集体备课教学设计 读太阳公公说的话，一人读“一颗种子”的话，一人读“另一颗种子’’的话，还有两人参加读“小降落伞大声答”的话。 (5)读后评议。 3.学习第三段。 (1)学生默读课文，这一段只有一句话，写了蒲公英种子的三种结果。哪三种呢?（板书：干死 淹死 茁壮成长) (2)齐读这一段。 (2)第二、三段总体顺序是“嘱咐——去向——结果”。每部分大体又是按“沙漠——湖泊——泥土”叙述的。因此，在脑海里应有这样的记忆框架。 三、讨论明确中心 1.学生读文，说说 小降落伞有哪几种不同的结果? (2)它们的结果为什么会不同? (落在沙漠里的种子它被金光闪闪的地方所迷惑，一心想成为百万富翁，沙漠里没有水，所以它死去了。落在湖泊里的种子被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快乐，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。落在泥土里的种子不注重表面现象，实事求是，它们能茁壮成长) 2.讨论：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么? (1)学生自由发言。 (2)教者小结： ①做人，要脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。 ②要听取前辈的正确的指导。 四、指导复述 1.理清文章的前后顺序。 2.各自练习复述。 个性化设计 集体备课教学设计 3.指名当众复述。 五、造句指导 （1）出示句子：太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“??” （2）请大家读一读这个句子，说说这一句话是谁对谁说的。 （3）告诉学生这个词的使用范围：一般用于长辈对晚辈，不可用于晚辈对长辈，不能说：“我嘱咐妈妈??”让学生明白这个词的使用范围。 （4）让学生练习口头造句。 板书设计： 8蒲公英 沙漠 湖泊 泥土 金光闪闪 波光粼粼 黑黝黝 干死 淹死 茁壮成长 个性化设计 教学反思
第 3 单元 第 3 课时 总第 27 课时 集体备课教学设计 9.三袋麦子 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，学会讲述故事。 2.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。 3.在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造。 教学重难点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。 教具准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.喜欢童话故事吗？都读过哪些？你最喜欢哪个？能用一两句话说说原因吗？ 2.这些童话故事使我们的成长生活更加快乐。这节课，老师也给大家带来一个童话故事《三袋麦子》（板书课题》“麦”是本课的一个生字，请大家伸出手来和我一起写。》（指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上， “生”字头要写得大一点。） 二、初读课文 1.自读课文，要求，读准字音，读通句子。遇到难读的句子多读几遍。 2.出示生词，指名读。朗读反馈。 3.同桌合作读课文，一生读，一生认真听，及时纠正错误 4.根据课文内容填空，出示： 三袋麦子 个性化设计 集体备课教学设计 （可只填前面或后面，也可一起填，只要符合文意的都加以肯定） 5.指名填，读读文中的依据，你是从文中的哪知道的？。 板书，小猪 小牛 小猴 三、理解第一自然段 1.齐读第一自然段。 2.土地爷爷送给三个小动物一模一样的麦子，一年以后，结果却不一样，为什么会这样呢？下节课我们一起去找找原因。 四、教学生字字形，指导书写 1.出示生字。指名读。 2.识记生字字形。同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？ 3.教师范写 4.学生描红 五、作业。 1.朗读课文。 2.完成习字册。 个性化设计