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合作 D.弹性
10．着重记录观察者感兴趣且有价值的行为，称为( C ) 5-136,5-137 A.日记记录法 B.系列记录法C.轶事记录法
D.重点记录法
11．通过分析儿童的绘画来研究其心理发展的规律，这种方法属于( B ) 5-150,5-151
A.心理测验法 B.间接观察法C.描述记叙法
D.主观分析法
12．如果我们要研究儿童的智力、独立性对其人际关系的影响，应该采用( B ) 7-203
A.单因素实验设计 B.多因素实验设计C.单组实验设计
D.等组实验设计
13．学前教育科学研究的第二个阶段是( C ) 3-63A.计划阶段 B.搜集阶段 C.执行阶段
D.分析阶段
14．统计量主要有________大类。( C ) 12-297，12-298A.2 B.3 C.4 D.5 15．根据记载事实的符号形式分类，教育文献可以分为( C ) 9-236
A.文字型与图像型 B.图像型与音像型C.文字图像型与音像图像型 D.视频型与声频型
16皮亚杰曾经写过《儿童心理学》他使用的是( A ) 5-136A.日记描述法B.系列记录法C.定期记录法D.持续记录法
17．事先备有访谈提纲，但提出的问题与顺序会因人而异，这种方式称为( B ) 6-165
A.结构性访谈 B.半结构性访谈C.非结构性访谈 D.特殊访谈
18．以下哪一项不是问题排列的主要方式？( B ) 8-228A.时间 B.空间 C.内容 D.类别
19．以下哪一项不是唯物辩证哲学方法论的基本观点？A 1-17,1-19A.客观反映论 B.对立统一论C.运动发展论 D.质量互变论
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20．课题的选择要根据社会的需要来进行，这符合( A ) 2-27A.需要性原则 B.客观性原则C.科学性原则 D.社会性原则
21．以下哪一项不是学前教育科学假设的特点？( B ) 2-34,2-35A.推测性 B.可验证性
C.接轨性 D.解释性
22．如果我们在研究儿童的智力时，没有对被试的语言理解水平进行测试，这违背了研究材料标准化中的( D ) 2-49A.全面性原则 B.客观性原则C.科学性原则 同质性原则
23．由于研究场所过于新奇，导致被试在研究中注意力分散而使实验结果不可信，这种问题属于( B ) 3-79
A.新异刺激 B.环境干扰 C.被试流失 D.被试失效
24．资料审核包括计量审核与( C ) 4-86A.质量审核 B.品质审核 C.逻辑审核
D.定性审核
D.
25．如果我们希望能够在观察过程中了解事情发生的前因后果，可以采用( C ) 5-145,5-147
A.实验室观察 B.现场观察C.事件取样观察
D.时间取样观察
26．以下关于访谈法的描述中，哪一项是正确的？( B ) 6-161
A.访谈过程是一个由访谈者到受访者的单向过程B.访谈是否成功有赖于两者是否能建立积极的信赖关系
C.在访谈过程中，双方的言语交换是平等的D.访谈中交谈双方往往可以相互问对方问题
27．如果受访者不愿意露面，我们可以采用( C ) 6-167A.结构性访谈 B.非结构性访谈C.间接访谈D.群体访谈
28．如果被试是一个婴儿，不宜使用的研究方法是( A ) 6-160A.访谈法 B.观察法
C.实验法 D.评定法
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29．在单总体t检验中，自由度等于( C ) 12-331A.（r-1）（c-1）
D.n1+n2-2
B.k-1C.n-1
30．以下有关积累文献应注意的问题中不正确的是( C ) 9-238
A.内容上充分而全面 B.注意第一手文献的积累C.文献积累越多越好 D.积累应从平时开始
31．学前教育科学研究的特点主要有 多因素 、实践性、 持久性 、有条件的控制等。 1-7
32．文献资料的来源可以分成3种：生活资料、 成文资料 和电子资料。2-38 33．进行变量的控制主要包括：控制自变量； 控制无关变量 ； 控制测试工具 。2-59，2-60
34．问卷回答方式有选择式、 量表式 、排序式、 自由回答式 、填空式、是否式。8-228,8-229,8-230
35．学前教育行动研究的原则是行动、合作、 弹性 和 不断考核或检讨 。11-284 36．定量统计分析的基本步骤包括数据处理、 绘制图表 和 差异显著性检验 。4-92，4-93
37．根据不同的实验设计，系统操纵自变量的程度和内外效度的高低，可把实验分为前实验、准实验 和 真实验 。7-209
38．集中量数包括算术平均数、中位数、 众数 和 加权平均数 。12-298，12-306 三、名词解释(，共12分)39．科学研究 1-4答：科学研究是一种认识过程，是人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法去认识自然和社会现象，探索客观真理，并能动地、改造客观世界的过程。它是探求知识，解决问题的创造性活动。40．无关变量 2-59答：它是在实验中除自变量以外，其他一切可能对因变量发生影响、对实验有干扰的变量。之所以称为无关变量是因为这些变量与所要研究的主要问题无关，但它却能影响实验的结果。41．资料审核4-86答：资料审核就是对收集的原始资料进行检
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查，核实其真伪，将不合格的资料删除，有缺漏的资料（如性别、年龄等未填的）补填清楚，然后清点全部资料总数，若有不足，需收集资料，给以补充，以保证研究结果的质量。42．封闭式评定问卷 8-215答：封闭式评定问卷是在问卷中不仅仅要提出问题，还要提供可选择的答案，限制回答的方向和数量，让评定者（家长或教师）在限定的选择答案中评定有关幼儿的实际情况。
四、简答题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)
43．“内审”的主要方法有哪些？9-242答：（1）文字性文献互证。（2）用实物来佐证文字性文献。（3）把文献描述的内容与产生文献的历史背景对照，看其是否与当时的政治、文化背景相悖。（4）研究作者的生平、立场与基本思想，以此来判断作者是否可能较客观地叙述事实并作出公允的评价，以分析出作者的倾向。 44．简要分析如何解决研究中的不合作问题？3-76
答：（1）被试的不合作在执行阶段收集资料常常会碰到各种困难，被试的不合作是其中的一种。有时被试不愿意接受询问和训练，有时被试胡乱说，或说别的。
（2）家长不合作不合作还可能来自幼儿家长。所以，当对幼儿进行研究时，一定要向家长讲明搞研究的重要性和可能性，取得幼儿家长的支持与合作。
（3）教师的不合作工作在一线的幼儿园教师有着丰富的经验，充分发挥她们的聪明才智，将极大有利于科研工作，可是如果没有向教师讲清楚，不合作也可能来自于教师。做实验要将实验班与对比班老师都列为课题组的人，应让每一个教师朗确在本研究中的角色，取得教师的合作。
五、计算题（本大题共2小题，第45小题3分，第46小题6分，共9分）
45．现对某个班级的学生体重进行测量，结果发现：男生16人，平均体重为60公斤；女生24人，平均体重45公斤。请计算该班级全体学生的平均体重。12-300 答：X平均=∑X/N X平均=（60*16+45*24）/（16+24）=51（公斤）
46．为了比较独生子女与非独生子女在社会性方面的差异，随机抽取独生子女36人，
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非独生子女49人，进行社会认知测验，结果发现，独生子女X1=25.3，S1=6；非独生子女X2=29.9，S2=10.2。试问：独生与非独生子女的社会认知能力是否存在显著差异。（请保留两位小数，(α=0.05，Z=1.96（双侧），Z=1.65（单侧）)）12-311 答：（1）建立假设Ho：μ1=μ2（即独生子女、非独生子女在社会性方面无差异） （2）计算Z值。 两总体方差未知，但两样本为独立大样本，故可用Z检验。
Z=（X2-X1）/(s1^2/n1?s2^2/n2)=(29.9-25.3)/(6^2/36?10.2^2/49)=2.60
（3）取α=0.05，Zo.o5=1.96（4）比较并统计决断 ∵Z =2. 29>Zo.o5 =1. 96 ∴P<0.05，差异显著，拒绝虚无假设H。（5）结论：在社会性方面存在着独生子女与非独生子女的差异，此结论有95%的可 靠性并有5%失误的可能。
六、论述题(本大题12分)47．试述统计分析的作用与局限。12-294/295 答：一、统计分析的作用：1、统计分析是学前教育科学研究的重要工具
2、统计分析有助于研究者科学研究能力的发展3、统计分析是学前教育科学研究人员、教师、家长以及幼儿保健医生了解儿童身心发展规律，积极开展教育现场实验，促进学前教育科学发展的重要手段 二、 统计分析的局限：12-296
1、统计分析往往是对真实总体即现实的概率估计，它具有一定的误差范围，并非绝对的精确。
2、不能仅仅因为运用了统计方法就认为是科学的，这里还存在是否正确运用的问题。统计方法中的某些理论性假定条件常常被运用者所忽视，致使结论的精确性难以判定，或者反而产生错误的结论。
3、统计上的显著性，有时并不能真正代表教育与心理科学意义上的显著性。 4、学前教育与心理现象中尚有许多方面仍无现成的材料可作为参数来加以检验；统计推断在有些方面还不够有力；对某些方面的特征资料还缺乏可靠的统计手段；还有许