有责任意识、参与意识、监管意识，弘扬正气，传递正能量，是社会和谐发展的必要保证。
立意主题：和谐、发展
(3)自问：警察为何要把这件事公布于官方微博？
自答：以老陈为反面事例，想引起社会上一些对交规意识淡薄、生命责任意识不强的人的反思与重视。又因为安全重于天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，而是联系着家庭与社会。自己安全的同时，也要别人安全，既是幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。 立意主题：品性(责任)、和谐
[例2] (2015·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 [技法应用]
多角度抓关键词立意：
(1)大李角度，关键词：笃学敏思，矢志创新。
关键词背后隐含的“5大主题”：“笃学敏思”是“积累”“思考”，这是人成功的品性；“矢志创新”是大李具有“远大志向”“创新”的品性，所以，如果你认为大李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。 立意主题：品性(积累、思考、志向、创新)
(2)老王角度，关键词：爱岗敬业(社会主义核心价值观内容之一)。
关键词背后隐含的“5大主题”：在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致，所以说爱岗敬业是一种品性，也说明老王用一种长远的发展的思维去做事。 立意主题：品性(热爱、脚踏实地、淡泊名利)、发展
(3)小刘角度，关键词(句)：“酷爱”“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
关键词(句)背后隐含的“5大主题”：小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。所以，如果你认为小刘最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。 立意主题：品性(热爱、精神追求)
根据立意提示点，在横线上分析具体立意方向。
1．(2015·天津高考)阅读下面的文字，按要求作文。
近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”??
请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 “审题”提示：抓关键词(句)
材料中的关键句：“‘范儿’多指好的‘风格’‘做派’，近似于‘有气质’‘有情调’‘有品位’的意思。”从中，我们明确了这一概念的含义——可以简单理解为“特色”“风格”。
“5大主题”立意：合作、和谐、发展、品性
(1)“一个民族有一个民族的‘范儿’”——民族的“风格”，这种风格可以是合作、和谐、发展(创新、正视现实、抓住机遇等)、品性、爱。
(2)“一个时代有一个时代的‘范儿’”——时代的“风格”。时代的风格就是我们所处时代的主流价值观，更直接地说，也就是社会主义核心价值观，就是合作富强、民主发展、文明发展、和谐社会、品性(人人爱国、敬业、诚信、友善)。 (3)“不同职业有不同职业的‘范儿’”——职业的“风格”：警察的“范儿”是惩恶扬善，医生的“范儿”是救死扶伤，教师的“范儿”是教书育人，学生的“范儿”是努力学习??这些都是责任，是品性。
(4)“一个人也可能有一个人的‘范儿’”——个人的“风格”，个人的风格即个性，可以是合作的精神，可以是善良、坚持、诚信等品性，也可以是爱的境界?? 2．(2015·上海高考)根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。 “审题”提示：抓关键词
试题中的关键词是“坚硬”、“柔软”与“和谐”。试题告诉我们，要造就“和谐”的自我，必须处理好我们心中的“坚硬”和“柔软”这两种看似矛盾、却可以辩证地统一于一体的东西，“坚硬”“柔软”，落脚点是“和谐的自我”。 “5大主题”立意：品性、和谐
人心中“坚硬”的东西就是人的品性：正直、执着、刚毅、勇敢、无畏、拼搏、强劲等。与之相对的“柔软”的东西也是人的品性：善良、通达、仁慈、智慧、敬畏、闲适、温顺等。“和谐的自我”是：“做正直而善良的人”“做刚毅而仁慈的人”“做执着而通达的人”等。
3．(2015·浙江高考)阅读下面的文字，根据要求作文。
古人说“言为心声”、“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。
金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。
[注意] ①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 “审题”提示：抓关键句
第一则材料的关键句：这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 第二则材料的关键句：这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。
从关键句中可以品悟出命题者的意图，即“文如其人”，或者“文不如其人”，只能从这二者中选择其一。要么写“文章能够反映作者的思想志趣”，要么反其道而行之。
“5大主题”立意：品性、和谐
文品与人品(品性)的和谐：包含两个意思：一是文载道，诗言志。诗文应当直抒胸臆，发自肺腑，忠实地表达作者的真情实感；二是文如其人，从作家的作品中可见其人品、志向、情趣。正直、善良、责任等品性与爱的胸怀就传达出正能量。 文品和人品的背离(不和谐)：自人类告别童年的天真素朴、懂得利用文艺载体进行标榜包装后，便有了贪者往往赋廉诗，仕者常常赋隐逸文的背离。清官可以写下“两袖清风”的牌匾，贪官也可以。一些人好话说尽、坏事做绝，人格表里冰火两重天，但其文也许温暖如春、热情似火。正如孔子所言：“巧言令色，鲜矣仁。”文是心非或心是文非，心文不一就是第二段材料的准确立意。 4．(2015·湖南高考)阅读下面的材料，根据要求作文。
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
“审题”提示：多向辐射，由果溯因
“大树的种子就这样传播到世界各地”是因为“大树决定自己想办法”，可以从大树“决定自己想办法”的角度立意，需从两方面思考：
(1)大树的“决定”是在被飞禽、走兽们拒绝的情况下的毅然决然，大树对于自己旅行的梦想从未放弃，可以谈对梦想的坚持，对理想的执着；
(2)“自己想办法”，不依靠飞禽走兽，也不怨天尤人，可以谈依靠自己，自己的事情自己做。
“5大主题”立意：发展、品性、合作
发展：(1)发展(大树的角度)：大树用发展的眼光看问题，认为方法总比困难多，学会借助外物，注意向强者借力。
(2)发展(从飞禽、走兽等角度)：飞禽、走兽认为要旅行，就必须有翅膀有腿，这是常规思维，换个角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行。我们可以写凡事不要妄下结论，做人要有自己的识别能力和判断力，人们要透过现象看本质，不要被事物的假象所蒙蔽。
品性：成功要靠自己。大树遭到拒绝，但并没有气馁，而是另想办法，结出果实让种子最终传播到世界各地。可见，虽然制约我们成功的客观因素很多，但是只要坚持不懈，努力改变，最终也会走向成功。
合作：从材料的整体来立意，大树虽然靠自己，但最终是靠合作。大树结出甜美果实给飞禽、走兽；飞禽、走兽吃了果实，携带种子去远方，帮大树实现了旅行的心愿！可以写要学会合作。
5．(2015·重庆高考)阅读下面的材料，根据要求作文。
一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字；③不得套作，不得抄袭。 “审题”提示：立足整体，由果溯因
“所有人都沉默了”的原因是被孩子对妈妈的体贴与孝心所感动，也体现了乘客的人品，社会的和谐。
“5大主题”立意：爱、品性、和谐
(1)爱：浓浓的子爱母。刚上车的小男孩为什么让司机等他妈妈呢？因为母亲腿脚残疾，行走不方便。儿子就成了母亲的“小拐杖”，成了母亲的小向导。孩子请求等待的行为，体现了他对母亲的体贴和关爱，也体现了对母亲的孝心与呵护。 (2)品性：司机和乘客等了一分钟，孩子的妈妈没到，乘客们开始抱怨，认为耽误了大家的时间。在现代社会，时间就是生产力，时间就是效率。在埋怨声中，母亲一瘸一拐地上车了，这时，车上所有人都沉默了。这一沉默蕴含了什么？蕴含了对弱势群体的怜悯、同情、尊重、包容、善良，也蕴含了普通人的温暖情怀。 (3)和谐：和谐的社会情。生活中，一个平凡的小细节、小场景，随时可以爆发由埋怨引起的争吵，甚至斗殴。这个时候，需要的是什么？需要的是可贵的理性、理解、理智，同时也需要平和心态。平和是社会和谐的基点，平和让人感受生命的温情。
省下一刻钟，可能“悔一生”——构思完备再开篇
在写作中，学生常常大体浏览一下材料，就开始写作，信马由缰，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。殊不知，这样做看似节省了时间，实则直接影响了作文的档次。正确的做法是：考生应先拿出10分钟左右的时间进行构思，构思完备再动笔，这样写起来才能行云流水，一气呵成。
构思是动笔写作之前对文章内容和形式的总体设计，其中内容方面的任务主要是立意和选材，形式方面的任务主要是明体(明确写作的文体)和布局。好文章离不开新巧的构思。南北朝时期的大文学家萧统在《文选》里说：“事出于沉思，义归于翰藻。”首先要“沉思”，要潜心构思，然后再借助美丽的语言把“义”表达出来。
其实，构思需要做两件事：文体选择和思路展开。
一、文体选择——是写记叙文还是议论文
这个问题的实质是：你是准备叙事呢，还是议论或抒情？写文章的表达方式只有五种：叙事、抒情、议论、说明、描写。不同的表达方式决定了不同的文体。我们常见的文体有：议论文、说明文、记叙文或散文、小说、戏剧等。写作中常用的文体是记叙文和议论文。
所以，构思的时候，我们要考虑选用怎样的表达方式。决定选用何种表达方式的要素有四种，即题目本身的限定、写作方向的限定、写作内容的限定和写作能力的限定。
1．题目本身的限定
就是每一种文体都有符合各自文体特点的题目，给阅卷者一个明晰的文体概念。文之有题，正如人之有目，在题目上做文章能产生眉目传情的功效。如果是议论文，须拟写直接表明观点的论点式的题目，以彰显文体。如果是记叙文，则可以以人、事、物、情为题。
纵观近几年高考写作试题的命制，基本上是材料作文一枝独秀，这就需要考生在拟题上展现其才智，使其“眉清目秀”，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。
好的记叙文题目应体现以下三种美学特征：
(1)动态美。在标题中嵌入恰当的动词，使之具有动感，如“奔腾的海洋”“坐看流星划时空”“掀起你的盖头来”。“找回失落的家园”。 (2)含蓄美。将丰富的内容，以含而不露的形式表现出来，留下回味余地。如“生如夏花”“美丽的谜底”“别人的风景你的梦”“窗外的那一点红”。
(3)古典美。恰到好处地引用经典，或对其进行恰如其分的改造，表意精当，含义深远，给人一种庄重深邃之感。如“独钓寒江雪”“千江有水千江月”“南山花香，汨罗水甜”。
好的议论文题目应体现以下两种美学特征：
(1)力度美。在标题中，开诚布公地表明自己的观点、态度，抓住要害，达到一种无可辩驳的力度。如“美哉，我的大好河山”“永远的苏武”“智慧无限，双赢无边”。
(2)形象美。形象的标题最具感染力和吸引力。拟题力求形象，必须避免平实和抽象。平常或一般化的题目，太实在的题目，常见的题目以及抽象的题目，要尽量运用修辞，化用古诗词或歌词，运用数字、公式、定理等拟题，给它们披上形象的外衣，使人一见而生清新之感。如《人生离不开自立》可改成《自立——人生的风帆》，《谈理解》可换成
《搭起通向理解的五彩桥》，《走出自卑》可修饰为《天空中也有你的星座——走出自卑》。
2．写作方向的限定、写作内容的限定、写作能力的限定 这三方面都需要结合自身的实际情况，确定写作文体，在具体选择文体时需注意两点，一是根据命题的倾向性确定，二是根据自己的优势和积累确定。比如，以“忘与不忘”为主题写作，就既可以截取生活的横断面，在叙述或赞赏主人公的“忘与不忘”中针砭现实，将文章写成记叙类、抒情类作文，也可以告诉人们哪些该忘，哪些不该忘，将文章写成议论类作文。
二、思路展开——拟写写作提纲
思路的展开就是在行文前，要有列写作提纲的意识。 写作提纲一般包含三部分内容：
1.题目。要把题目写在第一行正中间，反复斟酌题目。
2.主要内容和中心。简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。 3.结构设计。开头、结尾、过渡、段落、层次等。 结构设计时要注意所选文体在行文时的标志： (1)结构标志
记叙文开头可运用倒叙手法设置悬念，也可以运用环境烘托。结尾可解释悬念，呼应开头；也可以运用欧·亨利结尾方式，令人想象；还可以运用环境深化主旨。中间行文可运用巧合法，增设波澜；也可以用中心线串着几个小标题，增加故事性。
议论文首节的最末一句要以陈述句的形式表述观点，且语言简洁。这样开门见山，旗帜鲜明。如果是并列式议论文，提炼三至四个分论点置于每一段的开头或单独成段，突现议论文的文体特征。如果是层进式议论文，接下来，在论证之前先写下“为什么这么说”，且单行独节，以提醒阅卷者，下文就要讲道理了。在论述完道理后，就需要联系实际谈“怎么办”，在论述之前，也要有标志性语言来过渡，如“那么现状怎么样呢？”“我们该怎么办呢？”且单独成行。议论文讲究