能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。 四、尝试体验深化认识
1．教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。 学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。
2．各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。
在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。 3．师生评价，教师及时予以指导调整。 五、作品赏析
1．欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。
2．欣赏学生的作品。 (1)历届学生的静物画作品。 (2)教材中的学生作品。 六、自主表现作业要求：
用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。 交流评价
1．小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。
2．小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。 3．教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。 七、课后延伸
尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。 课后反思：
第7课 草丛中
课型：造型〃表现 课时：1课时 教学目标：
1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
4、观察自然，认识自然，热爱自然。 教学重难点：
重点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动
物之间的遮挡和远近的空间关系。
难点：在欣赏画家的作品的同时，能让学生学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。 教学准备： 图片资料 教学活动 ：
一、激趣 学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。播放轻柔的音乐 二、观察(单棵草)
1．教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。
2．学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?
3．各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。每组发放草叶实物并插在泥团中。 三、组拼(几棵草)
1．组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?
引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。
2．教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。各种各样草的实物、大块泥团 四、添加
1．思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?
2．学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3．请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。玩具、标本等 五、改画
1．打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。
2．评析指导尝试作业。
(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。
(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。在教材预留空白处添画 六、欣赏
1．欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。
2．出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。 3．对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方， 怎么改进会更好? 课件和线描作品 七、描绘
1．引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘： (1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。
(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。 2．也可以画记忆和想像中的草丛。
(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注
意：草是主体，添加物不能太多。
(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢? 播放舒缓、优美的音乐 八、评析
1．将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。
2．总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。 课后反思：
第8课 恐龙世界
课型：绘画课 课时：1课时 教学目标 ：
1、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。 教学目标：
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。（看影片《恐龙的传说》） 2、以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。