陆” 高考作文在接地气的过程中，要避免硬着陆。不能把作文当成政治问答题。假如考生平日的时事政治学习里有中国崛起的内容，或许他们就会把它当成一道政治问答题。这样一来，就失去了作为作文的价值。高考作文更应该避免硬着陆，关注新闻和时事评论的人都知道，一则新闻、一种社会现象在解读的时候，不同的角度可以有不同的结论和观点，甚至有些观点听上去有些大逆不道。但从好文章、多元化的角度来看，就应该包容这些观点。否则，考生就难有真思考，而仅仅是假迎合。下面就是“接地气”又“软着陆”的考生佳作：
莫让教育只“教”不“育”
李海蒂
尼采曾将教育分为两种：一种是生存的教育，追求知识，赢得生存竞争；另一种是生命教育，即教会人们直面永恒的生命意义。当今社会，人们往往舍本逐末，一味关注“教”的知识性成果，却忽略了“育”的潜在性影响，造成了“人才”知识与素养上的失衡。事实上，知识不等于素养，知识好比武器，而素养则是知识内化后人们面对武器的态度和运用武器的能力。
十年树木，百年树人。想要成才，先要成人。这已是妇孺皆知的道理。可如今的教育，常常是迫切填鸭、急功近利式的。三岁习得琴棋诗画，五岁要学奥数英语，十几岁包揽下国际奖项。孩子们一度尚未成年，就已高度近视，身形佝偻，不堪重负。他们被急切地推上那条通往“成功”的金光大道，被现实和虚荣的光环包绕，在物欲横流的世界里翻滚。而那看似“成功”了的教育背后，却是“名校学生退学荒废人生，复旦才子投毒杀人”这样惨痛的真相。西湖边每年挂出的横幅——“高考不是人生唯一的出路”，更是刺痛了行人的双眼。
我们的教育究竟出了什么问题？答案我们都清楚，我们有的仅是知识而非素养。孔府大门前悬挂着一块蓝底金字的匾额，两侧楹联上书曰：“与国咸休安富尊荣公府第，同天并老文章道德圣人家。”其中“富”字无头，文“章”通天。这是古人学习知识修身养性的态度，不图名利，只是为了心中所爱胸中所寄，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。孔圣人最看重弟子的心性养成而非知识积累。“入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”知识储备固然决定着生产力，而人们若以此为由，放纵欲望，无尽求索，心中没有“仁义礼智信”的基本涵养，那与只会吃喝不懂爱与义的行尸走肉有何异？
人生最好的东西，一般人认为都“没有用”。光荣、正义、尊严、文明等等，这些一再是灰暗里拯救我们、安慰我们的力量，在很多人眼里没有用，而我们要坚信这些才是人生的珍宝，才经得起反复追求。我们认识字，却从不用它传承发扬文明，用它表现内在的气质与美，只会用它——这对美丽的翅膀煽风点火，对付生活。因为大部分人对所谓的成功只有两个标准——小时候的分数和长大后的钱数。这不能不说是中国式教而不“育”体制的悲哀。 生存可以随遇而安，而生命应该有所坚持。我们的教育，应以育为本，以教为辅，让现在的孩子们真正明白何为“仰不愧天，俯不愧地，内不愧心”，让他们真正做到“穷且益坚，不坠青云之志”。让他们明白“英雄是靠心灵伟大的人”。让他们不要消遣了别人的眼泪还自以为是幽默，别再卖弄了自己的冷漠还自觉是淡然。让他们心中怀着爱与理想而生活，本着自由正直的精神，勇往直前的毅力，诚实不自欺地前行。
要记得爱是人生最为广泛的信仰，莫让我们的教育只“教”不“育”。因为人的贫穷不是来自生活的困顿，而是来自贫穷生活中失去的尊严；人的富有也不是来
自财富的积累，而是来自富裕生活里不失去人的感情。我们梦想的王国，不是一条跑道，所有人都向一个目标狂奔，差别只在名次先后；我们梦想的国土是一片原野，容得下跳的、跑的、采花的??而教育要做的，就是让他们各自找到自己生活的幸福与价值。
教育本是大话题，这位同学却能化大为小，从身边现象谈起，却又能纵横捭阖，深入浅出，没有高喊口号，着实“软着陆”“接地气”。
需要补充说明的是，主张作文“接地气”，并不排斥诗性抒情，而是对失之于肤浅、俗滥、矫情的抒情的一种矫正，也是对学生的一种信任，相信我们的高中生自有一腔热血、五色彩笔，“接地气”后，当能指点江山、激扬文字，真正走进作文的“春天里”。
大家“笔下滥”，我来“另眼看”——老素材里出新篇
作文“接地气”，并不是抛弃一切名人素材。对于名人素材，现在用的已经够滥的了，之所以这样说是因为很多同学在运用中总是不加选择、不加修饰地堆砌素材。名人素材能用吗？绝对能用，但是一定要讲究技巧和方法，使老树发出新芽。
坚持“3项原则”，老素材里出新篇 融入自我，感情真挚 高考《考试说明》对作文有一个要求，就是“感情真挚”。历史人物和我们距离较远，这就要求我们在运用历史人物素材时要把握一个原则，那就是要有“我”的存在。如果没有“我”的存在，那就不可能有真挚的感情，也就不可能运用此类素材写出好文章。
要有“我”的存在就要用“我心”去感受历史人物。这就要求我们在表现人物的精神和思想时，要深入到人物的“内里”，用“我”的心去感知“他”的心，而不要简单地用一种人云亦云的大路货去“套作”“他”的精神和思想。同时，还要将“他”的行为和心理与“我”进行对接，让“他”走近“我”，靠近“我”，与“我”“心心相印”。这样写出来的作文才能激荡着彼此的心灵感应，才能文真字切。惟有文真字切，方能打动读者的心。这和“我手写我心”是一致的。
寻找最佳的切入点 运用历史人物素材去写有特定要求的作文，绝对不能生拉硬套，不能因为手中有素材就用，也不能因为没有素材而随便拉一个来凑字数。首先就要想方设法让素材与作文话题对接起来。这种对接要自然而然，生拉硬套只会让人反感，如果不能自然地将素材与话题对接，那还是不要用得好。更进一步还要求这种对接能有独特的角度。因此对素材要寻找最佳的切入点。素材的切入点可有以下几个角度： 1．从人物的内在精神切入主题
历史人物丰富的内心世界，多彩的人生经历，是素材宝库。如孔子“知其不可而为之”的精神、周游列国屡遇挫折却毫不退缩的品格，屈原的爱国热情和坚持理想的品德，项羽、荆轲、苏武面对死亡的大无畏精神，陶渊明洁身自好的品德、不为五斗米折腰的骨气，杜甫忧国忧民的情怀，苏轼旷达乐观的人生态度，辛弃疾面对国家危难挺身而出立志报国的精神，等等。这些都能用来阐释很多主题。 1．请以“弯道超越”为题目，选择上面的一个人物，在下面横线上填入恰当文字：
人生有谁不想避开弯道，可生命的辉煌就必须经过“弯道”的磨砺，不经风雨，怎见彩虹，没有曲折，哪来成功。
毛泽东在领导红军反围剿时，四渡赤水，南涉乌江，来往兜圈，尽走弯道。事后才知，不是走了这些“弓背路”，早已像石达开一样葬身大渡河了。毛泽东在弯道中寻到了生机，走出了胜利。
参考答案：苏东坡，面临过人生弯道，从仕途的高峰跌落到低谷，从皇帝、太后都欣赏的才子变成贬往黄州的迁客。就在黄州这个弯道上，苏轼饮尽孤独，洗尽浮华，从而写出了流芳百世的《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》。苏子从弯道上走出了精彩。
2．从人物的外部世界切入主题
就是说要横向拓展素材。这就要我们关注所写人物周遭境况：他的亲朋，他的同列，他的“上级”，他的“下级”，他所处的社会特征??也就是关注他的社会关系。例如对屈原要关注他和楚怀王的关系，对曹操要关注他和他的部下(如徐庶、许攸等等)的关系，对诸葛亮要关注他和刘备、刘禅的关系，对岳飞要关注他和宋高宗的关系。这里面也有很丰富的内涵可以挖掘。有些主题适合从这个角度切入。
2．在上面人物中任选一人，结合其所处时代，写一段以“英雄”为主题的文字。 答：
参考答案：我相信倘若曹操生在治世必定是个不可多得的能臣。然而当时的乱世注定他必须背负起“汉贼”的骂名来收拾分崩离析的汉家天下。汉朝的气数已尽，外戚、宦官争权夺势使它走向衰败。这时必须有一个强有力的人出来撑住局面。孙权不行，他坐领江东六郡八十一州，历得四世已属侥幸；刘备也不行，靠得前朝“皇叔”之名，以“仁义”面具收罗诸葛亮、关羽、张飞、赵云，占据荆州蜀中富饶之地，却终是“生儿不像贤”，刘禅宠信宦官，难脱前朝桎梏。事实证明只有曹操建立的魏国具有统一天下的能力。
“汉贼”“乱臣”的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的绳索。识得时务的人，谁说曹操不是英雄？“破黄巾，灭袁绍；平袁术，诛吕布；败张鲁，收刘表；挟天子以令诸侯”，这一切无不表现出曹操杰出的军事才能和高超的政治手腕。“酾酒临江，横槊赋诗”，高唱“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，更是表现出英雄所具备的广阔的胸襟和浪漫的情怀。 3．从对人物的评价切入主题
对历史人物的评价往往见仁见智，褒贬都有。例如对项羽、曹操、诸葛亮等争议都很大。甚至对于屈原，一般都认为他死得伟大；但也有人认为屈原太执着，他其实不必死，就像陶渊明说的“世与我而相违，复驾言兮焉求”，不妨洒脱一点。我们在运用这类素材时，可从正面评价的角度切入，也可从反面评价的角度切入。 3．世人皆认为曹操是“奸雄”，请写一段文字，评价其“奸雄”表现之处。 答：
参考答案：你，曹操，以道、义、治、度、谋、备、仁、明、文、武十胜于天下，但世人依然称你为奸雄。是因为你生性多疑，屠吕伯奢全家；是因为败你诗兴而槊死刘馥，忌才学而杀杨修；还是因为是你功高震主，无视汉天子存在。奸雄，世人做下的预言，史学家对你的评判，小说家给你的名号。 灵活运用写作技巧 1．叙、议、描、抒，平中见新 运用叙述、议论、描写和抒情等多种表达方式来“裁剪”事例，会使文章的语言充满感染力，并引发共鸣，进而让“老树发新芽”。
4．司马迁的人生是常用的事例，请根据语境和提示，在下文横线处填入恰当文字，让司马迁这一常例变得有新意。
当飞雪和阴霾在东升西落的日月轮回中湮没成已逝的沧桑时，他将自己执着的追求铺垫成生命的征程。(1)
(描写其生存环境)在所有迷茫中，他依然清醒着，(2)
(议论其心态)他拖着残躯，踏着铁鞋在荆棘中努力寻求，终于让“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》横空出世。他笑了，他用行动揭开了历史虚伪的面纱，让真相在笔端流出华彩！
逆境中，司马迁端正心态，呐喊出了历史的强音！
参考答案：(1)当封建独裁用狰狞的面孔笼罩整个天空时，一切都沉寂了，如死潭般压抑。
(2)牢狱之苦让他忍受了万般折磨，铁链鞭挞着他身躯的每一个地方，枷锁死死地裹缠着他的自由。(叙述牢狱之苦)然而，他始终坚信：有希望的地方痛苦也会成为快乐，有梦想在的地方，地狱也会成为天堂！ 2．量体裁衣，以一当十
就是根据主旨或内容的需要，从不同角度切入，使用同一素材，就像一块布料，剪裁师傅根据不同身材、不同需要，缝制出不同特色的服装。高考命题千变万化，但年年都有人利用同一则素材写出不同的优秀作文。具体方法： (1)由现象到本质
现实生活中考生对自己储备的素材往往只看到现象，没有深入地分析过其本质，在考场上写作时往往觉得“无米下锅”。其实，就一则普通的“布料”而言，若能以变化的眼光和发散思维的方式去分析种种现象，往往能收到“以一当十”的效果。
5．请根据从教材或是从课外资料中对苏轼的了解，写两段不同主题的文字。 答：
参考答案：①在赤壁，孟德低吟悲歌，周瑜谈笑风生，而苏轼的故国神游才最潇洒，白发与月光相辉映，浊酒与江涛相融汇。——纪念苏轼，让我懂得了生命在遭遇苦难时仍应高扬精神的旗帜。(以“纪念”为主题)
②坟岗茫茫，醉射天狼，杨花愁点五分，三分雄风浩荡，苏轼之才，自不必说，但让我五体投地的不是他的才华，而是那一句“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？”石钟山的得名多有说法，却没有一个人去躬身探求，除了他。他没有被表象所迷惑，没有被前人所扰，只是默默地验证。好一个苏轼，只为他的躬行，我五体投地。苏轼的躬行，也许只是历史的插曲，但其人格由此可见。伟哉，绝知此事要躬行！(以“实践”为主题) (2)由结果到原因
考生手中的素材往往是具体的事例，而这些事例告诉考生的只是一些事情的结果。如果考生面对那些结果多问或多想几个为什么，也许一个简单的素材，就会生发出众多的内涵。
总之，风景美，在于发现；人情美，在于感悟；文字美，在于运用；材料美，在于挖掘。“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”。希望考生们在平时的写作训练中善于挖掘、激活思维，这样在高考中就能“惊退万人争战气，衔得锦标第一归”。
6．袁隆平，大家知道他在杂交水稻方面有着突出贡献，根据袁隆平取得突出成就的因素，请写两段不同主题的文字。
答：
参考答案：①袁隆平是个智勇者，他冲破了“关于自花授粉水稻杂交无优势”的经典理论这个科研的圈，经过多年不断探索研究，终于开发出被誉为中华民族奉献给人类的第五大发明的杂交水稻。走出那个“圆”苑囿，将带来社会的进步、科学的进步、经济的发展，将推动历史的发展。(以“圆”为主题)。
②为了解决人类的粮食问题，为了让所有的人不再挨饿，年入古稀的他，依然奔走在实验室和试验田间。??七十多岁的袁隆平依旧在自己的跑道上迈着矫健而执着的步伐。对于他来说跑道没有终点，生命不息，奋斗不止。(以“跑”为主题)。
3．移花接木，老树发新芽
如果说“量体裁衣”是“一材多用”的话，那么“移花接木”则是“多材合用”，是把本质上相近或相似或有一定关联的几则素材，按照一定的话题或主旨改造、拼接或更换，将几个人的特点融于一人，或将几件事剪辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用，让老树发出新芽。
7．以“人要有不安于现状的精神，才能创造辉煌”为论点，运用多个人物构成排比来说理，写一段不少于200字的文字。 答：
参考答案：勇于进取，不安于现状，才能不断创造事业的辉煌，攀登人生新的顶峰。愚公正是不安于现状，才彻底改变了自己的生存环境，提高了自己的生命质量，为后人留下了极其宝贵的愚公精神，激励一代又一代人；哥伦布正是有不安于现状的精神，才有了新大陆的发现，改变了整个世界的格局；钱学森、邓稼先等老一辈科学家，正是有不安于现状的精神，才使中国有了两弹一星，让中国人扬眉吐气，在国际舞台上，重要角色得到确立；路遥正是不安于现状，才有了《平凡的世界》这部杰出著作的问世，奏响了自己生命的最强音；彭总正是不安于现状，才敢为民请命，揭露时弊??
考前“支支招”，考场把分
捞分篇
捞
高考考场作文的成功与否决定着整个高考的成败，但是，在时间紧、压力大的情况下，要高质量地完成一篇作文，实属不易。许多平时能写好作文的同学可能也会由于种种原因而出现临场发挥失常，导致失分的现象。高考临近，考场经验不可不说，下面，笔者主要从两个方面说一下考场常见失误及应急方案。做到一旦考场发挥失常，自有方法应对把分捞。
考场如战场，谨慎“莫轻狂”——转危为安有6招
首先要强调的是，在考场作文临场如果出现了下面的失误，千万不要惊惶失措，一定要冷静，想方设法地去弥补挽救。如果因过度紧张或惊慌而导致大脑一片空白，那就真的一切都完了。下面，笔者来具体谈谈高考作文中考生们常见的失误与补救办法。
立意偏差 立意偏差是考生在临场发挥时最容易出现的一个问题，也是最头痛的问题，因为出发点出现了问题，后面的问题就会越来越大，那得高分的希望就极其渺茫。 补救技巧：及早切断，转向正途
如果是刚写了一两段就发现文章的立意有偏差，就要停下笔来冷静地审视一下已经写的部分。如果这一部分虽然立意出现偏差，但后面还有挽回的余地，就要当