?底座：分度盘托盘天平??横梁：托盘、平衡螺母、指针、标尺、游码
??砝码，质量及个数在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图10-8所示，那么该物体的质量是__________g．
2．下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上．
①把天平放在水平桌面上
②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央 ③将游码拨到标尺左侧零刻线上 ④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡
⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量 正确的顺序为__________________________．
3．某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（ ） A．减少砝码
B．增加砝码
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
2、原理：①两臂长相等；②质量相等时，天平平衡。
3、正确使用
把天平放在水平桌面上??调节天平本身平衡?将游码移到左端的“零刻度线处” ??调两端的平衡螺母，使天平平衡?把被测物体放在天平左盘中用天平称物体质量??向右盘里加减砝码并移动游码区到天平平衡
??读取质量m物?m码?m游4、注意事项
（1）被测物体质量不能超过称量。
（2）向盘中加减砝码应用镊子，不能用手接触砝码，不能弄脏、湿。 （3）潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平盘中。
5、强调 ①左物右码；②先大后小；③平衡螺母和游码使用。 三、课堂练习：
例1：“在用天平称物物质量”的实验中，张强把托盘天平放在水平桌面上，发现指针基分度盘中线左边一点，这时应该（ ）
A、把横梁右端的螺母向右移 C、把游码向右移
B、把横梁右端的螺母向左移 D、在右盘中加一小砝码
4．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（ ） A．相当于向左调节平衡螺母 B．代替指针用来指示平衡 C．相当于在左盘中加小砝码 D．相当于在右盘中加小砝码
5．一架天平的称量范围为0～1000g，用它可称下列哪个物体的质量（ ） A．一个铅球 B．一个苹果 C．一位学生 D．一袋大米
6．若天平所配备的砝码盒中备有下列砝码：200g1个，100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个．天平标尺上游码所示的刻度如图10-9所示，天平的最大称量是____________g，它能达到的精确度是______g，用此天平称量某物体的质量时，当天平右盘放20g砝码各1个，2g和1g砝码各1个，游码位置如图所示，天平横梁平衡时，被测物体的质量是______________ 课后反思
例2：下列有关托盘天平的使用不正确的是（ ） A、称量物体前首先应估计被测物体的质量以超过量程 B、称量时，向右移动游码，相当于向右盘增加砝码 C、不管桌面水平上要调节天平平衡就可以称量 D、不能把化学药品直接放在托盘上称量
例3：要测一枚邮票的质量，下列办法中正确的是（ ） A、把一枚轴票直接放在天平上称量
B、先测出一枚轴票和一个螺帽的总质量，再减去螺帽的质量 C、先测出100枚轴票的质量再除以100 D、以上三种办法都可以 四课后巩固：
1．在实验室里用________测物体的质量，
图10-8
图10-9 图10-10
课题 密 度 序号：34
导学目标知识点：
1、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。 2、能联系实际运用密度公式进行有关计算。
用心 爱心 专心 46
导学方法：讨论法、实验探究法 课 时：1课时
导学过程： 一、课前导学
1、同种物质的质量与体积有关系是：_________________________________ 2、不同物质的质量与体积极的关系是：______________________________ 二、课堂导学
1、探究：同种物质的质量与体积的关系
①选择几个大小不同形状规则的圆柱体铁块、木块。
②用刻度尺分别测出每一个圆柱体的直径和高，算出体积并编上号。 ③用天平依次从小到大测出圆柱体质量，记录并作图 序号 m/g v/cm3 m(g/cm3m/g
v) 铁1 铁2 铁3 木1 木2 木3 V/cm3
分析表格中数据得出结论：_________________________________________ 再分析m—V图象又有何结论：______________________________________ 2、密度：（1）定义：________________________________________________ （2）物理量符号：____________ （3）单位：____________
（4）物理意义：____________________________________________________ （5）密度是物质__________________________________________________ 3、应用：（1）________________________ （2）________________________ 三、学生练习：
例1 由密度的概念及公式??mV，可以判定对于同一种物质（ ）
A．密度是一样的 B．体积越小，密度越大 C．质量越大，密度越大 D．体积越大，密度越大 例2 关于密度的概念下列说法正确的是（ ）
A．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比
用心
B．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了
C．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等 D．质量相等的两种物质，密度大的体积也大
[变形题] 将一块质量分布均匀的砖分割成体积大小不同的两部分，则( )． A．体积大的密度一定大 B．体积小的密度一定大 C．两者的密度一定相等 D．两者的密度一定不相等
练习1、某钢瓶内的氧气密度是6kg/m3，一次气焊用去其中的1/2，则瓶中余下氧气密度为____________。
练习2、2.79g/cm3
=__________kg/m3
1.0×103
kg/m3
=__________g/cm3
练习3、两个用同种材料制成的实心球，A球质量为20g，B球质量为0.1kg，则A、B两球的体积之比VA:VB=____________，密度之比?A:?B=____________。
四、学生练习
1、一松木块的密度是0.4×103
kg/m3
，读作________________，把它锯掉3/4，剩下的松木块密度为________________。
2、质量相等的实心铜球与实心的铝球的体积之比为 ______；体积相等的实心铜球和实心的铝球的质量之比为______。（ρ3
3
铜=8.9g/cm，ρ铝=2.7g/cm）
3、有空心的铜球，铁球和铝球各一个，它们的体积和质量都相等，这三个球中空心部分最大的是______球。（ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）
4、一个能装500g水的玻璃瓶，装满水后的总质量是750g，用该瓶装密度是0.8g/cm3
的酒精，则装满酒精后的总质量为______g．（ρ3
3
水=1.0×10kg/m）
5、关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是（ ） A．一块冰全部融化成水后，质量变小，密度不变 B．把铜块碾压成铜片，质量和密度均不变 C．把铁球加热，质量变大，密度变小
D．某种物质的密度与它的质量成正比，而与它体积成反比
6、如图10-15所示：有四只相同体积的烧杯，依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（ρ硫酸
＞ρ
植物油
＞ρ
煤油
＞ρ
汽油
），其中盛汽油的烧杯是（ ）
7、用不同材料制成体积相同的甲、乙两种实心球，在调节好的天平左盘上放2个甲球，在右盘上放3个乙球，天平恰好平衡，若甲球密度为?甲，乙球密度为?乙，那么它们密度之间的关系是（ ）
爱心 专心 47
4、如何在量筒上读数呢?
(1)、在量筒上读数时，视线应与刻度面 ，与液面 ，如果液面是凹形的，与凹
8、如图10-13所示, 表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系，由图可知 ( )
面 ，如果液面是凸形的，与凸面 。(学生看课本图11．4—1和11．4—1)
A.ρA>ρB>ρC , 且ρA>ρ水 (2)、液体的体积可以利用 直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢? B.ρA>ρB>ρC , 且ρA>ρ水 利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。即先测出量筒中 的体积，再
测出量筒内 和 于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。 C.ρC>ρB>ρA , 且ρA<ρ水
1、 课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。 D.ρC>ρB>ρA , 且ρA>ρ水
10-13 一、 测量液体的密度 五、课后反思
拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？
方案一：
1、用调好的天平测出空干燥量筒 m1； 2、将被测液体倒入一定量到 ，加砝码至天平重新平衡后，读出 的总质量m2；
课题：测量物质的密度 序号：35 3、读出量筒中液体的体积v；
4、根据 计算该液体的体积。 姓名 班级
可设计记录实验数据的表格如下：
导学目标知识点
1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；
2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。
导学方法：讨论法、启发、 思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，课 时：1课时 在两者相减，得到液体的质量吗？ 导学过程： 一、课前导学 方案二： 1、 测量物质的密度的原理是 要测量的物理量有哪些 ，密度是间接测量还1、 用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；
是直接测量 ：__________ 2、 将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2； 2、 物质的质量和体积分别用什么工具来测量：__________ 量筒怎样正确使用？ 3、 读出量筒中的液体的体积v； 3、 测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？ 4、 根据 计算得出该液体的密度。 4、物质的密度能测量吗？ (“能”或“不能”)；测量的原理是 ；可设计记录实验数据的表格如下： 即是要测出物质的 和 ；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种 (“直接”或“间接”) 测量物理量的方法 二、课堂导学 一、量筒的使用 1、量筒是测量的 工具； 例1．1. 用天平和量筒测量盐水密度的实验： 出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。 （1）在使用托盘天平前要对天平进行调节.按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列
________ . 2、量筒上的单位标度是 ；量筒壁上的最大刻度是量筒的 ；量筒壁上相邻的两
A.组装好天平，把天平放在水平台面上. B.调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡. 条刻度线之间的距离为 值。
C.把游码置于标尺的零刻线处.
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程 ；分度值是 。
（2）实验所依据的公式是_____________.
A．?甲：?乙=3：2 B．?甲：?乙=1：2 C．?甲：?乙=2：1 D．?甲：?乙=2：3
用心 爱心 专心 48
（3）实验过程：
a.在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为130.2g.（已填入下表中）
b.把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积并填入表2中.
c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如图15所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表2中. d.计算出盐水的质量和密度，填入下表中. 玻璃杯和盐水的玻璃杯和剩余盐量筒中盐水的质量筒中盐水的体盐水的密度质量m1/g 水的质量m2/g 量m/g ?(g?cm?3) 积V/cm3 130.2 二、 测量固体的密度
学生设计测量一规则实心圆柱体或正方体的密度的方案
1、 对于规则固体，质量用 测出，体积可用 测出，再然后可用相应的体积公式算
出；最后根据 计算出该固体的密度。(以正方体为例) 质量m/kg 边长L/m 体积V/m3 密度ρ/kg/m 32、 对于不规则的固体，如形状不规则的石头，学生设计实验方案： (1) 用调好的天平测出该石块的 m；
(2)往量筒中倒入适量的水，记下体积V1，用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积V2；
(3)根据 计算出该石块的密度。 记录数据的表格如下：
3、 思考与讨论：能否先按第二步测出小石块的体积，再按第一步测出小石块的质量？为什么？
若是这样做了，对实验结果有何影响？
4、 若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。 5、 若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？
课堂练习
1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( ) A.用天平测出空烧杯的质量
B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积 D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量
2. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )
①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。
A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥ 3. 在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向
__________ 调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图
8甲所示，则矿石的质量为__________克，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的
3
变化情况如图8乙所示，则矿石的体积为__________厘米.这种矿石的密度为__________千克／3米. 能力提升
4. 小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度
(1)用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右盘中砝码和
游码的位置如图2l所示，矿石的质量是______g
(2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图22所示方法进行测量，矿石的体
3
积是______cm,
3
(3)矿石的密度是______kg/m，从图A.到图B.的操作引起的密度测量值比真实值_______(选填“偏大”、“偏小”、“不变”) （4）本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用到，请举一例：___________
5. 为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：
（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以( )
A.将螺母向左旋 B.向左盘中加砝码 C.将螺母向右旋 D.向右盘中加砝码 （2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明便用 较重的铁块与木块扎在一起，从而测出了体积，测量过 程如图17三个量筒所示。
（3）根据图17中的测量数据可知，木块的质量为
3
g，密度为 kg/m。 6. 完成实验报告
用心 爱心 专心 49
目的：测定矿石的密度。
器材：一小块矿石、天平和砝码、盛满水的溢水杯、细线。 原理：________________________ （用公式表示） 步骤：A．将天平放在水平桌面上，调节天平平衡 B．用天平称出待测矿石的质量m石
C．用天平称出矿石、溢水杯和剩余水的总质量M D．用天平称出盛满水的溢水杯的总质量m
E．把矿石用细线系好，轻轻地放入盛满水的溢水杯中，溢出部分水 上述操作步骤的正确顺序是________________________。（只填操作步骤的序号） 由以上测量结果得出：
（1）矿石排开水的质量＝m石+m-M （2）矿石的体积＝
课题：密度与社会生活 序号：36 姓名 班级
导学目标知识点：
1、了解密度在社会生活中的重要价值；
2、知道物质的密度随温度的变化而变化的现象；
3、理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，每种物质都有自己的密度，不同物质的密度有可能相同；
4、能灵活运用ρ=m/V及其两个变形式。 课时：1课时
导学方法：讨论法、启发、 导学过程： 一、课前导学：
1、自然界的风是怎样形成的？
2、物质的密度会因为受到什么因素的影响而发生改变？是直接改变了哪个量而使密度变化的？ 3、绝大多数物质的体积随温度怎样变化？水的体积随温度怎样变化？ 4、用密度怎样鉴别物体是由哪种物质构成的方法。 二、课堂导学 一、 复习提问
3333
已知铁的密度为7.8×10千克／米，它的物理意义是什么？铅的密度为11.3×10千克／米，与铁的密度不同，这说明了什么问题？ 学生正确回答出后总结：
密度是物质的 ，每种物质都有自己的 ；
设问：密度既然是物质的基本属性，那么它的数值会受到什么因素的影响呢？ 二、 密度与温度
演示课本实验11．5–1纸风车实验，然后学生思考：是什么推动了风车转动的？
原因是： 1、 风的形成：
m石?m?M?水
（3）矿石的密度＝________________________（用公式表示）
7. 在下面“测盐水密度”的实验步骤中，请选出最佳的实验步骤（可去掉无用的步骤），并按照正确顺序把字母填在下面的空白处。
A. 把玻璃杯中盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积；
B. 用天平称出玻璃杯质量，再把量筒中盐水倒入玻璃杯，再称出它们的质量； C. 在玻璃杯中盛盐水，用天平称出它的质量； D. 用密度公式求出盐水的密度；
E. 称出玻璃杯和杯中剩下的部分盐水的质量； 实验顺序应为：________________________。
8. 在“测定形状不规则的实心小铁块的密度”的实验中，小明同学的操作过程如图（a）、（b）、（c）所示，当天平平衡时，右盘上的三个砝码质量依次是50g、20g、5g，游码位置如图（a）所示 （1）请你将小明同学所测得的数据填入表格相应的栏目内. 333物理量 铁块质量m/g 适量水的体积/cm 铁块和水的总体/cm 铁块体积V/cm 测量值 （2）计算铁块密度的公式是___________；铁块的密度ρ=
课后反思：
用心 爱心 专心 50