具体内容标准 活动建议 2.1 知道生活中常见动物的名称。能用不·参观动物园，观看各种媒体资料，同标准对动物进行分类。 利用动物图片进行分类。 2.2 归纳某一类动物的共同特征。 2.3 认识常见动物的几种类型，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 2.4 了解更多的动物种类，感受动物世界·举办动物种类图片展，观看多媒的纷繁复杂。 体资料。 2.5 认识动物运动方式的多样性。 2.6 了解保护动物特别是保护濒危动物的·讨论动物与人类的关系，开展保重要性。 护动物的宣传活动。 (3)多样的生物之三：常见的其他生物
具体内容标准 活动建议 1.1 通过栽培植物的过程了解植物生长·交流栽培植物和饲养小动物的经验和的过程。 体会，展示观察记录。 1.2 经历饲养小动物的过程，描述动物·通过观察图片资料来认识动物的一生长的大致过程。 生。 1.3 了解不同生物的生命过程是不一样·查阅多种生物生命周期的资料。 的，感受不同生物生命过程的复杂多样。 ·自制展示典型生物生命过程的标本。 2.生命的共同特征
（1）生命的共同特征之一：动植物的一生
具体内容标准 活动建议 1.1 通过栽培植物的过程了解植物生长的·交流栽培植物和饲养小动物的经验过程。 和体会，展示观察记录。 1.2 经历饲养小动物的过程，描述动物生长·通过观察图片资料来认识动物的一的大致过程。 生。 ·查阅多种生物生命周期的资料。 1.3 了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。 ·自制展示典型生物生命过程的标本。 (2)生命的共同特征之二：生物的繁殖
具体内容标准 活动建议 2.1 知道繁殖是生命的共同特征。 ·广泛查找各种生物不同生殖方式的资料来验证生物具有繁殖的特性。 11
2.2 列举常见的几类动物的不同生殖方·可以利用多媒体资料来学习这部分内式。 容。 ·收集有关人工授粉、杂交水稻、无籽西2.3 关注与生物繁殖有关的生物技术问瓜、克隆等资料。 题。 ·讨论克隆技术对人类的影响，充分表达各自的观点。 (3)生命的共同特征之三： 生物的基本结构和功能
具体内容标准 活动建议 3.1 能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。 ·观察完整的绿色开花植物。 3.2 探究根、茎的作用。 3.3观察哺乳动物实物或标本，或观看多媒体软件，指认一些主要器官。 ·用显微镜观察洋葱表皮细3.4 知道细胞是生命体的基本单位。 胞。 ·观察各种动植物细胞图谱。 (4)生命的共同特征之四：生物的基本需求
具体内容标准 活动建议 4.1 认识到生物维持生命都要从外界吸收水分·做根毛吸收水分、茎运输水和营养。 分的实验。 4.2设计实验研究水、阳光、空气、温度、肥料·让学生自己设计实验来研究等对植物生长的影响。 种子萌发的条件。 ·进行一些探究活动，研究具4.3知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持体动物的食性。 生命就要消耗这些食物作为能量。 ·讨论动物和人从食物中获取的能量用于干什么 4?4 了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧·讨论绿色植物在地球上存在气，同时吸收二氧化碳。 的意义。 (5)生命的共同特征之五：遗传现象
具体内容标准 活动建议 5.1 知道生物的很多特性是遗传的。 5.2 了解遗传和变异也是生物的特性之一。 ·举例说明一些生物的遗传现象。 12
3.生物与环境
(1)生物与环境之一：生物对环境的适应
具体内容标准 活动建议 1.1 观察植物的外形，并将观察结果和它们的生活环境建立联系。 1.2 能仔细观察动物的外形，同时能·尝试画出所观察动物的显著外形特征。·通将观察结果和它的习性联系起来。 过观察动物的形态，猜测它的生活习性。 1.3 列举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。 1.4 了解植物适应环境的几个特性,·通过实验和观察来探究植物的向光性、向如向光性、向水性、向地性。 水性、向地性。 1.5 列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态等。 ·做蚯蚓找栖息环境的实验。 ·搜集这方面的具体事例，例如鱼的洄游、1.6 知道环境对生物生长、生活习性鸟类的迁徙等。 等多方面有影响。 ·调查植物、动物是如何过冬的，从具体事实中认识生物对环境的适应。 1.7 懂得食物链的含义。 ·用生态瓶实验探究如何维持一个小的生态系统内的平衡。 ·能以一种动物为观察对象，探究它是如何1.8 能认识到人类是自然的一部分，寻找合适的栖息地的。讨论人类保护自 然环既依赖于环境，又影响环境，影响其境、维持生态平衡的重要性。 他生物 的生存。 ·讨论人如何与自然和谐相处，保持可持续发展。 (2)生物与环境之二：进化现象
具体内容标准 活动建议 2.1 能解释适者生存、自·阅读介绍达尔文的书籍，讨论达尔文的科学精神对然选择的含义。 自己的影响。 2.2 能以某类生物为例，阐释生物进化的过程。 2.3 关注一些和进化有·通过多种途径获取资料，探讨生命起源、恐龙灭绝、关的有趣问题。 鸟类起源、人类进化等有关 进化的问题。 4.健康生活
(1)健康生活之一：生理与健康
具体内容标准 活动建议 1.1 了解人类需要哪些营养及其来源，·会从分析营养成分出发，设计一份营养 13
懂得营养全面合理的重要性。 全面合理的一周午餐食谱。 1.2 了解人体的消化过程，养成良好的 饮食卫生习惯。 ·从计量分析全班同学的肺活量开始，讨1.3 了解人体呼吸的过程，知道常见呼论呼吸系统保健、呼吸系统传染病、抽吸系统疾病的产生和预防。 烟 、一氧化碳中毒、大气污染等与呼吸有关的问题。 1.4 了解心脏和血管的作用及保健。 1.5 探究心跳的快慢与哪些因素有关。 1.6 了解感觉器官的作用，知道人体的 各种感觉是对外界的反应。 1.7 知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指 挥部 ”。 (2)健康生活之二:生长发育
具体内容标准 活动建议 ·可以联系植物、动物方面的情况，作出比2.1 了解人的一生生长的大致过程。 较。 2.2 了解青少年身体发育的特点。 ·测量统计全班同学身高、体重数据，并作分析。 2.3 了解青春期的主要身心发展特·分男女同学讨论对青春期的认识和注意事点。 项。 (3)健康生活之三：良好生活习惯
具体内容标准 3.1 了解影响健康的各种因素。 活动建议 ·从用药、环境、不良生活习惯等方面讨论人们如何克服这些影响。 3.2 能认识到养成良好生活习惯的重要·制定自己的作息计划。 性。 ·从健康的角度评价家庭生活质量(可3.3意识到个人对自身健康负有责任，能以从饮食、家居环境、生活习惯等方面积极参加锻炼，注重个人保健。 评价) 。 四、物质世界
一个无生命的物质世界与生命世界同样五光十色，精彩纷呈，充满了形形色色的令人惊奇、迷惘、感叹的现象和过程。\物质世界\这部分的学习将带领小学生走进这块神奇的土地，开始探索其中的奥秘。
\物体与物质\部分经过对物体--材料--物质这三个层次的观察与探讨，了解物质一些基
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本的性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。 \运动与力\部分使学生了解位置与运动的概念，知道力与运动变化的关系，了解常见的简单机械。
\能量的表现形式\部分讨论了声、热、光、电、磁这些物理现象，并使学生知道它们都是能量的不同表现形式，能量可以转换。
物质世界这部分所涉及的许多知识与技能都是现代科学和现代技术的基础，在这一部分应该充分体现出其与技术的关系。 1.物体与物质
(1)物体与物质之一：物体的特征
具体内容标准 活动建议 ·搜集、观察各种物体，描述这些物1.1 能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、体的特征，并加以比较、讨论。如哪形状、颜色、冷热、沉浮等，并 加以描述。 个重？ 哪些是透明的？ ·让学生介绍自己对物体所作的分类1.2 能根据特征对物体进行简单分类或排序。 或排序，说明分类依据。 1.3 会使用简单仪器（如尺、天平、温度计）测量物体的常见特征（长度、重量、 温度）， 能设计简单的二维记录表格，做简单的定量记 录，并能使用适当的单位。在此经验基础上，对其他物体进行估量。意识到多次测量能够提高测量的准确性。 1.4 了解通过加热或冷却可使物体的形状或 大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象。 (2)物体与物质之二：材料的性质与用途
具体内容标准 2.1 能判断物体是由不同材料组成的，如木头、金属、 塑料、纸等，并能按材料对 物体进行分类。 2.2 认识某些材料的性质（如是否导电，是否溶解，是·画一幢房子，说出各否传热，沉浮性等），根据 这些性质对材料进行分类。个部分应该用什么材能将材料的特性与它的用途相联系。 料，根据是什么？ 2.3 能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为·调查有关新材料发明、了满足自身的需求，不断在 发明新的材料。增强对新性能和用途方面的信事物的敏感性，激发创新意识。 息。 (3)物体与物质之三：物质的变化
具体内容标准 3.1 了解物质有三种常见的状态：固态、液 活动建议 活动建议 15