第 3 单元教学计划
单元教材分析
第三单元有三篇课文都是童话故事。教育学生，遇事要自己独立思考；要敢于为群众除恶。
1.《蒲公英》课文的语言很美，我觉得要抓好字、词、句的教学，指导有感情朗读课文。通过朗读比较、角色扮演、重点圈议等手段，让学生明白人生道理。 2.《三袋麦子》课文也是一篇童话故事。引导学生找出描述三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进行比较，以突破难点。
3.《哪吒闹海》寓意是要申张正义，不畏强暴，为民除恶，但是又一定要注意保护自己。可以紧紧抓住一个“闹”字来引导学生朗读感悟。
4.习作3这次习作是指导学生简单地描写景物，具体地写一写动物。教学时可让学生先观察插图，按照从远到近或者由近到远的顺序练说图上都有些什么。然后想象作画，补画小动物。画后，让学生用几句话介绍自己所画的动物。 单元教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。 2.学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。 3.能理解文章的寓意，从文章中受到思想的熏陶。 4.学会复述课文。
5.作文时，能先观察书上的插图，有选择地描写景物，能做到详略得当，重点突出。 教学重难点：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。 2.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。 3.学会用总分的构段方式，写一段话。 4.抓住特点写自己。 单元教学课时安排
8.《蒲公英》 2课时
9.《三袋麦子》 2课时 10.《哪吒闹海》 2课时 习作3 2课时 练习3 3课时 第 3 单元 第 1 课时 总第 25 课时 集体备课教学设计 8.蒲公英 教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。 2能正确、流利地朗读课文,复述课文. 3理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学重难点： 1.理解由生字组成的词语,能正确、流利地朗读课文,复述课文。 2.懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地。 教具学具准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、介绍蒲公英，揭题 1板书：8蒲公英 1.出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞? 2.介绍蒲公英： 二、初读指导 1.学生自由朗读课文，提出要求. 思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?(作者把蒲公英当做人来写) 2.学生齐读第一节。 3.学生轻声读第二自然段，自学生字词。 理解词语：嘱咐、表面、黑黝黝、沙漠、湖泊、迷惑。 4.用自己喜欢的方式读第三、四自然段。 理解词语：百万富翁、波光粼粼 5.学生默读课文，理清层次。 (1)说说各个自然段的主要内容： (2)这是一篇寓言故事，可分为“开端 －－发展－－结局”三部分。 三、写字指导 个性化设计 集体备课教学设计 1.自学生字 2.观察字形。 3.教师范写 4.描红、书写。 个性化设计 第 3 单元 第 2 课时 总第 26 课时 集体备课教学设计 第二课时 一、导入新课 1.听写。 2.订正。 二、精读训练 1.学习第一段。 (1)指名朗读全段，想一想：“小降落伞”指的是什么? (2)指导读好长句子：(在有“／’作停顿) 一阵阵风／吹过，那／可爱的绒球，成了／几十个小降落伞，在蓝天白云下／随风飘荡。 2.学习第二段。 (1)指名朗读课文，引导学生理解“嘱咐’’的意思?太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去? (板书：金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝)(体会：①作者用词的变化：先用“别”，后用“不要”。②“只有??才??’’的用法：连起来用，表示必须的条件) (2)齐读小降落伞大声答的话，问：它们都这样做了吗? ①“一颗种子”怎么做的?“这黑黑的泥巴有什么意思!”还可以怎么说?(这黑黑的泥巴没有什么意思)“一颗种子’’说的话，应该读出怎样的语气?(自以为是) ②“另一颗种子”又是怎么样的呢?学生 读有关课文回答。 (3)以小组为单位，一人读太阳公公的话，三人读小降落伞的话。比一比，谁读得最好。 (4)指名示范性分角色朗读：全班同学读叙述性话语，老师 个性化设计