（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。） 6、师示范唱，学生提出难点（课件出示） 前八后十六节奏以及两句的音高。
7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加入第二段歌词。） 8、处理歌曲：
师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？
9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，第二段对换）
（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。） （四）为歌曲伴奏
1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。
（设计意图：引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。）
（五）跟着音乐起舞
1.师：听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教学视频，老师和学生一起跟着音乐起舞。） （六）拓展：
师：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。 （七）小结：
师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？ 师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。
（学生边听边唱《哦，十分钟》离开教室。）
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《大家来唱》教学设计
教学目标：
1. 能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
2. 通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。 3. 知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。 教学重点：
体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。 教学难点：
二声部合唱
教学准备： 课本 多媒体课件 教学过程：
一、导入新课 （2分钟）
1、导入：同学们好！今天老师来给你们上音乐课，你们开心吗？老师也非常开心，那在上课之前，先跟老师一起来放松一下！播放《假如幸福的话拍拍手吧》！
从你们的歌声中，老师感觉到了快乐；看到你们的笑脸，老师感觉到了幸福。就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。 二、 歌曲背景（6分钟）
1、歌曲背景
同学们，你们知道或听说过意大利威尼斯吗？ 威尼斯是一个美丽的水上城市，位于意大利东北部，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的风情总离不开水。它的风光非常美丽，歌曲也非常好听，下面就请同学们和老师一起来游览一下意大利威尼斯水城吧！（课件播放）
2、初听歌曲
威尼斯水城漂亮吗？那你们想不想学习威尼斯歌曲呢？下面我们就一起来欣赏这首优美的意大利威尼斯民歌《大家来唱》。请同学们竖起小耳朵，安安静静地把这首歌曲听一遍，听完老师有问题要提问的哦！（聆听范唱）
提问：
①这首歌属于哪种演唱形式？（二声部合唱）
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②二声部合唱与齐唱效果有什么不同？（使得音乐更丰富，情感更饱满，加入低声部烘托了气氛。）
③歌曲的速度是怎样的？（中速）情绪是怎样的？（欢快） 三、新歌教学：（30分钟） （一）歌曲简介(2分钟)
《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌。歌曲?拍，C大调，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
（二）学习2/4、3/4拍子指挥图式及强弱规律：(2分钟) 学习2/4、3/4拍子指挥图式及强弱规律： （三）进行高声部学习（10分钟） 1、教师范唱高声部。
2、教唱高声部歌曲。（边打手势边把歌谱唱） （三）进行低声部学习（10分钟）
刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。现在我们就来学习低声部。
1、教师范唱低声部。（找出与高声部不同的地方） 2、教唱低声部歌曲。（边打手势边把歌曲唱） （四）进行二声部合唱(6分钟) 1、再次欣赏音乐：（播放音乐） 随歌曲的旋律打节奏，轻声唱。 2、挥拍演唱歌曲。
3、师生手拉手围成圆圈表演唱。 四、小结： (2分钟)
同学们唱得真不错， 我们今天特别高兴，不但上威尼斯去旅游了，并学会了3/4的指挥图式和强弱规律，还学会了一首好听的意大利威尼斯歌曲，很有收获哦！不同的节拍有不同的韵味，让我们在歌曲《大家来唱》欢快的音乐声中结束今天的威尼斯之旅。
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第4课 甜梦 《小夜曲》教学设计
【教材分析】弦乐四重奏《小夜曲》分为两个部分。首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律，其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。这里的主题是第一个主题的变化和发展：由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。接着出现了平稳柔和的另一段旋律。乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。 【教学目标】
1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
2、通过让学生自主搜索音乐家海顿，是学生了解并记住音乐家海顿。 3. 欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。
【教学重点】欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。 【教学难点】欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。 【教学准备】 【教学过程】 一、组织教学 师生问好 二、新课教学
师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。 1、请小组交流课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结
师总结：海 顿(1732～1809) ，出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀
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的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。 三、欣赏《小夜曲》
师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏
之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？
1、全班同学聆听《小夜曲》。 2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？ 3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：
弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。
小知识：弦乐器？凡是依靠机械力量使张紧的弦线振动发音的乐器统称为弦乐器。弦
乐器通常用不同的弦演奏不同的音，有时则须运用手指按弦来改变弦长，从而达到改变音高的目的。从其发音方式上来说，主要分为弓拉弦鸣乐器（如提琴类）和弹拨弦鸣乐器 （如吉它）。 弓拉弦鸣乐器： 小提琴（Violin）、中提琴（Viola）、大提琴（Cello）、倍低音提琴（Double Bass）、二胡； 弹拨弦鸣乐器：竖琴（Harp）、吉它（Guitar）、电吉它（Electric Guitar）、 电贝司（Electric Bass）、古琴、琵琶、筝。
小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。 4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。
师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？ 5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题 四、总结
师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。
成就：海顿对音乐的第一个贡献是创造了弦乐四重奏的体裁形式，它确定了交响曲的形式规范和交响乐队的编制基础，为交响曲成为最高的音乐艺术铺平了道路，被称为“交响曲之父”。
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