16
1-22 A.教育性原则
B.健康性原则C.伦理性原则 D.道德性原则
21.以下哪一项不是学前教育科学假设的特点？（ C ）2-34,2-35 A.接轨性
B.推测性C.客观性 D.解释性
22.采用录音进行研究，属于（ B ）1-13A.常规研究 B.现代化手段研究C.成组研究
D.个案研究
23.在研究过程中，由于社会态度影响，导致测定值成倾向性的偏大或偏小，这类问题属于
（ D ）3-77A.社会认知偏差 B.社会化作用C.群体心理 D.社会系统误差
24.以下哪一项不属于研究中可能出现的不合作？（ A ）3-76,3-77A.儿童 B.被试C.家长
D.教师
25.如果我们希望能够在观察过程中得到定量资料，可以采用（ B ）1-10 A.实验室观察
B.现场观察C.事件取样观察 D.时间取样观察
26.两难故事法属于（ B ）5-155A.访谈法 B.观察法C.投射法 D.调查法 27.最有利于进行统计分析的访谈形式是（ A ）6-164 A.结构性访谈 谈
28.如果我们研究的自变量有5种不同的水平，我们应该采用（ B ）7-203 A.单因素实验设计 设计
29.卡特尔16种人格因素量表（16PF）的编制原则是基于（B ）12-346 A.理论推导方式
B.因素分析方式C.实证标准方式 D.混合方式 B.多因素实验设计C.单组实验设计 D.等组实验B.非结构性访谈C.半结构性访谈 D.半非结构性访
30.如果我们要描述一组数据的差异趋势，可以使用（ C ）12-308A.算术平均数 B.中位数C.方差
D.相关系数
17
31.课题选择的程序包括 初选 、初探、具体化、 撰写选题报告 和修改确定。2-30,2-31
32.一般而言，研究中的变量可分为自变量、 因变量 和 无关变量 。2-57 33.鉴别文献的方法分为 外审 和 内审 。9-242
34.从参与研究的成员成分不同来分，行动研究可以分为合作模式、 支持模式 和 独立模式 。11-265
35.不合作现象主要包括被试的不合作、 家长的不合作 以及 教师的不合作 。3-76 36.差异系数是各组数据的标准差除以各自的 平均数 所得的比率。12-311
37.间接观察法种类很多，主要有谈话法、 活动产品分析法 、对偶故事法、 两难故事法 、创设情境法等。5-150,5-151，5-154,5-155,5-156
38.在学前教育实验研究中，实验分组的种类一般有单组、 等组 与 轮组 。7-195,7-197
39.纵向研究2-39答：纵向研究是在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究。其优点是能较细玫地反映出被试在发展过程中对不同条件的具体变化和规律。其缺点是时间长，环境和被试个体复杂，多样的变化将会影响儿童心理的发展。
40.学前教育行动研究11-259答：学前教育行动研究是指情境参与者（如教师）以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者或其他相关人员协作，在这一情境中边研究边反思，以解决问题的一种研究方法。
41.学前教育观察研究5-130答：学前教育观察研究是在自然条件下有目的、有计划地观察客观对象，收集、分析事物感性资料的一种科学研究方法。42.半结构性访谈6-165答：半结构性访谈是在运用访谈提纲的基础上进行的，通常，访谈者事先备有一个粗线条的访谈提纲，对访谈问题的结构具有一定的控制作用，但同时也允许受访者积极参与，所提出的问题和顺序会因人而异。
18
四、简答题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)
43.试举一例说明单组与等组两种实验分组各自的优缺点。7-195,7-197
答：（1）单组比较的优点是被试不变，避免了不同被试造成的差异，缺点是同一组被试先后实验，会带来练习误差、疲劳误差。（2）等组比较的优点是可以避免单组比较中的学习误差和疲劳误差，缺点是由于不同组，被试尽管做同质性考验，但不可能完全相等。
44.简述执行研究方案的基本要求。3-65答：（1）严格按要求选被试（2）严格执行指导语（3）严格遵守操作规程（4）严格有目的记录（5）严格依据评分标准记分研究者在收集资料时，有时要按照被试的实际表现以等级分来评定，这就要求研究者必须依据评分标准来记分。
五、计算题(本大题共2小题，第45小题3分，第46小题6分，共9分)
45.现有一组实验观测数据：11，20，36，27，41，24，21，23。请用基本公式列式计算这组数据的中位
数。12-302 答：中间位置=（N+1）/2（其中N为单列数据的总个数）（1）将上述数据按大小顺序进行排列：11，20，21，23，24，27，36，41（N=8）；（2）确定中间位置：因N=8为偶数，其中间位置为（N+1）/2=4.5，即第四位与第五位之间的那个位置为中位；
（3）计算两个序列位数所在数值的均数，即为该组数据的中位数。Md=（23+24）/2=23.5 46.有人调查早期教育对儿童智力发展的影响，从没有受到良好早期教育的儿童中随机抽取100人进行韦
氏儿童智力测验（该测验的平均数为100，标准差为15），结果X=92.3，问：能否认为没有受到良好早期
教育的儿童智力与一般水平不同？（请保留两位小数，α=0.05，Z=1.96（双侧），Z=1.65（单侧））12-327
19
答：当总体方差已知时，采用Z检验。公式为：
Z=（X平均-总体均数）/（总体标准差/样本容量的平方根）
（1）建立假设H0：X平均=总体样本差，即假设这100人的治理水平等于韦氏儿童智力水平。
（2）计算Z=(92.3-100)/(15/10)=-5.13
（3）α=0.05，根据题意，不判断差异方向，选择双侧检验。由已知可知，Z=1.96 （4）比较并进行统计决断 ∵1.96>-5.13 ∴差异不显著，接受虚无假设H0 （5）结论：根据检验可知没有受到良好早期教育的儿童智力与一般水平没有显著不同。此结论有95%的可 靠性，并有5%的失误可能。
六、论述题(本大题12分)47.试举例说明进行评定问卷研究时应注意哪些问题？8-218答：（1）问卷项目要有针对性，源于幼儿的实际生活。（2）问卷项目组成要标准化。（3）问卷项目数量应适中。（4）封闭式问卷与开放问卷相结合。（5）问卷题目在编制时应注意避免社会系统误差。（6）问卷的试题应做到公平、公正。（7）正式评定问卷制定前，要进行预测和信度、效度的检验。
七、材料分析题(本大题共10分)4-10348.某位幼儿教师发现，幼儿早期的触摸体验能够有效地增强其对陌生环境的适应性。而年龄阶段、父母教养、家庭环境、发育水平、营养状况等也是重要的促发因素。为此他选择了180名幼儿按照年龄、性别进行随机批匹配，对他们触摸体验的现状进行了问卷调查，最后准备撰写一篇研究报告，提出可行的教育
对策。请问：（1）这篇论文你准备采用什么结构？（请写明每一个部分的标题）（5分）答： 基本格式如下：标题（作者 单位） 摘要一、问题的提出二、研究方法三、现状与分析四、教育对策五、参考资料
（2）写出两个最重要的关键词（2分）答：摘要部分的关键词应能反映研究的内容、
20
领域和角度，使人耳目一新，抓住研究的关键部分。如“触摸体验”“问卷调查” （3）拟定一个合适的标题，并说明原因。（3分）答：标题是对研究课题的高度、简洁概括的反映，它既要与研究内容一致，又要注意对被试的影响。
浙江省2009年1月自考学前教育科学研究与论文写作试卷课程代码：00881 1．“教育发展是主客体矛盾对立的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的( B ) 1-22
A.统一性原则 B.发展性原则C.系统性原则
D.矛盾性原则
2．张仁俊等人用录音手段将一个婴儿从出生到1岁的语音都录下来，用以探讨婴儿语音发展的规律，这种研究属于( C ) 2-40A.纵向研究 B.横向研究 C.个案研究
D.成组研究
N) 2-46A.R=n3．在分层随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为( A C.R=n
N iN
B.R=
nND.R=n
NN i
4．研究材料标准化要求“熟悉”，这是指( D ) 2-49
A.主试对材料要熟悉 B.被试彼此要熟悉C.主试要熟悉被试的水平 D.主试与被试要熟悉
5．研究的真实性或正确性，称为( D ) 2-55A.难度 B.区分度 C.信度 D.效度 6．社会系统误差主要由_______导致。( B ) 3-77A.社会组织 B.社会规范 C.群体系统
D.被试的不合作
7．教师通过听课记录学生的课堂行为，属于( A ) 11-281A.非参与观察 B.参与观察 C.实地观察 D.科学观察
8．教师在与儿童一起游戏的活动中观察学生的行为，属于( B ) 11-281A.非参与观察
B.参与观察 C.实地观察 D.科学观察
9．以下哪一项不属于学前教育行动研究的原则？( A ) 11-284A.反思 B.行动 C.