所谓偏误分析(error analysis)就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型、偏误产生的原因等。其目的是研究第二语言的学习过程，使得第二语言教学更有针对性。 2、偏误分析的理论基础
偏误分析的理论基础是中介语(interlanguage)理论。中介语指第二语言习得者所形成的与母语和目的语两者都不相同的个人独特的语言系统。
中介语的特点可以概括为：1）中介语是独立的语言系统，是介于母语和目的语之间的过渡形式；2）中介语中包含了大量的偏误；3）中介语具有一定的稳定性；4）中介语是一个动态的语言系统，逐步由母语向目的语靠近。 （二）偏误的来源和偏误的类型 1、偏误的来源
1）语际迁移（interlingual transfer），即母语知识向目的语迁移。
2）语内迁移（intralingual transfer），也称语内干扰，指在第二语言学习过程中，目的语内部规则的相互迁移。目的语内部规则过度泛化如：留学生通过“我们”“他们”推而用之“苹果们”
“床们”
3）学习语境(context of learning) 教学过程中教师讲解不当 4)交际策略(conmmunication strategies)
5）文化迁移(cultual transfer)，即母语文化对目的语的学习产生干扰。 2、偏误的类型
（三）对外汉语教学中的偏误分析 五、中介语理论研究
（一）中介语理论的提出和发展 1、Selinker对“中介语“理论的贡献
中介语（interlanguage）这个术语是美国学者Selinker于1972年首先使用的，他的《中介语》一文标志着中介语理论的形成。Selinker关于中介语的观点可以概括为“自主的语言系统”观，他认为中介语是一个独立的语言系统，有其内在的规律性，即认为学习者的语言系统是可以观察到的，以言语输出为基础的、独立的语言系统。
Selinker还进而分析讨论了中介语的五个产生过程：1）语言迁移；2）目的语规则的过分概括；3）训练迁移；4）第二语言习得策略5）交际策略 Selinker还提出了“僵化”的概念。
Selinker的研究使得第二语言习得研究领域有了自己独立的研究方向，也标志着第二语言习
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得开始成为一门独立的学科。 2、中介语理论的发展
Corder和Nemser的观点可概括为“以目的语为参照的过渡观”。
Corder和Ellis持“共时和历时观，从横向的角度看，中介语指的是学习者在特定的时点建构的语言系统；从纵向角度看，中介语指的是学习者经过的不同发展阶段。 Sharwood的观点可概括为“认知的观点”。
Adjemian认为中介语指的是作为生成学习者目的语话语基础的“语言知识”。 Torane则持“可变能力的观点”，认为中介语是由不同的语体风格构成的连续体。 （二）国内对中介语理论的引进和研究
国内最早介绍中介语理论的是鲁健骥，他在1984年发表了《中介语理论与外国人学习汉语的语音偏误分析》一文，首次引进了“中介语”和“偏误”两个概念。 1、关于中介语可变性论争的评介
中介语可变论中最有代表性的为语言能力连续体范式和可变语言能力模式。 2、关于中介语某些特点的分析及起因的探索
中介语中的僵化指的是第二语言习得中由母语向目的语转化过程中的一种特殊语言形式。 第二语言习得中母语对目的语学习的迁移也是第二语言习得理论研究的重要课题。 3、关于中介语产生的认知、心理原因的分析 4、关于中介语特征的探索
1）开放性2）灵活性带有一定个人色彩3）系统性 5、对外汉语学界关于中介语的主要认识 （三）中介语理论与对外汉语教学 1、关于母语迁移的研究与应用
母语迁移包括正迁移和负迁移规律的分析和研究，是对外汉语学界关于中介语问题讨论的主要方面。
2、关于目的语知识迁移的研究与应用 3、关于学习策略和交际策略的研究与应用 4、关于学习环境
5、中介语理论对对外汉语教学观念的影响 第四章 社会语言学
第一节 社会语言学的性质和特点
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一、社会语言学的研究对象和研究范围 （一）语言与社会 1、语言与社会的关系
1）语言的存在和发展离不开社会 2）社会的构成需要语言来维系成员之间关系 3）语言行为同时也是社会行为
4）语言通讯的问题、对语言的态度问题等都是可能产生严重社会后果的问题 2、语言和社会结构的共变
“共变”论是美国学者布赖特在《社会语言学》中第一次提出。
语言和社会具有共变关系，语言离不开社会，社会离不开语言，社会促进了语言的发展，语言反映了社会的发展。 （二）社会语言学的研究对象
社会语言学就是研究语言与社会或社会与语言的关系。通俗的说，社会语言学主要研究的是：何人何地何时对何人如何说何种话 语言社会学：以社会为主，在语言基础下研究社会问题 （三）社会语言学的研究范围
1、关于宏观社会语言学和微观社会语言学
宏观社会语言学也称大社会语言学，重在研究社会中的语言问题，主要指语言接触和语言规划，包括双语、双方言或多语的交际与教育，语言政策与语言规划，标准语选择，语言的相互接触与影响，语言冲突等问题。
微观社会语言学也称小社会语言学，主要研究语言的各种变异，并且联系社会因素来探讨语言变异发生的原因和规律，其经常性课题包括语言与社会，语言与阶级，语言与环境，语言与性别，语言与种族集团等，讨论各种社会因素对语言变异的影响。早期以拉波夫的“城市社会方言学派”为代表。
2、中国社会语言学研究的主要内容
二、社会语言学的学科特点及与邻近学科的关系 （一）社会语言学的学科特点
1、社会语言学具有综合性2、社会语言学具有应用性3、社会语言学具有实验性 4、社会语言学的语言学性质 （二）社会语言学与邻近学科的关系
1、社会语言学与方言学地域方言，以语音为主——方言学 社会方言：行业语、职业语——社会方言
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2、社会语言学与修辞学
3，学科特点 1、综合性
2、应用性：宏观社会语言学研究语言规划、使用 3、社会语言学具有实验性：调查问卷 4、语言学性质
三、社会语言学的方法论和研究程序 （一）社会语言学的方法论
1、定性研究与定量研究相结合的原则
定性研究是人文科学惯用的研究方法，它是从研究对象的属性出发对其内在规定性进行研究。定量研究的方法主要是通过对研究对象的数量特征、数量关系和数量变化的分析，从而把握其量的属性进而认识其内在规定性。 2、客观性原则
体现在：一是材料的真实性；二是研究态度的客观性。 （二）社会语言学的研究程序
1、选定课题，建立假设,2、确定研究范围和调查对象3、调查实验，搜集材料 4、整理分析资料，得出结论 四、社会语言学研究的价值及应用 （一）社会语言学研究的价值和意义 1、理论意义2、实用价值 （二）社会语言学研究的应用 第二节 社会语言学的兴起和发展 一、国外的社会语言学
（一）社会语言学的诞生和发展 20世纪60年代诞生于美国。
1、早期的社会语言研究对未开化民族语言的研究，为保护这些未受社会影响的原始语 2、社会语言学术语的出现
多数文献认为sociolinguistics这一术语最早出现在美国学者哈佛·库力1952年的论文《社会语言学的设计：语言和社会阶层的关系》 3、1964年的社会语言学学术活动
1964年，第一次社会语言学会议于这一年的5月在美国洛杉矶的加利福尼亚大学召开。会议接受了“社会语言学”这一术语，标志着这门新的独立的语言学分支学科的兴起。布赖特
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将会议的论文汇编成册出版（sociolinguistics: Proceedings of the UCLA Sociolinguistics Conference），这应该是最早的社会语言学论文汇编。论文集反映了当时社会语言学研究的七个重要方面：说话者（交际双方）的社会身份；与交际过程有关的听话者的身份；言语事件发生的社会环境；社会方言的历时和共时分析；说话者对言语行为形式的不同社会估价；语言变异的程度；社会语言学研究的实际应用。 4、社会语言学的发展
美国的社会语言学研究主要分两个学派：一是以拉波夫为代表的城市方言学派，也称微观社会语言学派，代表作是《社会语言学模式》；另一个是以费什曼为代表的所谓宏观社会语言学派，代表作是《社会语言学初阶》。 （二）社会语言学兴起的动因 1、社会外部动因和客观物质条件 2、语言学自身的发展
（三）社会语言学也研究的主要类型 1、祝畹瑾的归纳
1）语言学的社会语言学 研究对象是人们在日常生活中所说的言语，核心问题是语言变异。以拉波夫、特鲁吉尔为代表。
2）民族学的社会语言学 从民族文化的角度去考察语言的使用情况以及语言在人类交际活动中的作用。理论核心是人类的交际能力，其最终目标是要建立综合性的人类交际科学。 3）社会学的社会语言学 研究的重点是语言和社会之间的全局性的相互作用。
4）社会心理学的社会语言学 研究重点是全社会或某个社会集团对使用某种语言变体的评价和态度。
5）语用学的社会语言学 以会话为主要的研究对象，认为在日常会话中存在支配交谈的自然规则。
2、周庆生的归纳
1）偏重社会的研究 主要有民族方法论与伯恩斯坦的语码理论两种。民族方法论通过分析不同社会成员的日常生活会话或分析非语言交际来揭示人际互动的特征、途径和规律，该方法曾被誉为当代现象学研究方法中最主要最完善的研究方法。 2）主流社会语言学A、语言社会学：研究社会多语现象、双语现象，费什曼
B、说话民族志和人类语言学：美国人类语言学家海姆斯提出 C、话语分析：语用学的关联论弥补了语义学的不足 Eg：爸爸：书房里的巧克力哪去了？
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