2. 主讲教师情况⑴
姓 名 最终学历 2⑴-1 基本 信息 学 位 系（部、中心） 王静宜 研究生 硕士 性 别 职 称 职 务 体育社会系 女 助教 教师 出生年月 电 话 传 真 EMail 1975.1.13 13704043710 Wangjingyi912@163.com 通信地址（邮编） 研究方向 沈阳市苏家屯区金钱松东路36号（110102） 瑜伽教学理论与实践研究 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门） 瑜伽理论与实践 专业课 8学时/周 三届 109人， 瑜伽理论与实践 专业基础课 4学时/周 两届 120人 瑜伽理论与实践 任意选修课 4学时/周 三届 120人 2⑴-2 教学 情况 承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）实践性教学 06—07级本科毕业论文指导：13人
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项） “体教结合”模式下辽宁竞技体育人才资源开发战略研究 辽宁省“十一五”教育规划课题，第三作者。 2⑴-3 学术 研究 在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项） 1.《21世纪我国体育思想核心价值观形成因素探究》沈阳体育学院学报 2009 2.《论科学选材视角下我国足球运动的发展》沈阳体育学院学报 2009 3.《中国足球文化发展轨迹的异化及其本位回归诉求》 沈阳体育学院学报2010 4.《天津市体育健身娱乐业发展现状与趋势》哈尔滨体育学院学报 2009 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑵ 姓 名 最终学历 2⑵-1 基本 信息 学 位 系（部、中心） 范冬梅 研究生 硕士 性 别 职 称 职 务 社会体育系 女 助教 教师 出生年月 电 话 传 真 EMail 1974.1.17 13940080908 fdm74172004@163.com 通信地址（邮编） 研究方向 沈阳市皇姑区鸭绿江街80号362 瑜伽教学理论与实践
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门） 1.瑜伽专项理论与实践 专业课 8学时/周 2010级运动训练系 41人 2.瑜伽必修 专业课 4学时/周 2009级非体 3.瑜伽必修 专业课 4学时/周 2008级社体 2⑵-2 教学 情况 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 2⑵-3 学术 研究 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
3-1 人员 构成 （含外 聘教师） 姓 名 李岩 王静宜 范冬梅 性别 女 女 女 出生年月 1958.4.22 1975.1.13 1974．1.17 职称 副教授 助教 助教 学科专业 休闲体育 休闲体育 休闲体育 在教学中承担的工作 课程负责人 主讲教师 主讲教师 教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例） 表1 主讲教师一览表 3-2 教学队 伍整体 结构 姓名 李岩 王静宜 范冬梅 性别 女 女 女 年龄 52 35 36 学历 本科 研究生 研究生 学位 学士 硕士 硕士 职称 副教授 助教 助教 学缘 沈阳体育学院 沈阳体育学院 沈阳体育学院 瑜伽课程师生比例为：1:25 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 1.论我国古代体操的特征和发展《中国现代教育研究杂志》2005.第34期 2.论瑜伽的健身作用《沈阳体育学院学报》2007第四期 3-3 教学改 革与教 学研究 3.谈瑜伽练习对沈阳大学生的心里减压的作用《辽宁广播电视大学学报》 2008第四期 4.健美操教学探析《沈阳炮兵学院学报》2009第二期 5.对沈阳市瑜伽外教的调查与分析《沈阳炮兵学院学报》2010第二期 6.谈瑜伽练习对沈阳大学生的心里减压的作用《辽宁广播电视大学学报》 2008第四期 7.《体育游戏》 专著 教育科学出版社 2003年11月 8.《初中体育游戏》 北京体育大学出版社 9.《高中体育游戏》 北京体育大学出版社 2007年
10.《21世纪我国体育思想核心价值观形成因素探究》沈阳体育学院学报 2009 近五年培养青年教师的措施与成效 瑜伽课程着眼于年轻教师的引进与培养，2009年和2010年引进硕士两名。社会体育系以及教研室都非常重视青年教师的培养，采取老带新的措施，以促进青年教师迅速成长，主要从教学、科研、训练等方面进行有效的培训，通过利用业余时间聘请有经验高水平的相关学术专家，采用培训讲座、研讨、以及举行教师基本功大赛的方式，促进青年教师的全面素质的提高。在日常教学中注重课堂教学的质量，定期抽查指导青年教师的实际教学情况，有计划有实效的提高教师的教学水平，通过老教师带领青年教师的3-4 师资 培养 方式有针对性的指导和帮助，细致的指导提高了教学细节以及教学方法、手段、组织形式的处理能力，真正把教学、训练等能力的培养做到了实处，体现了对青年教师培养的决心和信心以及关爱，使瑜伽教育教学不断的改革不断的进步，促进瑜伽课程体系的建设，青年教师也在不断的磨练中成熟起来。 系领导经常组织青年教师下实习基地考察实习情况，把学校教学与社会实际状况有机的结合在一起，促进瑜伽课程体系不断的进行优化，符合社会需求，引领社会瑜伽运动的发展，同时对培养瑜伽优秀人才提供了非常好的途径，真正把瑜伽与社会联系在一起，这有利的促进了青年教师的教育教学视野和知识能量的及时更新，使瑜伽教师的教育教学内容更加具有时代性和超越性。 学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。