附件1：
山东省教学研究室“十二五”研究课题
子课题成果鉴定申请·审批书
课 题 名 称 《小学品生、品社课程教学的高效性实验研究》 课题负责人 王 会 田 所 在 单 位 枣庄市峄城区底阁镇甘沟小学 填 表 日 期 2013 年 10月12日
山东省教学研究室 2013年3月制
一、基本情况 提交鉴定的 成果 通讯地址 联系电话 1 2 3 4 5 6 《小学品生、品社课程教学的高效性实验研究》课题研究总报告 开题报告 中期报告 研究论文 获奖证书 研究成果集 枣庄市峄城区底阁镇甘沟小学 13791409537 邮编 277324 电子信箱 wht13791409537@163.com 课题组主要成员名单 姓 名 荣学资 教委 工作单位 职务和职称 小学高级 承担任务 学实施和总结. 枣庄市峄城区底阁镇常识科教学研究 实验课题各阶段的计划、教孟艳侠 枣庄市峄城区底阁镇品德与生活教学编写课题的实施方案;编制甘沟小学 研究 小学一级 课题的管理方案 孟祥科 枣庄市峄城区底阁镇品德与生活教学负责实验过程、资料的收甘沟小学 研究小学一级 集、整理和存档。 杨云学 枣庄市峄城区底阁镇品德与社会教学负责筹措课题经费和经费甘沟小学 研究 小学高级 管理 刘建忠 枣庄市峄城区底阁镇品德与社会教学组织课题的教研活动;撰写甘沟小学 研究 小学高级 课题的结题报告. 课题总报告的撰写；论文集的整理 组织听评课活动 王智勇 枣庄市峄城区底阁镇教导主任 甘沟小学 小学高级 二、工作报告（不超过2000字）
内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况等。 一、研究的主要过程和活动 课题研究主要过程： （一）研究准备阶段：2011年6月——2011年7月 成立课题组，就该课题方案的科学性、可行性征求意见，制定实验计划，收集相关文献资料，讨论、修订、完善实验计划，制定课题实验方案，做好各项前期准备工作。 （二）研究实施阶段：2011年8月——2012年7月 第一阶段(2011年8月一2011年12月) 课题组按课题方案的基本策略和具体途径进行实践研究。写好研究阶段性报告，进行研究资料和数据积累。 阶段预期成果：开题实验报告、实验方案、理论学习体会。 1. 组织《品德与生活》（社会）教师培训，学习有关理论、经验。 2.进一步针对实验中存在的问题继续研究，深入实施实验研究，不断进行观摩研讨，努力实现课堂的有效学习，形成规范。完善在活动中实现有效学习教学活动。 3.课件的合理运用。 第二阶段2012年1月一2012年7月 1.进一步修订完善研究目标和操作步骤，深入研究实施本课题教学有效设计途径和方法。实施过程中探索《品德与生活》（社会）活动设计过程与要求； 2.探索《品德与生活》（社会）课程教学高效性的有效途径；挖掘开发小学《品德与生活》（社会）课程资源；创新教学模式的自主性研究；初步建立科学的课程评价体系。 3.积累成功经验。搜集课题实验有关资料。 （三）实验总结反馈(2012年8月一2013年6月) 课题组成员撰写论文、研究报告，归纳总结实验研究成果。召开课题成果汇报会，讨论成果汇报的内容、形式；收集经验论文、整理在活动中实现有效学习教学系列案例、总结；搜集课题实验各种有关资料，总结实验成果，撰写实验报告；总结经验，找出问题，提出解决方法，通过课堂教学的检验和研究交流的形式，进一步完善课题研究成果并推广。 课题研究的主要活动： 1.实施典型引路，积极提炼课型模式 （1）课例引路策略。实验启动阶段的教学调研表明：绝大多数教师能以新课程理念为指引，组织学生开展小组合作学习、体验探究等学习活动。我们通过举办各类课改展示或研讨活动，以“优秀课例”来引领其他教师实施教改。研究两年来，我们利用各种途径，先后举办二十余次课堂教学研讨会，先后有十余人次执教区、镇示范课和研究课。 （2）成果引路策略。在几年的课题实验中，我们积累了一些优秀教学经验和一大批教学成果，为使这些经验和成果能及时转化为教学生产力，我们结合市“优秀教案”评比活动，在认真筛选的基础上，将其中的部分作品汇编成册，从理论和实践层面给予广泛的指导。迄今为止，有十余人在全市“品生、品社”优秀教案评选获奖。 2.开展品生、品社常规教学高效性研究，全面提升教学质量 为充分利用课堂教学时间，提高师生教学的实效性，充分发挥课堂主渠道作用，对课堂教学的各个环节，结合广大师生课堂教学实际，进行了深入的剖析，并形成了对课堂教学有效性探索的针对性建议，通过各个层面的教研活动，贯彻在日常课堂教学中。 3.坚持课题带动，不断提高课堂教学的实效性 围绕新课程倡导的自主、合作、探究等学习方式，我们坚持用教育科研的方法来审视既定的教改思路和教学模式，以教改实践中发现的问题为课题开展研究，用研究的成果来提高课堂教学的实效性。 4.以研究优质课为切入口，提高品生、品社课堂的高效性。 每学期开始，我校均进行优质课研究。实践告诉我们，要推进优质课研究，根基在学科，关键在评价。我们开展了品德学科优质课评价标准的研究，其目的在于明确优质课实践的基本要求，规范教师的听课、评课和教学研究活动。从而实现课堂的高效。 二、研究计划执行情况 课题研究按照原计划进行。 三、研究变更情况 课题主持人及课题内容无变动。 四、成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况等。 主要成果为教案集、论文集、结题报告；两项小课题研究获枣庄市二等奖；5篇品德与生活（社会）教案在市获奖。4篇论文获区一等奖；2篇获市一等奖；1篇论文在《德育报》发表。