2、对学生爱之深、恨之切，说明教育爱缺乏 A、人道性 B、广泛性 C、纯洁性 D、理智性 3、下面有关教育的论述，正确的是
A 、 教育是教育者根据一定社会的要求 B 、教育就是学校教育
C 、教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动 D、教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动 4、教师仁慈的意义大体上可以概括为
A、 职业自由感 B、 动机作用 C 、 榜样效应 D 、 心理健康功能 5、教师仁慈的特点包括
A 、 教师仁慈无处不在 B 、 教师仁慈的教育性 C 、 教师仁慈的理性色彩 D、 教师仁慈的方法特性
6、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务
A 、 按时获得薪水和报酬 B、 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 C 、 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务
D 、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 7、决定义务的主观因素主要有两个方面，即
A 、 先验理性 B 、道德认知 C、 客观世界 D、客观存在 8、从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即 A、 激励 B 、 认知 C 、情感 D 、 意向 9、良心的三大主要特质是
A 、 内隐性 B、神圣性 C 、基本性 D 、上层社会性
10、教师在批评做错事的学生时，训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道性现象
A、心罚 B、体罚 C、变相体罚 D、经济惩罚 三、判断题（对或错）：20题。每题1.5分，共30分
1、人的思想品德是在社会认识基础上，在主客体因素相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾转化的过程中产生、发展和变化的（ ）
2、在干部队伍建设中，高校要求有忠心、谋心、雄心和放心等“四心”领导干部（） 3、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样（） 4、所谓师表美就是教师的外在形象之美（） 5、依法治教的主体就是各级行政机关（）
6、由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同（）
7、教师可以在\教书\实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策（） 8、伦理学与心理学对人格的解释是一样的（）
9、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思（ ） 10、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制（）
16
11、师德行为的选择仅仅受外部条件的制约（）
12、教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来（） 13、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的（）
14、从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育（）
15、教师可以在\教书\实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策（） 16、教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现（） 17、从理论上讲，教师是“太阳底下最光辉的职业”，但在新时期教师职业还远没有达到“受人羡慕和尊重”（）
18、加强师德建设，必须注重人文关怀，人文关怀就是人的全面发展（） 19、每个人既可以是人文关怀的主体，也可以成为关怀的实体（）
20、高校教师应具备社会代言人、知识传播者和学生成才引路人的三大角色（） 试卷参考答案 一、单项选择题
1、A 2、B 3、B 4、C 5、D 6、C 7、D 8、C 9、B 10、A 11、D 12、B 13、D 14、A 15、B 16、A 17、D 18、A 19、B 20、B 二、多项选择题
1、ABC 2、D 3、ACD 4、ABCD 5、BCD 6、BCD7、AB 8、BCD 9、A BC 10、A 三、判断题
1、× 2、√3、× 4、× 5、× 6、√ 7、√ 8、× 9、×10、√ 11、×12、√13、× 14、√15、√16、× 17、√18、√19、× 20√
第七章试题及答案 （华东交大人文学院李卫东） 一、单项选择题（每题1.5分，共30分） 1.在教师的整体素质中，（ ）是关键。
a文化素质，b专业素质 c职业道德 c教学能力 2.“（ ）”重要思想体现在教育战线上主要就是要加强教师职业道德建设。 a以德治国 b以德育人 c依法治国 d又红又专 3.新时期，教师的劳动具有如下特点（ ）
a.知识性、专业性 、长期性 、创造性、示范性、艺术性 b知识性、专业性 、长期性 、创造性、示范性、唯一性 c知识性、专业性 、长期性 、创造性、科学性、艺术性 d知识性、专业性 、相互性 、创造性、示范性、艺术性 4“唯有教师善于读书，深有所得，才能教好书。”这句话是（ ）说的。 a陶行知 b叶圣陶 c苏霍姆林斯基 d杜威 5新时期高等教育肩负三大职能是（ ）
a.培养人才、创新文化、服务社会 b培养人才、创新科技、服务社会 c培养人才、创新科技、服务国家 d培养精英、创新科技、服务社会 6.高校应以（ ）为中心。
a教学 b科研 c学科建设 d管理
7高校要建立“三位一体”的教师职业道德监督网络是指（ ）
a学校、社会、家庭 b学校、学生、教师 c学校、学生、网络 d学校、学生、家庭 8. “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话是我国古代著名教育家（ ）说的。
a孔子 b韩愈 c朱熹 d王阳明
9建立和完善师德教师保障制度，尤其在（ ）等方面要建立一个长效机制。 a工作机制、约束机制、考核机制 b激励机制、处罚机制、考核机制 c激励机制、约束机制、奖励机制 d激励机制、约束机制、考核机制 10教师人格魅力的基础条件是（ ）
a渊博的知识 b崇高的职业道德 c爱心 d奉献精神 11构成教师人格魅力的前提条件是（ ） a高尚的灵魂 b知识广博 c爱心 d敬业 12.高校教育质量的决定性因素是（ ）
a教学水平 b科研水平 c教师素质 d学生素质
13在高等教育中，要实现以学生为本，需要高校转变观念，并在教育实践中采取相应措施。以下所列各措施中，不属于这一措施的是（ ）
a尊重学生的个性 b开展个性化教学 c关心学生身心健康 d实施人才强校战略 14高校教师的中心任务是（ ） a科研 b教学 c创收 d社会实践
15“教师是人类灵魂的工程师。在我国，人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者。”这是（ ）同志在全国第三次教育工作会议上指出的。邓小平 b江泽民 c胡锦涛 d温家宝
16.学校管理的中心内容和校长领导水平与领导艺术的最重要体现是（ ）
a充分调动学生学习积极性 b充分调动教师工作积极性 c充分调动中层干部工作积极性 d充分调动社会办学的积极性
17改变过去“教师只管干，评优瞪眼看”现象的措施是（ ）
a规范职称晋升制度 b调动教师工作积极性 c学校各项政策向教师倾斜 d给教师精神上的人文关怀
18.教师魅力的核心内容是（ ） a个性 b性格 c人格 d气质
19.( )是加强高校师德建设的永恒主题。 a.发展 b.创新 c.继承 d超越
20.在高校，以教师为本和以学生为本是（ ） a.统一的 b.矛盾的 c.排斥的 d.转化的 二、多项选择题（每题2分，共20分）
1.高校可以通过下列途径营造职业道德建设的人文环境。（ ）
a组织教职工学习职业道德规范 b组织教职工学习职业行为规范 c学习教师礼仪 d开展向先进模范学习的活动
2..新时期加强高校师德建设应注意处理好的关系有（ ）
a以“学生为本”和以“教师为本”的关系 b德育与智育的关系 c物质文明与精神文
17
明的关系 d教学与科研的关系
3.构建科学合理的高校师德考评制度的意义主要有( )
a为加强和改进师德工作提供制度保障 b 为加强和改进师德工作提供新的工作途径 c为加强和改进师德工作提供有效的工作机制 d有利于处理好教学与科研的关系 4..对师德进行考评的内容包括（ ）
a.师德状况 b教师行为的实际效果 c教师对职业道德规范的践行状况 d.学历层次和科研水平
5.高校对教师职业道德进行考核的形式主要有（ ） a个人自评 b学生评议 cj教师互评 d学校评议
6.教师要积极主动通过各种途径提高自身的道德素质，这些途径主要有（ ） a参加“师德学习月”活动 b学习先进教师的模范事迹 c学习古今中外师德理论 d参加道德实践活动
7.教师职业道德建设中需要批评与自我批评相结合的“自律”和“他律”的两种手段。其中“他律”指的是（ ）
a学校通过各种形式对教师进行思想道德教育 b教师之间彼此监督 c学生监督 d自我反思 8．在教师道德修养的过程中，自始至终都是在社会实践中和教育教学中完成的有：（ ） a道德认识 b道德情感 c道德意志 d道德行为与习惯 9.以教师为本，实施人才强校战略的主要措施有（ ）
a. 因材施教 b鼓励在职教师继续深造 c深化高校内部管理机制 d健全激励机制 10. 高校教师道德修养的根本方法是（ ）
a参加社会实践 b坐而论道 c投身教育教学工作 d坚持理论与实践相结合的原则 三、判断题（每题1.5分，共30分）
1.高等学校只有思想政治理论课才具有育人功能。（ ） 2.教育要发展，教师是关键。（ ）
3．创新是新时期加强高校教师职业道德建设的永恒主题。（ ）
4．在我国，人民教师是社会主义物质文明与精神文明的建设者和传播者。（ ）
5.高校教师要通过具体的实践活动将教师规范外化为道德行为，进而内化为自己的道德品质。（ ）
6.教师素质作为顺利完成教学任务、培养人才所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品格。（ ）
7. 高校教师职业道德建设工作中，需要批与自我批评相结合的“自律”和“自省”两种手段。（ ）
8.“自律”就是要求教师以思想道德规范要求对自己进行改造，提示自己的道德水平。（ ）
9以学生为本和以教师为本是相互对立的关系。（ ） 10.教师是办学的主体，办学要以学生为本。（ ） 11.以教师为本是实现以学生为本的必要保证。（ ）
12.师资是教学质量的先导，教师素质的高低声高校教育质量的决定性因素。（ ） 13.良好的师德是塑造良好教师形象、制约教育又好又快发展的关键因素。（ ）
14.具备应有的文化知识是教师之为建设的基本要求，也是良好精神形象的基本内容。（ ）
15.调动教师积极性、主动性，宽松环境是关键。（ ） 16.构成教师人格魅力的前提条件是高尚的灵魂。（ ） 17健全师德考评机制是新时期师德建设的新走向。（ ） 18.渊博的知识是教师魅力的基础条件。（ ）
19.高校教师的道德 修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。（ ） 20.做好高校教师职业道德建设工作，应该坚持做到“德治”与“刑治”相结合。（ ） 四、案例分析题（每题10分，共20分） 案例一：校园里的“焦裕禄”
张筑生，北京大学数学教授，2002年2月因病去世。他具有很高的学术天分和创造才能，却甘于从事最基础的教学和教材编写工作；他身体有残疾，12年前得了严重的鼻咽癌，却以惊人的毅力战胜自我，带领中国数学奥林匹克竞赛选手，连拿五届总分第一；他忘记自我，诲人不倦。张筑生没能留下什么豪言壮语。他一生钟爱教育事业，心里只有工作、学生。他似乎不 懂得争成果，争头衔。像他这样德高望重的老师他却至死都没评上博导，然而，熟悉他的人们授予了他最高、最响亮的头衔——真正的教授。 1995年，张筑生受命担任中国数学奥林匹克国家队主教练，一干就是五年。这又是一份无法“出学术成果”的苦差，甚至无法记入“教学工作量”。院里每年核算教学工作量，张筑生都要差一点；虽然每次都由领导“特别照顾”，顺利过关，但对张筑生来说还是有点委屈。“为了搞这个奥赛，他连命都搭进去了。我做过一次教练，再也不想做第二次，累死人了。外人根本不了解这份差事的艰苦程度。”作为一名在数学研究领域天分很高、同行服膺、学生敬佩的高水平的教授，张老师却默默地编写“不算科研成果”的基础教材，担任“不计工作量”的中国数学奥林匹克国家队主教练，为海淀区教师开设的“数学教师研讨班”授课，“前几年分文不取，后来才拿点授课费”。张老师是不折不扣的教学型教授，而伴随他在这条路上走下去的，是奉献，是辛劳，是不计名利，是对事业的无限热爱和执着追求。 2003年2月17日，《光明日报》在头版头条的显著位置以《张筑生，了不起的教授》为题报道了张筑生同志的先进事迹。报道迅速在社会上引起了强烈反响，张筑生被誉为“校园里的焦裕禄”、“知识界的一面镜子”。3月初，北京大学党委和校行政决定在全校教职工特别是教师中开展学习张筑生同志先进事迹的活动，学习他那种情倾学生、忘记自我、诲人不倦的教书育人精神，学习他那种淡泊名利、不求索取、甘为人梯的奉献精神，学习他那种信念坚定、坚忍不拔、孜孜以求的奋斗精神，学习他那种耐得住寂寞、踏踏实实的治学精神,为实现学校的发展目标而努力奋斗。 阅读案例材料，完成以下不定项选择题：
1．张筑生具有教师人格魅力的原因是（ ）
a渊博而扎实的知识基础 b崇高的职业道德 c关心爱护学生 d丰硕的科研成果 2在张筑生身上体现出的崇高职业道德是（ ） a甘于奉献 b献身教育 c然爱学生 d淡泊名利
3. 张筑生先进事迹中值得我们学习与弘扬的精神是（ ） a教书育人精神 b奉献精神 c奋斗精神 d治学精神
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4.本个案对当前高等教育的启示是（ ）
a要改革高校教师考核制度 b要从体制方面去改革导致名教授不从事基础教学的不合理状况 c学科建设是高等教育发展的动力 d教学型的教师是没有前途的 案例二：大学生最厌恶的教师失德行为
在采访的30名学生中，大多是本科生，他们表示对学术造假很反感，但因为和老师接触较少，多是从媒体等渠道听说类似事件。而他们接触到更多的，是老师不专注教学。 记者在未名湖边遇到两个大三的女孩，一个是北大的，另一个来自北京另一所高校。她们对老师“不专注教学”，北大女生有些抱怨却又似乎不敢多言：“这个问题怎么说呢，现在这种现象挺普遍的。让她(指外校同伴)跟你说吧，反正类似情况我们学校也有”。 她们带着记者找了个地方坐下，外校女生打开话闸：“其实大家都觉得我们班的学生运气特别好，因为刚进大学时给我们上课的是一个很有名的教授。但是不到一学年，我们就开始怀疑这是否真的是好运气。”
说到这个运气，她自己觉得有点好笑，“这个老师在学术上的确有所造诣，他上过《百家讲坛》，之后不断有各种机构邀请他去讲课。他经常在外地巡讲，常常把我们的课推迟或者干脆取消。而且他给我们上课的课件很久没更新了，一些时事的内容都是好早以前的了。我们还发现，那课件根本就不是他自己做的，他对整个课件的构造很生疏，还老念错字。”当记者问到，对于这样的情况学生和校方怎么看待时，她无奈地说：“嗨，还能怎么样啊，其他老师也看不惯我们的课老被耽误，除了偶而抱怨几句，也没有别的办法。至于学校怎么处理，我们也不得而知，至少现在这样的情况一直存在。” “现在学术造假的问题我感觉挺严重的”，一位学外语的研究生毫不犹豫地选择了这个选项，“上网老能看见某某教授涉嫌学术造假，北大英语系前两年不还出了一个副教授黄宗英抄袭事件吗？”
“其实，我就遇到过这样的事情。”他考虑了许久，才犹豫着说起自己的亲身经历，“那是我读本科的时候，有一天我的老师找到我们班5个人，对我们说：?系里有个老师要翻译一部作品而且要的很急，但是他最近没有时间，你们几个帮下他的忙吧。?那部作品一共12章，于是我们每人负责翻译两章多，弄完了交给那个老师，他加上了一个自己翻译的序言，属上了自己的名字就直接拿去发表了。也没给我们报酬。”
研究生遇到的类似情形似乎更多。接受采访的10个研究生不约而同地埋怨，“帮导师做课题是常事，成果和酬劳是老师的，辛苦常常是我们的。”学生虽然觉得不妥当，但也没有办法，“本科阶段学生跟老师关系挺疏离的，上了课就走人；研究生不同，1个导师一般就带几个学生，关系很紧密，必须跟他们搞好关系。”
“我最讨厌以权谋私的老师!”一名男生在做完问卷后，愤慨地埋怨，“在北大，一些行政人员就有这样的情况。有一次上课，我们一个老师还说呢，学校的一处施工就有问题。当然，这对我们这些学生来说，直接影响好像不是很大。”
“北大我不好多说，不过我上本科的那个学校，就很不得了。”他讲起了本科时期的一段经历。
“我那会儿英语有一学期给挂了，到毕业之前还可以补考一次，考不过就拿不到学位证了。当时，我一个同学的英语更烂，四级能考出20多分。那次补考我还是没过，但英语特烂的那同学居然过了。后来他特不好意思地向我招了，原来是他给主任送了红包。我提出了成绩复议申请的，我妈还打电话给那个主任，他把我妈电话直接就给挂了，说
什么补考不能复议。最后没办法，还是掏了500元钱通过了。那所大学比北大穷多了，老师就只好从学生身上开源呗。”
阅读案例材料，完成以下不定项选择题： 1.本个案中的教师失德行为是（ ）
a以权谋私 b不专注教学 c学术腐败 d喜欢给学生“穿小鞋” 2.高校教师应如何对待教学（ ）
a以教学为中心 b把教学放在第一位 c上课应付了事 d主要精力用于科研和外出讲学
3. 出现本个案中的教师失德行为的主要原因有（ ）
a市场经济下社会原有的道德观念受到冲击 b少数教师人生观价值观发生偏移 c功利主义拜金主义等落后思想的影响 d全球化的影响 4.治理本个案中的教师失德行为的方法有（ ） a德主刑辅，做到德治与法治相结合 b正确开展批评与自我批评，做到“自律”与“他律”相结合 c奖惩恰当，做到“褒扬”与“惩处”相结合 d实事求是，理论与实践相结合 参考答案：
一、单项选择题（每题1.5分，共30分）
1.c 2.a 3.a 4.b 5.b 6.a 7.b 8.a 9.d 10.b 11.c 12.c 13.d 14.b 15.b 16.b 17.c 18.c 19.b 20.a
二、多项选择题（每题2分，共20分）
1.abcd 2.abd 3.abc 4.abc 5.abcd 6abcd 7.abc 8.abcd 9.bcd 10.acd 三、判断题（每题1.5分，共30分）
1. 否 2. 是 3. 是 4. 否 5. 否 6. 是 7. 否 8. 是 9. 否 10. 否11. 是 12. 是 13. 是 14. 是 15. 是 16. 否 17. 是 18. 否 19. 是 20. 否 案例分析题（每题10分，共20分） 案例一：
1.abc 2.abcd 3.abcd 4.ab 案例二：
1.abc 2.ab 3.abcd 4.abc
《高校教师职业道德修养》试题 一、单项选择题
1．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？
A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性 C．长期性、间接性 D．主体性、示范性
2．在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎 A．对立型
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B．民主性 C．放任型 D．权威型 3．“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。 A．本体性知识 B．条件性知识 C．实践性知识 D．文化知识 二、多项选择题
1．高校教师学术研究的道德规范内涵主要有 A．追求真理、学术至上 B．严谨治学、学术诚信 C．勇于探索、学术创新 D．团结协作、学术民主。
2．马斯洛的需要层次理论从低级到高级包括 A．生理需要、安全需要 B．归属和爱的需要 C．自尊的需要
D．自我实现的需要。
3．高校教师在社会服务中应遵循的道德规范有 A．利益交换中的道德规范 B．义务履行中的道德规范 C．奉献取向中的道德规范
D．校内职责与校外服务关系的道德规范。
4．高校教师在与学生交往时应遵循的道德规范包括 A．尊重信任学生 B．理解接纳学生 C．严格要求学生 D．公正对待学生。
5．教师在与家长的合作中存在的误区有 A．利用家长 B．排斥家长
C．满足家长的各种利益要求 D．向家长推卸责任
6．教育人道主义原则对教育者的具体要求包括 A．尊重学生，关心学生
B．创造有利于学生自我教育、自我发展的环境 C．满足学生们的各种要求
D．提供条件保障学生的自由和权益 7．高校教师职业道德的基本原则主要有
A．社会主义原则 B．爱国主义原则 C．集体主义原则 D．人道主义原则
8．胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对广大教师提出的基本要求有 A．爱岗敬业、关爱学生 B．刻苦钻研、严谨笃学 C．勇于创新、奋发进取 D．淡泊名利、志存高远
9．严格要求学生是教师关爱学生的一个重要方面，它既要求教师要以情御严，还要求教师
A．严要有据 B．严要有度 C．严要有恒 D．严要有方 三、判断题
1．师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。 A．对 B．错
2．教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。 A．对 B．错
3．没有惩罚的教育是不完整的教育。 A．对 B．错 4．“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。” A．对 B．错
5．现代科学技术的发展，产生了先进的教学机器，机器将要代替教师，学校要逐渐消亡。 A．对 B．错
6．教师是“打火机”而不是“火柴”。 A．对 B．错
7．谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。 A．对 B．错
8．中华民族是“礼仪之帮”，学生家长给教师送礼完全是正常的人之常情。
20
A．对
B．错
9．教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。 A．对 B．错
10．师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。 A．对 B．错
11．校长说“大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就。” A．对 B．错
12．宗教教育是迷信活动，不能起到道德教育作用。 A．对 B．错
四、案例分析题 1．（材料一）李某毕业后分配到某高校任教，他的大部分同学均出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职，但因身体矮小，谋职受挫，无奈进入高校。来校之初，情绪低落，勉强应付上那几节课，既不愿意当班主任，也不愿意做其他工作。后来，又与老同学联系，将大部分精力都投入到校外兼职上去了。
（材料二）苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4位教师，10多个学生，图书资料厅缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导，改作业，编教材，搞科研。他利用时期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。 请问：
（1）材料反映的是
A．教师对教师工作的态度 B．教师对教师工作的方法 C．教师对教师工作的理念 D．教师对教师工作的实践 （2）正确的做法是
A．热爱教育事业，对工作尽职尽责 B．开拓进取，勇于创新 C．艰苦奋斗，淡泊名利
D．可以利用业余时间到校外做兼职 2．（材料一）孙某为某高校博士研究生，毕业后留校任教。先因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙某非常气愤，认为