如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。） 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上 1．生动的比喻。 有什么特点？ 有感情地朗读背诵。 2．恰当的词语。 流品读光溢彩、眼羡、津津有味、语言天长日久、如醉如痴、浮学习想联翩、悲欢离合、牵肠积累 挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。 联系 说一说你读书中的故实际，事，你在书中的收获。 升华感情 1．抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 积累 2．将本节课的收获补释放 充到自己的读书卡中。 3．把自己在读书中的收获写成一个小片段。
综合活动
教学目标
1．知识与技能
（1） 学习规划自己的读书行动。
（2） 学会选择适合自己的书，掌握学习方法。 （3） 组织学生对自己的读书情况做一次总结。 2．过程与方法 讨论交流。
3．情感，态度与价值观
培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。 课时划分 两课时。
第一课时 教学过程
一． 读话导入
板书：读书是我生命中最大的快乐！ 安排好自己的读书活动
1．轻声读文中内容，想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？ （1） 学生自读。
（2） 小组交流后全班讨论交流。
（3） 安排自己的读书活动要考虑内容上和时间上的安排。 ① 内容上：
既要注重博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。 ② 时间安排上：
A．读厚书时要把时间化整为零：读书时要集中时间来读。 B．根据个人特点，爱好，选择最佳时间来读。
C．根据自己的实际情况，合理地分配读书与学习的时间。 2．安排自己的读书活动。 3．小组内讨论交流。
全班汇报交流，评议，评出最合理的安排。 二． 浏览书的大致内容
1．说一说：你快速游览过一本书吗？你觉得快速游览书籍有什么好处吗？ 2．议一议：怎样才能做到迅速了解书的内容？
（1） 说说你平时是怎样浏览一本书的？有哪些好的方式方法？ （2） 全班讨论交流后师生共同归纳出如下方法。 ① 看目录，看内容提要，可以了解书的大致内容。 ② 读过此书的人询问，也可以了解书的大致内容。
③ 看序言或后记可以了解书的写作目的和价值。 ④ 还可以上网查阅相关资料。 三． 选择要读的书 1．说一说。
鲁迅先生说：“只读一种书是非常有限的。要像蜜蜂那样，采过许多花，才能酿出蜜来。”你们平时都读过什么书？是如何选择自己要读的书呢？ 2．议一议。
刚才同学们谈了很多自己选择书的方法，现在在小组内议一议谁的选择方法最合理？
（1） 小组合作讨论交流。 （2） 全班汇报交流。 四． 课堂总结 第二课时 教学过程
一． 学习读书方法 1．说一说。
同学们，上一节老师要求你们回家读一本书，你读了吗？先在小组内说说你读了什么书？读懂了什么？ 2．议一议。
我们应怎样读书？ 3．读一读。
读了课文内容，看看古代理学家朱熹告诉我们哪些读书方法。 二． 为自己订读书守则 1．读一读。
（1） 出示书上提供的几条守则。
（2） 要拿着笔读：写摘要，做批注……。 （3） 学会使用目录。
（4） 哪里需要想象――就要“尽量的想象”。 （5） 先要理解，再评论。 2．议一议。
除了课本上的几条守则外，还有哪些守则读书时也要遵守，把书上的省略号补充上内容。
（1） 小组讨论，制定全组的读书守则。 （2） 全班交流，形成班级的读书守则。 三． 单元小节 1．说一说。
学习本单元后，你有什么收获？还有哪些不足？需要如何改进？ 2．评一评。先以小组为单位，先自己评价，再由他人评价。
献你一束花
教学目标：1、学习本课生字词。
2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服 务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 3、有感情地朗读课文。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学重点：
教学难点：
教学准备：教师：1、作者简介。2、将重点语句制作成多媒体课件。 学生：预习课文，自学生字。
教学课时：1
教学过程： 教学教师教学活动 学生学习活动 环节 1、一般在什么情况下送鲜花？你都在 学生进行简短的自由什么情况下送过花？我们今天要学的课文，讨论 就叫做《献你一束花》。（板书课题） 2、在课文的开头，有一个反问句，大谈话家来看一下。（课件出示：鲜花，理应呈送导入 给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？ 检查生字预习情况。（课件出示，开火车1、自由朗读课文，领读。） 想办法解决不认识的字初读 词，可以和身边的同学合课文 作。 整体 指生朗读课文，思考两个问题： 读完课文，学生回答感知 （1）这束鲜花是送给什么人的？ 两个思考题。 （2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？ 阅读 自读课文第四、五自然重点段落体会胜利与失败的对比 如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？ 同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？ 就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一学习自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会课文是怎样的心情。 最后 课件出示“谁都不能避免失败。我想，失一部败和胜利对于你同样重要。让失败属于过分。 去，胜利才属于未来。” 课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？ 联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对课后比。引导学生边读边想，延伸 将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。 作业 1．完成基础练习中的段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。 用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段 分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？ 学生交流体会。