1
浙江省2011年1月自考学前教育科学研究与论文写作试题课程代码：00881 1.跨文化研究是指( D )1-10 D.将同一课题应用在不同文化背景下的研究 2.课题选择的第一个程序是( B )2-30 B.初选
3.著名心理学家皮亚杰根据对自己孩子的追踪观察资料写出了《儿童心理学》，这一研究类型属于( A ) 2-39，2-40A.纵向研究
4.以下不属于定性分析法的是( C )2-48C.问卷法 5.研究的一致性程度称为( B )2-53
B.信度
6.因变量是实验的( B )2-58B.反应变量7.学前教育科学研究的第二阶段是( C )3-63C.执行阶段
8.撰写论文时，“摘要”是对其重要内容的概括和总结，一般字数在( A )4-99,4-100A.200字左右
9.图示量表法是属于观察研究种类中的( C )5-148C.等级评定法
10.《儿童心理之研究》是运用日记描述法进行研究之后撰写的著作，其作者是( C )2-39尔C.陈鹤琴
11.在使用倾听技术时，下列策略不恰当的是( B )6-178 A.积极关注 的沉默
12.在回应的技巧与策略方面，以下不恰当的是( D )6-180A.及时 B.恰当C.移情
D.附和
B.不带感情的倾听C.不轻易打断谈话
D.容忍暂时
13.以下不属于学前教育科学研究特点的是( D )1-7A.持久性 B.多因素C.实践性
D.继承性
14.下列不属于研究材料标准化原则的是( B )2-49A.熟悉 B.实践性C.同质性 D.依据理论建构
15.学前教育研究首先要解决的问题是( B )2-32B.研究什么
2
16.通过分析幼儿的作品，从而探讨其心理发展与教育规律的方法属于( A )5-151A.观察研究
17．以下属于实验分组中单组比较的优点的是( A )7-195A．被试不变，避免了不同被试造成的差异
18．封闭式评定问卷的缺点是( B )8-217 B．易受社会因素影响
19．学前教育经验总结法与学前教育实验法的重要区别在于( A )10-246A．没有严格的假设和实验方案
20．下面对行动研究特征的论述，不正确的是( D )11-261A．在行动中研究
是一个简单的循环过程
21．以下不属于集中量数的是( C )12-298，12-308A．中位数 差
D.调和平均数
B.众数C.方
B．为行动而研究C．对行动进行研究 D．行动研究
22．教师将同一年级的学生按照随机原则，将学生重新分班，然后指定某一个班级为实验班，另外班级为对照班，并严格控制无关变量，开展教育改革实验研究。其性质属于( C )7-210 A．前实验
B.后实验C.真实验
D.准实验、
23．下面关于相关量数叙述正确的是( C )12-320A．在直线相关中，存在正、负两种相关
以不涉及样本的容量
B.是描述两种变量间相互关系的统计量C.等级相关可D.积差相关要求两列变量对数要少于30对
24．以下属于从参与者对自己的行动所作的反思来分类行动研究类型是( B )11-264B.行动者对自己实践进行批判性反思 25．对文献本身真伪的鉴别方法称( A )9-242A．“外审”
26．和观察研究相比，学前教师、家长评定问卷研究的最主要的优势在于( A )8-213A．多因素测试
3
27．编制问卷的第一步是( C )8-226 C.建立理论建构
28．将教育科学研究分成纵向研究与横向研究的分类依据是( A )2-39A．研究的方式
29．以下属于访谈基本特点是( C )6-161 C.需要受访者提供“有用”的信息 30．在2、3、90、41、80、7、7、41、20、29、7这组数据中，众数是( B )12-305A．41B.7C.90
D.80
31． 跨文化 研究是指两种或两种以上不同文化背景中个体或群体的比较研究。1-10 32．把个人或者一个团体作为一个研究单位的研究是指 个案 研究。2-4033．在研究过程中，由于社会态度、社会规范的影响，导致测定值成倾向性的偏大或偏小，这类误差是指 社会系统误差 。3-77
34．整理资料的步骤包括 资料审核 、资料评定和资料分类、汇总、列表按类登记。4-86
35．前实验设计具备了实验研究的最基本要素——实验因子和 测量 。7-209 36．参考文献的目录一般集中在文章的最后，也可以采用 脚注 的形式。9-241 37．利用现有的检索工具查找文献的方法是指 检索工具查找法 。9-237
38．勒温认为行动研究是一个包括计划——行动—— 考察 ——反思的循环圈。11-274 39．获得问卷的理论建构的三种方式是：理论推导方式、 因素分析方式 和实证标准方式。8-227
40． 地位量 是描述或者确定某一个观测值在全体数据中所处的位置的量数。12-312 41． 1-21答：客观性原则是指实事求是地根椐客观事实的本来面貌加以考察，根据受教育者的社会生活条件，以及受教育者身心的发展进行研究。
42．5-135答：描述记叙法是指记录被试在自然状态下所发生的行为和所处的情境，然后，对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。
4311-259答：学前教育行动研究是指情境参与者（如教师）以学前教育情境中的实际
4
问题为研究主题，与专家学者或其他相关人员协作，在这一情境中边研究边反思，以解决问题的一种研究方法。
44． 12-314答：标准分数又称基分数或Z分数，是以标准差为单位表示一个分数在团体中所处位置的相对地位量数。其数学定义是：标准分数是一个分数离开平均数以标准差为单位的距离。
四、简答题（本大题共4小题，共18分）
45．简述在回应的技巧与对策方面，访谈者应该注意的问题。（4分）6-179
答：（1）访谈者对受访者的回应方式可以多种多样。（2）访谈者在回应对方时，应尽量避免采用一些现成的大道理或专业性的一些理论来评说受访者的谈话内容；访谈者应尽量避免高谈阔论。（3）访谈者在回应对方时，还应注意恰当的时机。（4）访谈者回应对方时，应做到及时、恰当和移情。
46．简述教育研究方案的基本构成。（6分）2-61答：研究方案的基本构成一般包括五部分：（1）课题名称，还包括课题研究者和单位。（2）研究目的。本部分要交待研究问题的性质、意义、以往研究状况、研究假设以及本研究要解决的问题。（3）研究方法。本部分要交待研究的被试取样，研究的具体方法、材料与仪器、研究步骤与进度、评分标准与统计方法等。（4）研究结果。体现假设的结果，这部分应和要解决的问题相一致。（5）参考文献。
47．学前教育行动研究的优点。（4分）11-267答：（1）适应性和灵活性（2）评价的持续性和反馈及时性（3）较强的实践性与参与性（4）多种研究方法的综合使用 48．简述学前教育实验研究的特点。（4分）11-260 答：（1）以解决问题、改进实践为目标：为行动而研究。（2）边行动边研究，注重研究环境的现场性：在行动中研究。（3）行动者既是行动研究者又是行动应用者：对行动进行研究。（4）以“共同合作”的方式进行，扬长避短。（5）行动研究是一个不断扩展的螺旋过程。
五、计算题(本大题共2小题，每小题4分，共8分)49．列出公式并计算下表中幼儿的
5
平均身高（请保留整数）。12-300
年龄 人数 平均身高（厘米） 5 4.5 4 3.5 3 合计 4 9 12 7 8 40 119 114 109 97 86 104 答：平均数公式：X平均=∑X/N平均身高为：（119*4+114*9+109*12+97*7+86*8）/40=104（厘米）
50．现有一组实验观测数据：20，20，30，32，33，25，28，23。请用基本公式列式
2计算这组数据的标准差。（请保留整数）12-308解： 标准差公式：S=?（X?X平均）?n平均数公式：X平均=∑X/n
X平均=（20+20+30+32+33+25+28+23）÷8=26 S=
((20-26)2?(20?26)2?(30?26)2?(32?26)2?(33?26)2?(25?26)2?(28?26)2?(23?26)2)?8=4
六、论述题（本大题12分）51．举例说明学前教育观察研究应注意的问题？5-133 答：一、要有明确的观察目的也就是要弄清楚观察什么，达到什么目的，避免遗漏重要部分，过多记录无关现象。二、要有正确的指导思想观察要客观，观察者应该实事求是地根据所观察到的事实进行记录及分析整理所搜集的材料，不应带有任何预期的主观倾向或偏见。否则，尽管占有了第一手资料，也不能从中获得正确的认识、科学的结论。三、要善于记录，便于整理：1、正确无误，如实记录，不凭主观臆断，做到没有水分。2、周密完整，全盘记录，不能有随意性。3、详细有序，有条不紊，