奇怪的圣诞包裹
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。
2、理清文章的写作顺序，学习叙述方法。 3、有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。
教学重点：引导学生理清文章叙述的顺序
教学难点：体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。
教学准备：：《七子之歌》
教学课时：1课时
教学过程： 教学教师教学活动 学生学习活动 环节 播放《七子之歌》，教师激情导入（一 曲《七子之歌》抒发了海外赤子对祖国深深的眷恋，让我们随着这优美的旋律，走进《奇导入 怪的圣诞包裹》一文，感受一位华侨老人的拳拳爱国心。） 这篇课文主要写了一件什么事？ 学生自读课文，注意把初读 字音读准，句子读流利 课文 学生汇报交流 整体 教师小结：这篇课文讲的是家明一家人给感知 在异国他乡的叔公选择圣诞礼物的故事。 再读 指名汇报，教师小结，引导学生理清文章 学生再读课文，写提纲课文，叙述的顺序。 笔记。 理清文章思路 为什么说圣诞包裹“奇怪”？从奇怪的圣 学生自读课文，讨论 精读诞包裹中你感受到了什么？ 感情朗读文中能体现课文叔公浓郁的山河故土之体会情的句子或段落，体会叔感情 公对祖国深深的眷恋。 拓展 板书设计 朗读《乡愁》一诗，引导学生品读，体会海外 赤子对祖国的爱。
语文天地
教学要求
1．结合《千里送鹅毛》故事进行口语交际训练。 2．初显身手，设计一份礼物。
3．笔下生花，写一写自己设计礼物的过程和心情或接受礼物时的心情。 4．学会课堂发言。 课时划分 三课时。
第一课时 教学过程
一． 初读课文，整体感知。
自由读课文，读准字音，读通句子，并想想课文主要讲什么？按什么顺序叙述的？
二． 精读课文，体会深意。
1．说说“千里送鹅毛，礼轻情意重”的道理。 2．联系实际，说说身边类似的故事。 3．畅所欲言，说说什么是好礼物？ 三． 课堂总结。
俗话说“千里送鹅毛，礼轻情意重”，通过这节课的讨论，大家都明确只要是有意义，包含真情感的礼物，不论轻重都是最好的，课外设计一份别出心裁的礼物，准备送给应该应酬送的人。
第二课时 教学过程
一． 初显身手。 1．展示礼物。
（1） 在小组内互相展示自己制作的礼物，说说制作礼物的过程以及当时的心
情。
（2） 小组代表发言，评议。
（3） 说说你想把礼物送给谁？为什么？想像一下送礼物时的场面和你的心
情。
二． 笔下生花。
1．互赠礼物，指导学生写片断。
（1） 把你制作的礼物送给班上的一个同学。
（2） 说说你把礼物送给了谁？接受礼物的同学说了什么？你的心情怎样？ （3） 把你送礼物的过程写成一个片断，注意心理活动描写。 （4） 小组内交流，互相评价后修改。
（5） 小组推荐朗诵最好的同学读一读。评议。
2．观察礼物，说说你接受礼物的过程和当时的心情。
（1） 认真观察你收到的礼物，看看它有什么特别之处，并把它细致地想同学
们做个介绍。
（2） 说说你接受礼物地过程怎样？接受礼物时地心情怎样？ 3．习作。
（1） 确定自己要写的题目。
（2） 写作时要做到内容具体，语句通顺，过程要写清楚，特别要注意写好人
物的心理活动。 三． 课堂总结。
今天，同学们经历了制作礼物，送礼物，接受礼物的过程，心里有话要说，
说的是自己想说的。相信同学们能写出一篇具体真情实感的好文章来。
第三课时 教学过程
一． 课文引路，写好心理活动。
同学们，《献你一束花》和《礼物》中，心理活动描写得很生动，我们一起再来找一找，读一读。
1．找出你认为这两篇课文中写得最精彩的心理活动描写片断读一读。 2．说说你从课文中学到了哪些描写人物心理活动的方法。 二． 小结交流习作，互相评论。
1．修改自己的习作，把人物的心理活动写得更生动。 2．小组内互相评论。 三． 金钥匙。
1．读一读金钥匙中两个小伙伴的对话，说说自己的见解。
为了把自己的理由说得更加明白，充分，常常要用上表示说话顺序的词。读 2．一读小伙伴的话，说说在说明理由时，可以使用哪些词语？ 3．你还能说说其他的词语吗？ 四． 单元小节。 1．提出单元小节依据。
无论是“自我评价”还是“他人评价”都要紧紧围绕本单元的学习。 （1） 本单元学习内容的掌握。
（2） 朗诵课文，背诵课文，积累语言，发现见解等学习过程的表现。 （3） 在设计，制作，赠送礼物及口语交际等语文学习活动中的表现。 （4） 习作的水平。 2．自我评价。 3．他人评价。
用目光倾听
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
教学课时：2
第一课时
教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
教学过程： 教学教师教学活动 学生学习活动 环节 理解今天我们来学习第四单元第一篇课文， 课题齐读课题。谁能简介一下作者——金波？ 认识你是怎样理解这个题目的？ 作者 诗歌主要讲了什么内容？ 学生把握诗歌的主旨， 让学生理解“目光倾听” 做铺垫） 妈妈对你说的最平常的话是什么？ 板书：听别人说话，你要望着对方？ 理解 为什么要在别人说话的时候看着对方 读读第二、三小节？把诗歌呢？ 相关语句画出来 把握 学生美读，是为了让学思想 你想用什么语气来读这三小节？你最想生更好的体会诗歌的感感情 读哪几句诗句？ 情所在。让学生选择自己 喜欢的语句读，激发学生 对诗歌的喜爱之情 小组讨论：说说对“用 我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你目光倾听”的理解。