有关管理规章D.教师行业协会的章程和公约
E.教师聘任合同 A.B.C.D.E 7.教育具有的 、 、 的地位和作用。
A.基础性 B.全局性 C.先导性 D.全民性 A.B.C 8. 高校师德制度建设应立足三个层面，它们是 。
A.现行法律法规中的职业道德规范要求B.中华民族传统的师德规范要求 C.国外高校师德规范要求D.校规校纪中的教师职业道德要求 A.B.D 9.在干部队伍建设中，高校要求全体领导干部要有“四心”，是指 。 A.爱心 B.谋心 C.雄心 D.忠心 E.放心 B.C.D.E 10. 高校师德建设的内在机制包括 。
A.建立正确的导向机制 B.建立人性化的激励机制 C.建立严格的监督机制 D.建立科学的评价机制
E.建立有力的奖惩机制 F.建立公平的用人机制 A.B.C.D.E
三、判断题（对的打√，错的打×；20题，每题1.5分，共30分）
1.人的思想品德是在社会实践基础上，在主客体因素相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾转化的过程中产生、发展和变化的。（√） 2.师德是教师的灵魂。（ ）√
3.人文关怀就是为教师排忧解难，对教师关怀备至。（ ）×
4.提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。（ ）√
5.高校教师既要当经师，又要当人师。（ ）√
6.教师职业道德建设主要着眼于传道、授业、解惑等领域。（ ）× 7.目前，高校教师职业倦怠现象逐渐缓解。（ ）×
8.加强师德建设，首先就是要从转变学校领导干部作风抓起。（ ）√
9.《中华国人民共和国教师法》规定：教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（ ）×
10.教师的职业道德水平，在很大程度上表现为他们对所从事的教育工作的热爱和追求，体现为他们对自己职业的自豪感和责任感。（ ）√
11.师德评议包括自我评议、社会评议、同行评议和学生评议四者结合。（ ）×
14
12.提高师德水平，基础是教师，制度是关键，领导是重点。（ ）√
13.长期以来，我国高校师德建设缺乏明确的制度规范，内容变化莫测，主观随意性大。（ ）√
14.新时期，在与学生的关系上，高校教师应不断强化“尊师”的形象。（ ）×
15.一名优秀的教师，其最大的影响力就是他独特的、具有感召力的人格魅力，其核心是高超的教学能力。（ ）×
16.对高校教师的人文关怀，应该体现差异性。（ ）√ 17.当前高校师资管理制度缺乏以人为本的精神。（ ）√ 18.科研是硬道理，教学、育人是软任务。（ ）×
19.学校内部分配制度改革能否顺利进行，关键是是否能得到领导者的认同。（ ）× 20.在高校师德建设中，教师是学生的参照物，领导是教师的参照物。（ ）√ 四、案例分析题（不定项选择题，每小题2.5分，共20分）
（一）2010年5月，福建省省委教育工委、省教育厅出台《关于进一步加强和改进我省高等学校教师职业道德建设的意见》，提出有以下情况之一的，在教师资格认定、职务评聘和晋升、表彰奖励工作中实行师德“一票否决”。 一是因违法违纪行为受到纪律处分的；二是在教育教学工作中散布违反党的路线方针政策、党的基本理论、国家法律法规等错误言论，对学生确立正确理想信念和政治信仰造成不良影响的；三是以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、扰乱正常教育教学秩序，损害学生利益的；四是组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；五是无故旷教或无故拒不接受学校分配的教学、科研及其他工作，影响恶劣的；六是教学工作敷衍塞责，违反教学纪律，屡教不改，造成严重教学事故、实验事故和社会实践事故的；七是在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人成果的；八是对学生安全工作不负责任，或侮辱、体罚学生，影响恶劣的；九是以教谋私，以考试分数等谋财、谋物、谋色，影响恶劣的；十是在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；以及其他严重违反教师职业道德，影响恶劣的。
1. 制度在师德建设中的作用有 ACDE。
A. 确定作用B. 评价作用 C.强制作用 D.秩序保障作用 E.稳定作用 2.以上十条涵盖教师在哪些方面的表现。ABCDE
A.理想信念B.工作态度C.教书育人D.为人师表 E.学术道德
3. 通过对以上师德“一票否决”的十条内容分析，你认为以下哪些可列入高校教师职业道德规范的基本要求。
A. 爱国守法，依法执教 B. 爱岗敬业，恪尽职守
C. 关爱学生，教书育人 D. 为人师表，淡泊名利 ABCDE E.严谨笃学，终身学习
4.建立师德“一票否决”的惩处机制的目的在于 AB 。 A.不断增强教师的危机感 B.加强师德修养的紧迫感 C.给教师下马威 D.给教师诸多方面的限制
（二）据《广东省高校教师身心健康与主观幸福感问题的调查报告》显示, 高校教师在职业枯竭中,去人性化和认知枯竭状况处于中等水平,不是很严重；而情绪衰竭和低个人成就感比较严重。
《广东高校教师师德现状的调查与思考》显示,在为何选择当高校教师方面,选择“它的稳定性和自由性”的占55.4%。调查结果同时反映,一些教师对“教师应是全社会的表率” 的提法,持不赞成的态度(“较不赞成”占17.5%,“不赞成”占13.7% ) ,一些教师把“按劳取酬、等价交换”作为自己的价值取向(占3.9% ) ,多数教师不赞成过于强调教师的奉献精神。对当前的师德状况,人们最不满意的涉及几个方面，一是“过分看重个人利益，热衷创收，精力分散”(占43.2%)；二是“教学上无心钻研业务，只求不过不失”(占14% )；三是“科研上急功近利，剽窃他人成果”(占24.3% )；四是“只完成教学时数，对学生不管不问”(占14% )。
——资料摘自《广东工业大学学报》2010年第2期一文
1. 以上调查反映社会转型期高校教师的状况，体现了 AD 。 A. 教师心理压力增大 B. 师资管理者思想观念滞后
C.教师社会地位不高 D. 部分教师对教师职业特性的认识尚有偏差
2.“高校教师在职业枯竭中,去人性化和认知枯竭状况处于中等水平,不是很严重；而情绪衰竭和低个人成就感比较严重”，试分析出现以上情况的原因。 ABCD A.高等教育的大环境与过去有很大不同，使得高校教师经常感到在应对社会发展步伐和学生活跃思维上力不从心
B.科研与教学任务繁重使得高校教师的压力越来越大 C.高校对教师的评价机制不完善 D.高校师资管理存在问题
3.“在为何选择当高校教师方面,选择“它的稳定性和自由性”的占55.4%”，此项调查显示，从这样的角度看， ABC 。 A.师德并不是选择教师职业的内在动力 B.投身于教育事业的热情势必打了折扣 C.影响了教师的师德
D.教师的上进心不强 4.综合以上调研材料显示，高校教师非常需要 C 。 A.增加收入 B.提高地位 C.人文关怀 D.进修学习
高校教师职业道德修养试卷 （上饶师范学院 程肇基）
一、单项选择题：20题，每题1.5分，共30分 1、提高师德教育的实效性，应该把握的主要环节
A、全面性 B、过程性 C 、深刻性 D、长期性 2、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是
A、依法执教 B、教书育人 C 、爱岗敬业 D、团结协作 3、人文关怀是一个平等互动的过程，每个人都可以成为关怀的 A、实体 B、客体 C 、美体 D、文体 4、争取建立新型的师生关系是
A、共感 B、共情 C 、共和 D、平等 5、教师面对利害道德主体应该作到的事情就是
A、权利 B、权力 C 、利益 D、义务
6、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是
A、师生关系就是父子关系 B、师生关系基本等同于父子关系
C、教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱 D、教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱 7、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是
A、朱熹的观点 B、王阳明的观点 C 、程颐的观点 D、孟子的观点 8、良心可以以直觉、顿悟、预感等方式起作用，这是良心的
A、瞬时作用 B、长期作用 C 、直觉作用 D、理智作用 9、“教书”和“育人”的关系是
A、并列的 B、相互联系、相互促进的辩证统一 C 、递进的 D、互补的 10、制度在师德建设中的作用
A、确定作用 B、支持作用 C 、互助作用 D、协作作用 11、教师作为权利和义务主体的资格，这是
A、社会学上的人格 B、伦理学上的人格 C 、心理学上的人格 D、法律意义上的人格
12、高校教师教育学生的感情基础
A、爱工作 B、爱学生 C 、爱学校 D、爱教育事业
13、教师犹如露珠，滋润着吐艳的花朵，犹如泥土，无私地奉献养分。这形象地说明了为人师表所具有
A、表率性 B、律己性 C、真实性 D、平凡性和精神的高尚性 14、以下不属于教师个性品质健康性的提法是
A、仪表大方 B、兴趣广泛 C、意志坚强 D、情绪健康
15、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。指的是 A、他律 B、自律 C、内省 D、慎独
16、言行一致，表里如一说明了为人师表
A、蕴含着真 B、饱含着善 C、体现着美 D、蕴含着人道性
17、体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是 A、团结协作 B、爱岗敬业 C、为人师范表 D、严谨治学 18、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是
A、廉洁从教B、依法执教 C、爱岗敬业 D、热爱学生
19、指教师要乐于从事教育事业，勤奋地进行工作。体现了教师职业道德具有原则 A、人格示范 B、乐教勤业 C、教书育人 D、以上答案都正确 20、人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实际关系中吸取自己的道德观念，这说明了道德具有
A、相对独立性 B、阶级性 C、历史继承性 D、共含性 二、多项选择题：10题，每题2分，共20分
1、道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即 A 、 道德义务的精神性 B、道德义务的自觉性 C 、道德义务的意志特征 D 、道德义务的阶级性
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