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多重要的实验设计和统计推论中的问题有待解决。 七、材料分析题(本大题共10分)
48．某个研究者准备研究道德两难教育对于提高幼儿道德认知发展水平的影响，他选择了一个实验班。实验之前对实验组儿童测试了道德认知水平，然后对其进行为期半年的道德两难教育，实验结束后，对儿童道德认知水平又进行了测试。请问： （1）他的实验分组是什么？7-195答：实验分组的种类一般有三种：（1）单组：同一组被试先后接受所要研究的自变量的影响。（2）等组：把被试按相似条件分成两组或几组，分别接受自变量的影响，等组可以是两组也可以是
三组或更多组。（3）轮组：以不同的顺序，使各组被试轮流接受所要研究的自变量的
影响。 故该实验分组为单组。
（2）这种分组的优缺点是什么？7-195答：单组比较的优点是被试不变，避免了不同被试造成的差异，缺点是同一组被试先后实验，会带来练习误差、疲劳误差。 （3）他采用了哪一种实验设计模式？7-199答：单组单因素一个层次实验设计模式 这是研究者对一个实验组的被试先进行前测，再施加一个层次的一种自变量，然后进行后测，再对实验前和实验后被试反应比较，进行差异显著性检验，以确定自变量与因变量的关系
（4）请用表格图示。7-199单组单因素一个层次实验设计模式 组别 前测 实验变量 后测 实验 ／ ／ v／ 浙江2008年10月学前教育科学研究与论文写作试题课程代码：00881 1. 文献资料的来源可以分成_____种。( B ) 2-38A.2 B.3 C.4 D.5
2.利用录音手段进行研究，属于( B ) 1-13A.常规研究 B.现代化手段研究 C.个案研究
D.成组研究
3.以下哪一种研究方法是由实际工作者与专家合作实施的？( D ) 11-265A.观察法 B.文献法
C.调查法 D.行动研究
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4.一般来说，最佳的行动研究报告应该是( C ) 11-286A.反思报告 B.行动报告 C.个案报告 D.调查报告
5.以下哪一种方法比较方便、经济？( B ) 9-234A.实验法 B.文献法 C.调查法 D.行动研究
6.学前教育观察概括起来主要有_____大类。( C ) 5-135A.2 B.3 C.4 D.5
7.通过设计一组成对的故事测查儿童，观察分析儿童心理发展变化特点，这种方法称为( C ) 5-154A.故事访谈法 B.两难故事法 C.对偶故事法 D.创设情境法
8.学前教育实验最本质的特点是( A ) 7-191A.有目的地控制变量 B.揭示变量之间的因果关系C.致物以变 D.有明确的实验设计和确定的实验程序9.在一项实验中，必须有_____种变量。( B ) 7-194A.2 B.3 C.4 D.5
10.以下哪一项不是课题的主要来源？( D ) 2-32，2-33A.理论 文献
11.以下不属于地位量数的是( D ) 12-312A.次第量 B.标准分数 C.等级量 D.相关量
12.当我们需要检验所获得的样本分布是否符合正态时，我们应该使用( A 12-327A.Z检验 B.t检验 C.F检验 D.χ2检验
13.如果在研究之前，我们能够预测差异的方向，那么可以采用( A )12-326 A.单侧检验 B.双侧检验 C.趋势分析 D.方向分析
14.如果行为出现的频率比较低，我们可以采用( B ) 5-147A.时间取样观察 样观察
C.定期记录法 D.持续记录法
B.指导语 C.正文 D.
B.事件取B.实践 C.规划 D.
15.以下哪一项不属于问卷的一般结构？( C ) 8-220A.前言 结束语
16.强调采用多种方法、多种角度来研究教育规律，这符合教育研究的( B ) 1-11 A.多元化趋势 B.综合化趋势 C.跨学科趋势 D.交叉化趋势
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17.以下哪一项不属于学前教育科学研究的特点？( C ) 1-7A.持久性 B.实践性 C.系统性
D.多因素
18.能够避免被试的个体差异，但可能带来疲劳误差的是( A ) 7-195A.单组 B.等组 C.轮组 D.同组
19.以下有关学前教育科学研究的陈述哪一个是错的？( C ) 1-7A.学前教育科学研究是一种多因素的研究B.学前教育科学研究是一种持久性的研究C.学前教育科学研究无法对无关变量进行控制D.学前教育科学研究是一种实践性的研究
20.系统方法论中的“新三论”是指( C ) 1-19A.系统论、信息论、控制论 B.系统论、信息论、耗散结构论C.耗散结构论、协同学论、突变论 论、突变论
21.课题的选择要考虑自身的主客观条件，这符合( C ) 2-29A.科学性原则 B.客观性原则 C.可行性原则 D.实事求是原则
22.某位研究者随机抽取200名3-7岁儿童，并测量其自我意识的发展水平，从而得出了幼儿自我意识的发展规律，他所使用的研究方法属于( B ) 2-40A.纵向研究 B.横向研究 C.成组研究 D.实验研究
23.在进行研究之前，我们一般需要与被试保持一种良好的合作关系，这符合研究材料标准化中的( C ) 2-49A.关系性原则 B.合作性原则 C.熟悉原则 D.情绪性原则 24.在某项追踪研究中，由于被试意外死亡导致研究无法继续，这种问题属于( A ) 3-79 A.被试流失 B.被试失效 C.被试取样太小 D.研究失效
25.学前教育科学研究的第三个阶段是( D ) 4-80A.计划阶段 B.搜集阶段 C.执行阶段
D.分析阶段
D.耗散结构论、系统
26.活动产品分析法属于( D ) 5-135A.等级评定 B.实物分析 C.直接观察 D.间接观察
27.以下关于访谈法的描述中，哪一项是正确的？( D ) 6-161A.访谈没有明确的目
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的性B.访谈过程是一个由访谈者到受访者的单向过程C.访谈中不必过多地介绍细节D.在访谈过程中，双方的言语交换是不平等的
28.以下哪一种研究方法既具有很大的灵活性，又具有较高的可靠性？( A ) 6-183 A.访谈法 B.行动研究 C.实验法 D.调查法
29.以下有关问卷结构的注意事项不正确的是( D ) 8-221
A.标题是对课题的高度、简洁概括的反映B.指导语有时可以附有例题C.问题必须具体D.结束语不能可有可无
30.如果一组数据中存在极端数据，在描述这组数据的集中趋势时，我们应该用( B )12-304
A.算术平均数 B.中位数 C.方差 D.差异系数 二、填空题(本大题共8小题，每空1分，共15分)
31.选择课题要具有创造性，即 新颖性 、独特性 和先进性。2-28 32.查阅文献资料的方法要遵循： 侦察 、浏览、 细读 _。2-38
33.问卷的一般结构包括标题、 前言 、指导语、 问题及选择答案 、结束语。8-220 34.从文献创造者与文献所反映的内容来看，教育文献分为 第一手文献 和 第二手文献 。9-236
35.从参与研究的成员成分不同来分，行动研究可以分为 合作模式 、 支持模式 和独立模式。11-265
36.资料审核包括 计量审核 和 逻辑审核 。4-86
37.统计分析可分为描述统计、 推论统计 和 实验设计 。12-293
38.按照访谈结构来分，访谈法可以分为结构性访谈、半结构性访谈与 非结构性访谈 。6-164
三、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
39.9-233答：学前教育文献研究是指搜集、鉴别、整理有关的学前教育文献资料，
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摘取与学前教育研究课题有关的内容和信息，并通过对文献的研究形成对学前教育事实和规律的科学认识的一种方法。
40.4-86答：资料审核就是对收集的原始资料进行检查，核实其真伪，将不合格的资料删除，有缺漏的资料（如性别、年龄等未填的）补填清楚，然后清点全部资料总数，若有不足，需收集资料，给以补充，以保证研究结果的质量。
41.7-209答：前实验是无法随机分配被试，不能有效地控制无关变量，误差高，效度低，往往不能说明因果关系。常被称为“非实验设计”，但它毕竟具有实验研究的最基本要素——实验因子和测量。
42.非结构性访谈。6-164答：非结构惟访谈又称非标准化访谈，指没有固定的访谈问题，访谈者鼓励受访者用自己的语言发表自己看法的一种非正式访谈。 四、简答题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)
43.学前教育经验总结的基本要求是什么？10-256答：（1）筛选先进的幼教经验，选择总结对象要有代表性，具有典型意义；（2）要依据客观事实，反映经验的本来面貌；（3）要全面考察，注意不可控因素的影响；（4）要正确区分现象与本质，得出规律性的结论；（5）要有创新精神，摆脱旧观念的束缚。 44.简述学前教育实验研究的分组原则。7-195
答：(1)便于体现实验要求；(2)有利于限制无关因素的影响；(3)用尽可能少的实验次数取得最大效果。
五、计算题(本大题共2小题，第45小题3分，第46小题6分,共9分)
45.已知4岁儿童的身高平均数为102厘米，标准差为4.2厘米。请用基本公式列式计算4岁儿童身高的差异系数。（请保留两位小数）12-311解： 差异系数计算公式： CV=S/X平均 （其中CV-差异系数，S-标准差，X平均-平均数） CV身高=4.2/102*100%=4.12%
46.某8岁儿童的心率和身高分别为112次/分和116厘米，而该年龄段儿童的平均值为93次/分和108.6厘米，而标准差为8次/分和4.5厘米，如果正常的范围在上下2个标