苏教版三年级语文还是那个册第三单元教学设计(4)

第 3 单元 第 5 课时 总第 29 课时 集体备课教学设计 10.哪吒闹海 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。 3.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 4.凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教具学具准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？ 二、看图，揭示课题 1.出示图片：图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？ 2.板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问？ 三、初读指导 1.自学生字词 （1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。 （2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 （3）理解下列词语的意思。 捉 拿 掀起 随即 机灵 称霸 兴风作浪 胡作非为 2.检查自学效果 个性化设计 集体备课教学设计 （1）出示词语，指名认读。 （2）理解词语。 3.学生试读课文。 4.分自然段指名读课文。 5.听老师范读课文 四、写字指导 1.注意点：称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。 2.用钢笔在书上描红。 五、作业 1.在《习字册》上描红。 2.读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。 个性化设计 第 3 单元 第 6 课时 总第 30 课时 集体备课教学设计 第二课时 一、复习 交流：把课文分成三个部分 二、精读训练 1.学习第一自然段（起因） （1）指名读。 （2）说说哪吒闹海的原因？ （3）从“决心治一治”中你读懂了什么？ （4）齐读第1自然段。 2.学习第二至四自然段（经过） △哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？ （1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文 △第2自然段 （1）指名读。 （2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？ （3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗？ △第3自然段 （1）指名读。 （2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？ 个性化设计 集体备课教学设计 （3）过渡：龙王怎么样了？ △第4自然段 （1）指名读。 （2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3.4.5三句话。 （3）第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么？ （4）那三太子死后怎么样？（板书：现出原形） 3.齐读 4.齐读课文。 三、作业 1.有感情地朗读课文。 2.按照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的 3.比一比，再组词。 叉（ ）即（ ）扔（ ） 又（ ）却（ ）仍（ ） 板书设计 10.哪吒闹海 人们不敢下海捕鱼 为百姓出口气 决心治一治 人们过上太平日子 个性化设计 教学反思