想看书、上网了解名人的成长故事，并编辑故事书；有的想采访社会各行各业人士，了解他们的成长故事，有的想调查其他同学所喜欢的名人。主题就这样在学生你一言我一语的讨论中产生了，有：
（1）阅读名人故事的阅读组 （3）采访长治名人的采访组 （2）上网查找名人的网络组 （4）编辑名人成长故事书的编辑组
（5）以“名人伴我成长”为主题的手抄报组 （6）以“我喜欢的名人”为主题的绘画组
（7）以朗诵名人诗词或歌颂名人的诗词为主题的表演组 2、组织形式，明确责任。
（1）我们将活动分为三个阶段：第一阶段以个人为单位，以收集、整理资料为主；第二阶段以分工合作为基础的小组活动，以调查访问为主要方式；第三阶段开展班级集体活动，以汇报、交流为主。
（2）了解调查研究的方式之后，尊重学生的选择，让学生自愿分组组，每组推选一名认真、负责的同学作为组长，各组组长针对调查研究的内容，结合实际情况，分配组员们的任务。 五、活动的实施阶段。 （一）第一阶段：收集、整理。
每个小组的学生同时依据研究主题，展开资料的收集、整理
工作，我相机指导他们查找资料的方法。
在收集资料的过程中，学生学会了利用多种途径查找资料，更是感到了课外资源的庞大和便捷。
收集完资料后，我又指导学生对资料进行了整理、归纳。 （二）第二阶段：调查、分析。
在第一阶段研究的基础上，同学们感受到了名人们所蕴含的巨大内涵，他们能激励人奋发向上，能陶冶人的情操，能让人了解人生的真谛，明白道理，特别是那些名人的奋斗历程，，顽强拼搏的精神也深深地打动了每一个学生的心，使他们接受了一次精神上的洗礼?
在此次调查中，同学们共发放调查表300份，收回285份（其中主要以五、六年级为主），占95%，通过统计、整理，将数据进行了分类，进行了分析。
通过分析，孩子们捕捉到了新信息，他们纷纷发表了自己参与调查的感受。
有的学生说：“从我们的调查来看，我们学生对名人的了解比较单一，大家提到的，就总是那么一些人。”
有的学生说：“我以前只知道很少的几个名人，通过这次统计，让我认识了很多名人，增长了不少知识”
有的学生说：“各行各业都有名人，我以前认为名人都是高不可及的，可是，通过了解才知道，他们也是普通的人，只不过比别人更努力罢了。”
面对这些，无须教师再做多余的讲解，学生已在自主探索的过程中已经在受益了，教师只要认真倾听，适时指导就行了。 （三）第三阶段：开展活动，激发热情
为了提高学生对名人的了解和认识，充分利用名人的精神，让学生通过系列活动，寻找解决问题的办法。
在这一阶段，我首先指导学生对教室进行布置，通过我们师生的共同努讨论，精心设计，为学生学习名人营造一个浓厚的文化氛围。
然后，我又组织学生进行“名人成长故事”为题的讲故事比赛，通过这次活动，学生加深了对名人的理解，激发了学生向名人学习的热情。
最后，我又让学生开展征集“名人名言”活动。并选出对我们最有激励的名言，每人背一句自己最喜欢的，作为自己的座右铭。
（四）活动反思。
学生通过这次活动，不但了解了名人，走进了名人，更使自己的知识和智慧得到充分的展示。在调查中，绝大多数学生的合作探究、实践能力得到了充分的锻炼。但也发现有少数学生的主动参与性有所欠缺，在调查、交流中表现出语言表达、人际交往能力还不足，怎样培养这些学生的兴趣和能力，让他们更好地参与各项活动，还有待进一步的探讨。 六、活动评价。
我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主导地位，在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修改。
在活动中，家长也给予孩子们大力的支持和鼓励，他们帮助孩子查找资料，提出一些意见、建议。他们普遍认为，这次活动使孩子在实践中得到了智力和能力的锻炼，尤其是在与人合作交往方面受益匪浅。
“综合性学习：走进奇妙的童话世界”教学设计 学习目标： 1、知识与能力：
了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。 2、过程与方法：
通过大量阅读童话故事，搜集有关资料，体会童话的特点；通过小组合作讨论、交流，学会与大家分享探究成果。 3、情感、态度、价值观：
积极主动探究奇妙的童话世界，在小组合作活动中能够团结合作，主动与他人交流意见；感受童话那动人的故事和优美的语言，受到真、善、美的熏陶，加深对童话的喜爱。 活动过程设计:
本次综合性学习活动共分为四个阶段：
第一阶段：活动准备。（半课时 课内外结合）
第二阶段：实施阶段。（课余时间各小组调查研究 两周左右； 阶段小结，整理资料 1课时） 第三阶段：内化阶段。（结合习作 2课时）
第四阶段：汇报展示交流。（结合口语交际、展示台 2课时） 每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
第一阶段：活动准备
在学完第9课《巨人的花园》之后，布置学生开展本单元的综合性学习活动。 布置任务：
1、 先各自搜集自己喜欢的中外童话，认真读一读； 2、 再互相推荐，交换阅读；
3、 自由组合，商量一下，如何汇报展示。
第二阶段：调查研究
1、自主探究，推荐阅读《格林童话》、《安徒生童话》等；做好课外摘录（包括写好感想） 2、同学间互相推荐，交换阅读。
4、 学生自由组合，推举小组长商量汇报展示形式。