下面应该干什么了？顺着这样写下去，结尾应该怎样写？你们老师告诉你，结尾应该怎样？ 生72：不应该多。 师：你觉得还应注意什么？ 生73：还应深化主题。
师：请你想一句、两句的结尾，不要长。
今天我们一起构思了这样一个美丽的童话故事，请你写一个结尾，当然写一句也可以，写两句也行，不要长，你写半句也行。我跟我高中的学生说，记叙文的结尾应该是半句话。
（学生写结尾，教师巡视）
师：我刚才看了这一排，我依次读过去，大家看谁的好？ （读结尾1）这是我第一次，也是最后一次看见这位女孩。 （读结尾2）这位男同学是这样写的：最后我没有见她，因为我不想破坏一个孩子对神话的憧憬。
（读结尾3）这个同学是这样写的：我轻倚着窗，站了许久，最终还是决定不出去，望着窗外的女孩一摇一摆地远去??
（读结尾4）这个同学说：不久，春天到了，雪人融化了，而贺卡再也没有出现过。
（读结尾5）几天后，我也没有去看见李小屹。
读了五个结尾，大家觉得哪个同学的结尾写得好？从五个里选一个最好的。认为这个结尾“几天后，我也没有去看见李小屹”好的请举手（没人举手）。认为“不久，春天到了，雪人融化了，而贺卡再
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也没有出现过”好的请举手（几个学生举手）。认为“最后我没有见她，因为我不想破坏一个孩子对神话的憧憬”好的举手（部分学生举手）。这位同学写的是：“我轻倚着窗，站了许久，最终还是决定不出去，望着窗外的女孩，一个人一摇一摆地远去??”认为这个结尾好的请举手（部分学生举手）每次举手的都不太多，看来都认为自己写的最好。认为“这是我第一次，也是最后一次看见这位女孩”好的举手（部分学生举手）。读完了，大家觉得哪个最好啊？（指着第四个同学）啊，看来大家都明白，这个同学的最好。
现在我们来看看作者写的：
我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我更不忍心破坏她的梦，不妨让她……这样结尾也可以，这样结尾有什么样的不足呢？
看看作者最后是怎么来结尾的： 一个带有秘密的童年是多么的幸福。
这是作家写的，不一定是最好的，我没有一个个看，我们同学也可能比他写得更好。这不是不可能的，只要我们顺着文章的思路。还有一件事没做呢，还有件什么事情？ 生74：还没有题目。
师：文章题目一种可能在写文章前面就想好，还有一种可能是写完了再想，现在我们大家把题目想好我们下课了。 生75：雪人的秘密
师：认为好的请举手。这个同学写的是：那个秘密。大家想想我们这
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个题目的关键词，是不是故事只写了秘密？认为雪人是关键词的请举手（许多学生举手），认为贺卡是关键词的请举手。我们同学基本上都认为雪人是关键词，大家再回过头来把故事想一想呀，题目应该为？
生76：我与雪人不得不说的秘密。 生77：雪人与贺卡
师：关键词有秘密、雪人、贺卡（教师板书）特别在雪人还是贺卡上呢？
生78：贺卡。
师：雪人没有稀奇的，都是白胖胖的，没贺卡很要命，他特别在贺卡上。题目应是？雪人贺卡。这个题目不仅涉及“雪人”还涉及“我”、“小男孩”，发生在雪地里的传奇的神话般的故事，看到一棵树??看到有鸭，有三只脚，会飞，它必然有故事，我们要关注特别之处。 作者的题目是：雪地贺卡。这个题目更有诗意，你写过诗吗？????
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