單音詞就是由一個音節構成的，在書面上用一個漢字來記錄的詞。如：馬、車、理、走、好、美、君、臣等。古漢語以單音詞為主，這是古漢語詞匯最顯著的特點。
複音詞是指由兩個或兩個以上的音節構成的詞，其中包括雙音詞和多音詞。雙音詞是指由兩個音節構成的詞，在古漢語詞匯中，雖然以單音詞為主，但雙音詞也有一定數量，約占20%，而且關係比較複雜。多音詞一般表現為人名、地名、官名等專用名詞，如：司馬遷、公輸盤、滕子京、零丁洋、上大夫等。多音詞在古漢語詞匯中極少。
2、單純詞和複合詞
参考答案：
由一個語素構成的词叫單純詞；由兩個或兩個以上的語素合成的詞叫複合詞，又叫合成詞。
3、疊音詞和聯綿詞
参考答案：
疊音詞是由兩個相同音節構成的單純詞，又叫重言詞、疊字。它主要用於摹擬聲音、描繪性狀。劉勰《文心雕龍?物色》：“詩人感物，聯類不窮。流連萬象之際，沉吟視聽之區，寫氣圖貌，既隨物以宛轉，屬采附聲，亦與心而徘徊。故灼灼狀桃花之鮮，依依盡楊柳之貌，杲杲為日出之容，瀌瀌擬雨雪之狀，喈喈逐黃鳥之聲，喓喓學草蟲之韻。”這段話指出了疊音詞摹擬聲音、描繪性狀的獨特修辭功能。
聯綿詞是由兩個不同音節構成的單純詞，又叫“聯綿字”、“連語”。其特點为“合二字為一詞，兩聲求一義”，即聯綿詞讀起來是兩個音，寫出來是兩個字，這兩個字在記錄聯綿詞時只是純粹的語音符號，字義與聯綿詞的詞義無關。聯綿詞的詞義寓於兩個緊密組合的音節中，兩個音節共同表示一個整體意義，不可分開。王念孫《讀書雜誌·漢書第十六》：“凡連語之字，皆上下同義，不可分訓。說者望文生義，往往穿鑿而失其本指。”
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4、本義和引申義
参考答案：
詞的本義是指有文字可考的、有文獻資料可參證的、與該詞書寫形式相應的最古的本來意義。例如：來来：金文象麥穗，本義是麥。《詩·周頌·思文》：“貽我來牟。”向向：篆文象房子上開了一個洞。《說文》：“向，北出牖也。”本義為北窗。如《詩·豳風·七月》：“塞向墐戶。”《史記·秦始皇本紀》：“南至北向戶”。
詞的引申義是指一個詞在本義的基礎上直接或間接繁衍派生出來的其他意義。例如：生生，《說文》：“生，象草木生出土也。”由此引申為“生育”，《詩·大雅·生民》：“不康禋（yīn）祀，居然生子。”又引申為“養育”等。
引申有直接引申和間接引申之分。直接引申是指由本義直接派生出來的意義。如上例的“生”，直接引申義是“生育”。又如“節”，本義是竹節，《說文》：“節，竹約也。從竹，即聲。”由竹節直接引申為木節，《易經·序卦》：“其於木也，為節多堅。”間接引申是指由引申義再次引申出來的意義。如 “裁”，本義是裁衣，《古詩為焦仲卿妻作》：“十三能織素，十四學裁衣。”引申為“剪裁，刪減”，《漢書·食貨志上》：“而裁其賈以招民。”又《後漢書·鄭傳論》：“刪裁繁蕪。”又引申為“裁斷、判決”，《戰國策·秦策一》：“臣原悉言所聞，大王裁其罪。”又引申為“制裁、制服”賈誼《惜誓》：“為螻蟻之所裁。”
5、同義詞和同源詞
参考答案：
古漢語同義詞是指同一詞類中意義同中有異的一組詞，这一組詞中只要有一個義項相同便可構成同義詞，並非所有義項相同。“同中有異”的“同”，是確立同義詞的依據；“同中有異”的“異”是辨析同義詞的重點。
同源詞是指兩個或兩個以上、讀音相同或相近、意義相關的具有同一語言來源的詞。在閱讀古書或研究古漢語辭彙時，我們總會發現有一些詞無論在意義上，還是在聲音上都有密切聯繫，如“食”和“蝕”。《詩·小雅·十月之交》：
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“日有食之，亦孔之醜”又《荀子·天論》：“夫日月之有蝕，風雨之不時，怪星之黨見。” “蝕”是由“食”分化出來的，均為船母職部，它們有一個共同來源，所以把這種有“血緣”關係的詞叫同源詞。
五、簡答題
1、辨析聯綿詞應注意什麼？
参考答案：
（1）必須以古音為根據，而不能以今音為根據；（2）明確聯綿詞的釋義具有不可分割性；（3）明確聯綿詞的書寫形式具有多樣性。
2、怎樣分析詞的本義？
参考答案：
一是分析字形結構，二是依靠古代文獻的用例，二者必須結合起來用。
3、詞義引申的結果表現在哪些方面？
参考答案：
詞義引申的結果表現在四個方面：詞義的擴大、詞義的縮小、詞義的轉移、詞義的褒貶色彩變化。
4、同義詞的差別主要表現在哪些方面？
参考答案：
除等義詞外，同義詞之間的差別表現在：（1）辭匯意義上的差別；（2）詞義感情色彩上的差別；（3）語法使用上的差別。
5、同義詞的辨析方法主要有哪些？
参考答案：
（1）本義和語源進行比較；（2）引申義之間進行比較 ；（3）通過語言環境進行比較；（4）通過反義詞進行比較。
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6、怎樣分析詞的引申義？
参考答案：
分析詞的引申義首先要掌握這個詞的本義。其次要瞭解引申義有遠近之分。由本義直接派生出來的是直接引申義，由直接引申義再派生出來的叫間接引申義。可以通過這種關係去分析引申義。第三，本義發展為各種引申義的特點是由具體到抽象，由個別到一般。
7、什麼叫基本詞匯？
参考答案：
基本詞彙是辭彙中最主要、最穩定的部分，是語言中基本詞的總和。其核心是所有的根詞。它所代表的事物是人們生活中最重要的，所表示的概念是最基本、最必需的。其詞義具有穩固性，是構造新詞的基礎。
8、古漢語中詞義的引申對古今字的形成有何影響？
参考答案：
古漢語中的許多古今字都是由詞義的引申而形成的。有的字引申出新義後，為加區別，便造新字。如：“景”本義為“日光”，引申出“影子”的意義，於是，人們便造“影”字表引申義。“景影”便成了古今字。其他如“益溢”、“赴訃”都是如此。
9、舉例說明古代單音詞向現代複音詞發展的三種主要情況？
参考答案：
、（1）異詞代替，即改換完全不同的說法，例如“與”變成“參加”，“師”變成“軍隊”。（2）加詞尾或詞頭，即以原單音詞為基本語素，在它的前面或後面加上一個虛語素構成雙音詞，例如“杯”變成“杯子”，“虎”變成“老虎”。（3）同義聯合，即利用兩個意義相同的單音詞作為語素，相互聯合而構成一個複音詞，例如“朋友”、“道路”。
10、同源詞學習要注意哪些問題？
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参考答案：
（1）同源詞應以詞為單位，不能以字為單位.古漢語辭彙系統以單音節詞為主。往往一個字記錄的就是一個詞。從書寫形式上看，字詞不分。字是記錄詞或音節的符號，同源的是“詞”而不是“字”。
在名稱上，古人習慣于把“詞”叫作“字”，王力先生也遵循了這一習慣，把同源詞稱作同源字，他在《同源字論》中就說到：“所謂同源字，實際上就是同源詞。”但是我們必須注意：通假字不是同源詞；異體字不是同源詞；同義詞不一定都是同源詞。
同源詞一定是同義詞或意義相關的詞，但同義詞不一定都是同源詞。例如“關”和“閉”，“管”和“鑰”同義，但它們不是同源詞，因為它們的讀音既不相同，也不相近，並且彼此沒有意義上的聯繫。
（2）同源詞的確定要堅持三個原則，即讀音相同或相近；意義相同或相關；有同一來源。三者互為條件，缺一不可。讀音相同，而意義不同，只能看作是同音詞；意義相同，而讀音不同，只能看作是同義詞。音義皆同，而非出於一源，只能看作是偶然的同音同義詞，也不能看作是同源詞。
六、應用題
應用本單元所學知識，解答以下四段短文後的問題。
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1、故灼灼狀桃花之鮮，依依盡楊柳之貌，杲杲為出日之容，漉漉擬雨雪之??????????
狀，喈喈逐黃鳥之聲，喓喓學草蟲之韻。蛟日彗星，一言窮理，参差沃若，兩字窮形。並以少總多，情貌無遺矣。雖復思經千載，將何易奪？（《文心雕龍·物色》）
（1）請扼要說明這段話的涵義。
参考答案：劉勰這段話高度評價了《詩經》用詞在寫情狀物擬聲等方面取得的藝術效果。
（2）將文中加點的詞分類。
参考答案：文中加點的詞可分三類：①疊音詞詞：灼灼 依依 杲杲 喓喓 瀌瀌 喈喈；②聯綿詞：參差 沃若；③偏正複合詞：晈日 彗星
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