师：恩，你说得可真具体。在这里，老师还要告诉大家一点——《汪汪和咪咪》是咱们班的田紫金同学编写的一篇童话故事。当她交给我这篇童话时，我发现，她就是以童话剧的形式写的。她能做到这一点，可真了不起！
师：除了分工要明确之外，咱们在进行表演时还应该注意什么呢？其他组的同学也可以帮他们出谋划策。 生安静思考
师：好了，咱们先停下来！王老师为了你们能更好地进行演出，也特意搜集了一些童话剧照。看看能不能给我们一些启示，帮助我们演好童话剧。请看大屏幕。（播放童话剧照）
师：这些是叔叔阿姨们为我们排演的童话剧。这个是《皇帝的新装》里面的剧照。注意观察他们的表情、动作。你发现了什么？ 生：他们的动作很搞笑。 师：是，很符合剧情。
师：这张是《白雪公主和七个小矮人》里面的剧照。
师：这几张就是和我们同龄的孩子们自己编排的儿童剧《公主和黑熊》，注意看看他们的背景。你发现了什么？ 生：是用大的白纸画出来的。
师：是的，他们用的是白板纸。（板书：背景）
师：这张就是一年级的小朋友们排演的《小红帽》，看看他们的服装、头饰，是用什么做的？
生：他们的头饰是用金色的纸做的。（板书：头饰）
生：他们的衣服是用白纸剪成的，上面还有一些自己画的图案。（板书：服装）
生：我发现他们的武器是用小棍做成的，上面还绑了布条，很像冲锋枪。
师：你观察得可真仔细！要想演好童话剧，我们也可以仿照他们的方式方法来丰富自己的道具。此外还应该注意要有丰富的表情和适当的动作。（板书：表情 动作）
师：咱们已经见识了两个小组的汇报展示方案了，而且也为他们能更好地展示活动成果出谋划策。下面，还有哪个组也来为大家讲讲自己的展示方案？
生：我是童话俱乐部的组长。我们组所要展示的内容童话的片段赏析，介绍童话人物，朗读等。首先，我们将采用手抄报的形式将我们组的童话片段赏析展示给大家，我们小组每人都对自己所读的童话进行赏析，把童话片段先摘抄在一张打好格的纸上，然后，在下面写上自己的赏析，最后画上花边或者插图，这样一份简单的手抄报就做好了。我们组还讲把我们组的片段赏析集中在一起，装订成册，供大家阅读、赏析。（板书：片段赏析 人物介绍 朗读）
师：你的主意可真棒！比老师想得都要好！那么你们怎么介绍童话人物呢？
生：我们小组的一部分同学可以自己做好头饰，这个头饰是自己喜欢的童话人物的。到时候，就戴着头饰，到讲台上介绍自己喜
欢的童话人物以及相关故事。下面就请赵甜怡为大家做个示范。 生：（戴头饰）大家好，我是童话俱乐部的一名成员，我要介绍的童话人物是《青蛙王子》中的公主。我有一位非常疼爱我的父王。我的姐妹们个个都长得很漂亮，尤其是我。我们宫殿的附近有一片幽暗的大森林。森林里有一株老菩提树，树下有一口水井。天气很热的时候，我常常到森林里去，坐在清凉的井边上，要是感到无聊了，我就取出一个金球来，把它抛到空中然后又接住。这个金球是我最心爱的玩具。可有一次，我伸出手去接金球，没接着，而是掉到地上，一滚滚到井里去了。那水井深得看不见底，看不到我心爱的金球，我哭起来，伤心到了极点。就在我痛哭不已的时候，突然听到有谁喊：“公主，你这是怎么啦？你这么大声哭泣，连石头也会心疼的。”我四处张望，想弄清楚喊声是从哪儿钻出来的，却发现一只青蛙，从井水里伸出它那丑陋的大脑袋。“唉，原来是你呀，丑陋的青蛙！”我说，“我在这儿哭，因为我的金球掉到井里去了哟。”“别难过，别哭了，”青蛙回答，“我想我有办法帮助你。可要是我把你的金球捞上来了，你拿什么报答我呢？”“你要什么都行啊，好青蛙！”我说，“我可以给你我的衣服，我的珍珠、宝石，还有我头上戴的这顶金冠。”“你的衣服、你的珍珠宝石和你金冠，我统统不想要，”青蛙回答，“可要是你喜欢我，就让我做你的朋友，陪你一起玩儿，和你同坐一张小餐桌，同用你的金盘子吃东西，从你的小杯子中喝酒，晚上还睡你的小床——要是你答应这一切，我就愿意下井去，把
金球给你捞上来。”“好吧，”公主说，“我答应你所有这些要求，只要你替我找回金球。”话虽如此，她心里却想：“这个傻青蛙吹什么牛！它只配和别的青蛙一起蹲在井里呱呱叫，做不了任何人的朋友。”青蛙呢，得到了我的许诺就脑袋往水里一沉，潜下井去，不多一会儿工夫又游到水面上来，嘴里衔着金球。它把球吐在草地上，我又见到自己的玩具，说不出有多高兴，一拾起来就飞快地跑了。“等一等，等一等！”青蛙大声喊叫。“把我带上，我可跑不到你那么快呀！”可是它尽管拼命地呱呱呱叫喊，也一点没有用。我不听它的，很快回到家，不一会儿便把可怜的青蛙忘记啦，它只好又跳回它的井里去。
师：好了，老师从你的表演中能看得出来，你的准备很充分。如果你能用简练的话向大家概括地讲出你的故事的话，我想效果会更好！如果你这样做，也为大家留下更多的介绍时间，以便同学了解认识更多的童话人物形象。你认为呢？ 生：（点点头）恩。
师：那么其他组的成员对于他们的汇报形式有什么建议呢？ 生：老师，我觉得他们可以放点背景音乐进行片段朗读。 师：恩，是个不错的建议！这样的话可能会给人一种更美好的享受！还有吗？（板书：背景音乐）
生：他们也可以和剧院的人结合起来，可以给剧院的人做旁白。 师：恩，这可是个好主意！你懂得利用集体的力量创造更多的资源！好了，时间到这里只有最后一个小组的同学还没有来得及汇
报他们组的展示方式，这个小组的同学自始至终都很安静地倾听其他小组的汇报。接下来，希望大家也能安静地倾听他们小组的展示汇报。你们组谁来给大家介绍呢？
生：我们是童话创作室的。我们组的主要任务就是编写童话。我们编写的童话有两类：一类是根据课文内容续编的童话；还有一类是我们自己创编的童话。童话剧院演的童话就是我们组田紫金同学自己编的童话故事。
师：是，这一点大家刚才已经了解了，那么你们组是怎么展示你们的童话呢？
生：我们组也将采用手抄报的形式展示我们自己编写的童话，同时也会邀请其他组、其他班的同学来欣赏我们的童话故事。（板书：手抄报）
师：这可真好，你们把自己的作品推荐到了其他班，相信你们的作品会赢来不少的赞美声。
生：我给他们提个建议：就是他们也可以把自己编写的童话整理成一个集子，这样保存更完整，而且也有利于别人看。（板书：整理成册）
师：看来，在坐的可都是一个个智多星啊！你们的想法我都没有想出来！而且还想得这么周到！可真不简单！
生：老师，他们也可以请童话俱乐部的人把他们的故事讲出来。 师：哎呀，你的想法太妙了！这样他们就走出自己所在的小组，与其他组一起合作，从而为大家展现的是别样的童话故事！（板