目 录
第一部分 专业概况 ........................................................................................................................ 1 第二部分 专业定位与人才培养模式 ........................................................................................... 2
一、专业设置与定位 ............................................................................................................... 2 二、专业建设规划与实施 ....................................................................................................... 3 三、人才培养模式改革 ........................................................................................................... 4 第三部分 教学基本条件............................................................................................................... 6
一、师资队伍建设情况 ........................................................................................................... 6 二、主讲教师情况 ................................................................................................................... 6 三、师资队伍建设 ................................................................................................................... 7 四、实践及教学条件 ............................................................................................................... 9 第四部分 教学改革与管理......................................................................................................... 11
一、课程体系与教学内容改革 ............................................................................................. 11 二、教学方法与手段改革 ..................................................................................................... 12 第五部分 人才培养质量............................................................................................................. 19
一、基础理论与专业技能 ..................................................................................................... 19 二、职业能力与职业素质培养 ............................................................................................. 19 三、学生满意度 ..................................................................................................................... 20 四、毕业生就业与社会声誉 ................................................................................................. 20 第六部分、专业特色或创新项目................................................................................................. 21
一、实施课程置换,构建高职软件技术专业人才培养新模式 ........................................... 21 二、采用“六位一体”课程体系，工学结合的人才培养模式 ......................................... 24 三、以项目提升技能，以创业带动就业 ............................................................................. 25 第七部分 专业建设发展规划................................................................................................... 26
一、存在问题 ......................................................................................................................... 26 二、专业建设规划 ................................................................................................................. 26 第八部分 结束语 .......................................................................................................................... 27
计算机软件技术专业专业剖析自评报告
一、专业概况
湖南都市职业学院于2007年开设了“计算机软件技术”专业，本专业以全面素质教育为基础，以就业为导向，积极吸收国内外先进软件人才培养经验，以强化软件开发技术和软件应用技能人才培养为目标，以课程体系改革为核心，因材施教，形成科学的软件设计员、软件编码员、软件测试员和软件应用人员的培养体系。
计算机软件技术专业现有专任教师**名，其中高级职称**名，中级职称**名，初级职称**名，双师型教师**名，兼职教师**名。1位教师获得省级说课比赛的一等奖，1位教师获的长沙高职院校“星城杯”教学技能比武个人全能二等奖，2位教师获得学校首届青年教师说课比赛的一等奖和二等奖，1位教师参加了湖南省中职师资培训学习。
计算机软件技术共有5个实验机房，一个校内学生创业中心，设备投资总值**万元，有**公司、**公司、**等**个校外实训基地。在产学研合作方面，成立了以行业专家为主的“专业建设指导委员会”；与省内外**家单位签订了“产学研”合作协议；与**公司合作承担**年**项目；**公司、**公司、**公司赠送我院价值**多万元的软件和设备，并组建了联合实验室。
高等职业教育的目标就是为国家经济建设和社会发展培养生产、管理、服务第一线的高技术应用型人才, 根据这一目标，结合当前高职人才培养实际，明确了“人无我有，人有我优，人优我出特色”办学指导思想，并确定了计算机软件技术专业办学思路。多年来，计算机软件技术专业坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，紧紧围绕现代社会对软件技术人才的职业需求，科学合理地规划课程体系，全面推进专业素质教育，形成了专业建设指导思想，培养具备计算机硬件基本知识和计算机软件设计基本理论和基本技能，能在企事业单位、管理部门从事计算机软件系统设计、开发、使用、维护和管理工作的高等技术应用性人才。在实行常规高职教学方式的同时，推行“师徒制”教学模式，取得了一系列的教学科研成果，初步形成了专业特色。
第 1 页 共 28 页
计算机软件技术专业专业剖析自评报告
二、专业定位与人才培养模式
2.1 专业设置与定位
2.1.1 专业设置背景
我国信息产业在“十五”期间已成为国民经济第一大支柱产业，并将以三倍于国民经济增长的速度快速发展。中国软件产业目前已初具规模，但是IT人才严重的结构性失衡，2002年，我国软件从业人员59万人，初级人才10万人，低端编程人员比例失衡。到2006年，我国需要软件产业初级人才46万人。这使得目前我国大量受过正规本科教育的毕业生从事低端的编码工作，造成企业人力成本的上升和整个软件行业的资源浪费，严重影响了我国软件产业的发展。
我国人才市场招聘与求职专业主要情况表明，计算机软件技术专业的就业率历年较高。据权威部门分析，IT产业所需人才呈“金字塔”型：一方面为软件开发、设计、分析的中高级人员，占人数的20～30%；另一方面为技能型、应用型的信息技术人才，即“IT蓝领”，占人数的60～70%。因此,高职软件技术专业是近期乃至中远期都将是发展潜力巨大的专业，计算机软件技术专业建设的重要性不容置疑。湖南在中部软件产业中占有领先地位，在长沙有1个国家级软件产业基地，软件人才才需求量大，在我省开展软件技术高职教育具有良好的产业支持背景。
2.1.2 专业人才培养目标与培养规格定位
本专业的培养目标是：培养拥护党的基本路线，具有良好的思想道德和职业道德，德、智、体、美全面发展，适应生产、建设、服务、管理第一线需要，具有从事计算机软件开发、应用相应岗位必备的基础知识，具有较强职业技能和创新能力，具有创业精神和健全体魄，从事计算机软件开发、应用、维护与管理等工作的高素质技能型专门人才。
本着我院高职教育“以服务为宗旨，以就业为导向，培养技能型实用人才”的人才培养原则，结合本专业的实际情况，我们又增加了一条“以能力为本位”的人才培养原则。将本专业基础岗位的人才定位于能在各企事业单位从事软件管理和开发的高等职业技术应用性专门人才。
目前，绝大多数高等院校都已经开办计算机软件技术专业，竞争相当激烈。要想在激烈的竞争中生存与发展，我们必须在专业培养模式方面有所创新，培养出更适合市场需要的人才。经过广泛的市场调查和人才需求调查，本专业通过
第 2 页 共 28 页
计算机软件技术专业专业剖析自评报告
2009年专业教学计划的调整，增加了以考证和培养实用技能为核心的课程，作为提高计算机软件专业学生综合技能的必修课程，制订专门的教学大纲，建立专业技能测试题库，由本系教师负责对学生组织考核培训，并且作为计算机软件专业教学改革的重点项目。
2.2 专业建设规划与实施
据学院专业总体发展规划制订了本专业建设规划，在规划中确立了学生培养目标、教师队伍建设方案、课程建设任务、教材建设目标、教研科研目标，实验实训基地的建设方案等。规划科学可行，目标明确。
在教学实施中，以学生为中心，采用第一年通才教育，第二、三年专才教育的方式，最大限度地提高学生的综合素质和就业能力，同时开设一批基础理论和实践实操选修课，培养学生的发展潜能。
专业建设实施方案具体，措施得力，取得了显著的效果
（1）专业建设工作常抓不懈，取得了显著的成果。通过建立教师教学手册，规范教师的课程教学，及时总结、发现问题，解决问题；通过院系两级教学检查，监控教学过程；通过青年教师教学竞赛和教学督导工作，提高教师教学水平；通过项目训练及答辩，提高学生的学习能力、应变能力和、团队协作精神。
（2）跟踪主流技术发展，适时调整专业方向和课程设置。软件技术随着硬件的提升、操作系统的升级及新开发工具的推出会不断的发展。坚持“厚专业之基，广实训之路，育实用之才”的理念，对课程设置、教学内容、教学方法、教学计划、教学大纲等方面的修订。
（3）形成以高职高专规划教材为主，国家职业技能培训为辅的教材选用制度。编写一定数量兼顾理论与实践及最新主流技术的自编教材在出版社出版，与出版社建立了经常性联系和友好合作关系，建立了丰富的专业教材库，教材建设工作取得了长足进步。
（4）建立了一支高素质的专业教师队伍。有教授**名，双师型教师**名，学校中青年教学科研骨干**名，学生最满意课程教师**名，湖南省IT优质课教学比赛特等奖一名。师资队伍建设达到了省示范性专业建设要求。
（5）按照“知识、素质、能力”的综合要求，实现人才规格由“知识型”向“知识、素质、能力”三者协调发展、提高转变。将综合素质的提高和实践能力的培养纳入到整个教学过程中。并与省内外**家软件企业建立“产学”合作关系。
第 3 页 共 28 页
计算机软件技术专业专业剖析自评报告
（6）以质量为本，努力培养创新创业人才；以人才为基，实现可持续发展。突出特色，开放办学，努力把计算机软件专业建设成为优势突出、特色鲜明的高水平院级品牌专业。
2.3 人才培养模式改革
1．根据专业定位、办学思路、学生特点确立明确、合理的专业培养目标 依据先进的职业教育模式，本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握软件开发技术与软件应用技能的应用型人才。软件技术专业的方向：第一年为程序设计基础知识与能力培养，第二、三学生则以项目驱动为主线培养掌握主流技术的软件开发人才。学院统一开设了相当数量的专业选修课，以培养学生发展的潜力。并通过学校统一开设的综合素质课，培养具有良好的团队协作精神、岗位意识、职业道德和健康向上人格的高素质的专业工作者。
2．根据培养目标及学生特点确立人才培养模式，形成鲜明特色 （1）借鉴国内外先进的职业教育人才培养模式，形成自身特色
针对我国高等职业教育办学时间短，经验缺乏的特点，我们引进国内先进的职业教育人才培养模式。进行这项工作时，我们研究了国防科学技术大学的职业教育模式，聘请国防科学技术大学计算机方面教授到我校讲学；了解国防科学技术大学的职业教育模式；同时通过多渠道了解国外软件人才培养模式。通过整理信息，我校软件技术专业结合自身特点形成了以项目驱动为主线的软件人才培养模式。
（2）产、学、研相结合的培养机制
软件业是以知识和信息为经营载体，以创新为其主要特色的知识密集型产业。不断变化、不断创新是软件业的重要特点。实践能力、适应能力、创新能力是对软件人才的基本要求。这些能力的获得不是从书本中来，也不是从证书中来，只能从实践中来，从软件中来，传统的学院式教学模式已无法满足软件人才培养的需要。
湖南都市学院计算机软件技术专业人才培养与产业互动关系密切，形成产、学、研结合的培养机制，极大地提高了学生的实践能力、适应能力和创新能力。本专业都能密切关注产业的发展，将最新的信息融入教学。在教学内容上，密切跟踪市场技术发展，使学生能及时掌握最新的IT 业动态；在教学方法上，侧重
第 4 页 共 28 页