清楚，作为一个课外知识的补充，让学生感受这一点，这次活动会更有意义。 万方数据
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5.2 一年级“小鬼当家”跳蚤市场暨人民币的使用活动方案 【活动目的】
1.巩固元、角、分的认识以及人民币的使用，培养学生的交往能力和实践能 力。
2通过交易，让孩子们初步感受市场经济，给学生创设理财平台，学会推销、 购买商品，设计促销标语口号，增强团队意识，培养和加强学生的合作、动手、 交流创造等能力。
3活动义卖款由家委员会管理，建立班级账目，用于班级图书角的建设。 【活动内容】
参加活动的学生将准备出售的二手物品（五成新以上）上标明物品的名称（加 拼音）意向价于跳蚤市场上交流买卖。 【时间与场地】
时间：4月14日（星期一）中午12:30——1:30 场地：四季草坪周围（晴天） 一年级教室走廊（雨天） 参加人员：一年级全体师生 【活动准备】 内容 负责人 学习人 民币的 相关知 识
数学课本第五单元 数学老师 了解跳 蚤市场 的相关 知识
“跳蚤市场实际上就是旧货市场，它起源于 19
世纪末的法国。公元 1884 年，巴黎市政府为了保持 市容整洁，立法禁止沿街乱倒垃圾，并责令 3 万名靠 拣破烂为生的贫民把市区堆积的垃圾搬运到郊区圣 旺一个废弃的练兵场上。贫民们在垃圾堆里挑挑拣 拣，并就地随手出售。到了 1886 年，圣旺这个地方 居然形成了一个固定的集市。因为在这里出售的旧衣 万方数据
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物上常带有跳蚤，巴黎人就给它起了个名字，“跳蚤 市场”。目前，国内沿习国外的叫法，把旧货交易市 场和便宜商品集散市场称为跳蚤市场”。
出售 物品
将准备出售的二手商品，如学具、玩具、书籍（五 成新以上）标明物品的名称（加拼音）、意向价。 如： 商 品 wán 玩 j ù 具 xióng 熊
价 格 10 元 学生和家长 商品 统计
周一将学生带来的出售物品统计并分类装在框 里 班主任 店铺 招牌
班级、店铺名称
如：淘淘乐商店 一（8）班 班主任可交 由学生设计 制作 活动 海报
本次活动时间、地点、内容 摄影
活动过程中拍摄班级学生参与活动的场景，活动
结束后，每班选出 20 张左右的精彩照片交于姜老师 统一冲印，周五前张贴班级门口。 班主任 安全 措施
副班负责自己班级摊位的安全，避免拥挤，班主
任拍照并巡视整个活动场地，保证每个参与活动学生 的安全。 班主任 副班主任 【活动流程】
1.数学老师在数学课上向学生介绍本次活动的目的和活动内容以及出售商
品的准备和要求，每班选出六名营业员，在活动当天分成两批进行售卖，每班邀
请两名家长义工协助。
2.4月14日（周一）请各班主任统计学生带来出售的商品和价格。
3. 4 月 14 日（周一）中午 12:30 前每班搬三张小圆桌至下沉广场四周，将 出售商品摆好。
4. 12:30——1:30 活动开始，每个学生准备 30——50 元左右的零钱，自由 万方数据
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文明买卖，在活动过程中遵守秩序，自己的物品妥善保管。 5.每班商品售出款项由班主任交家委会用于班级图书角建设。 【 活动反思】
该活动是在笔者实习的学校举办的，由该年级组数学教师根据教材而设计的 “综合与实践”活动主题。活动目的紧紧围绕知识的的综合应用、学生的交往能 力和实践能力展开，通过交易，让孩子们初步感受市场经济，给学生创设理财平 台，学会推销、购买商品，设计促销标语口号，增强团队意识，培养和加强学生 的合作、动手、交流、创造等能力。活动结束后，教师对本班学生一一进行采访， 了解学生的活动体验和收获，并记录了学生的回答，对教学目标的达成情况进行 了统计与分析。活动方式则是学生都感兴趣的“跳蚤市场”，由教师、学生、家 长共同参与，极大的提高了学生的活动积极性。活动前期的充分准备，保证了活 动能够有序高效的展开。活动现场非常热闹，八个班级有八个店铺，每个店铺的 东西都很多，玩的、看的、甚至还有吃的，一应俱全。每个店铺都有自己的名称， 比如淘淘乐小店、小帆船多宝码头、嘻哈小店等，每个店铺的“快乐营业员”一 边又给别人解答“这个多少钱”，“可以便宜点吗？”，一边还有计算需要找多 少钱。不过这可难不到同学们，他们都是有备而来的：在上一周都学习过第五单 元的《认识人民币》，在课堂上还模拟了如何找钱，周末又在家长的带领下去超 市体验，而且，但他们手足无措时，还有家长义工帮忙。这样的一次活动，不仅 达到了“综合与实践”的目的，而且还让同学们学会了分享，从设计店名、标语 到制定推销形式，学生充分体验了“组织者”的乐趣，感受人民币在现实生活中 的意义，拉近了学生与社会生活的距离，在交易中感受到了成功的乐趣，发现原 来数学也可以让人这么快乐。活动结束后，教师还让每位同学针对自己在活动过 程中的表现作出评价，对同伴的表现作出评价，然后由教师对同学们的表现作出 评价。尽管活动结束了，但毋庸置疑，同学们在活动中的收获将一直影响着他们。 另外，个别教师还根据本次活动，对该主题的教学进行了更深入的研究，形成教 学总结报告，与年轻教师分享教学经验与体会。 万方数据
杭州师范大学硕士学位论文 总结与展望 39
6总结与展望 6.1 研究总结
本研究以“小学数学综合与实践教学的现状及对策研究 ”为论文选题，重
点对杭州市西湖区和余杭区部分小学数学教师进行问卷调查和访谈，对现阶段小 学数学“综合与实践”领域的教学现状从教学目标的达成、教学内容的主题设计、 教学方式的转变和教学评价的改革四个角度进行了分析。小学数学“综合与实践” 教学的现状调查旨在分析目前小学里正在进行的实际教学的状况，对存在的问题
和困难进行梳理，并有针对性的提出策略。但由于客观条件和笔者能力的限制， 本研究被调查对象的人数有限，只从教师层面作出调查，存在一定的局限性，有 待进一步拓展研究。 6.2 展望
在新一轮课程教育改革号角吹响的今天，作为促进学生全面发展教育的重要 组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技 能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的巨大作用。而“综合与 实践”领域的教学能够培养学生综合运用有关知识解决实际问题的能力，增强学 生的数学素养，积累学生的活动经验。
通过这段时间的研究，真切的感受到“综合与实践”教学在小学数学教育中 的实效和前景：“综合与实践”教学的“综合性”和“实践性”为小学数学课堂 注入了新能量，改变了学生学习数学的方式和教师的教学方式，拉近了学生的学 习与现实生活的联系，不仅从知识和技能上改变了学生，对学生的情感与态度也 造成了深远的影响，而这一领域的教学也将成为素质教育的重中之重。 万方数据
杭州师范大学硕士学位论文 参考文献 40
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杭州师范大学硕士学位论文 附录 42 附录
附录 1 “小学数学综合与实践教学现状”调查问卷 尊敬的老师：
您好！本问卷仅做研究之用，关注的是小学数学综合与实践教学的现状，希 望您能够客观真实的填写问卷。本调查采用匿名形式，不会泄露您的个人信息， 您的回答对我至关重要，谢谢！（注：本问卷将“综合与实践”定义为一类以问 题为载体，以学生自主参与为主，以培养学生综合运用知识和积累生活经验为目 标的数学学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何” “统计与概率”等知识和方法解决问题。新课标中对于该领域内容列举了部分实 例，例如低段的“分类”、“生活中的轴对称图形”等。） 一、基本信息
1、您的性别是（ ） A.男 B.女