课前准备：1、图片； 2、小棒。 教学过程： 一、欣赏图案 1．出示图案：
风车 扳手 万花筒 青蛙 2．引导观察 3．小组讨论：
每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。 4．汇报交流 5．小结评议 6．介绍图案的作用 二、练一练 1．想一想，涂一涂 看清题意，动手画一画。 2．摆一摆
（1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3
个呢？
（2）用10根小棒能摆出几个正方形？
动手做（三）
教学目标： 11． 12．
利用认识的图形的特点，折出别的图形。 培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
折出图形，拼出图形。 课时安排：1课时 课前准备：1、图片； 2、剪刀，胶水。 教学过程： 一、折一折
1．把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。 先想后实践，再对比。
2．把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。 二、拼一拼
1．利用上面剪出的图形拼一拼。 2．展示你的作品。
3．你还能拼成别的图形吗？试一试。 三、练一练
1．动手剪一剪，拼出有趣的图形。 2．口算训练比赛。 3．折飞机。
自己动手研究，实践制作。
4．你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？
5．将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？
小组合作，交流评议。
第五单元：加与减（二）
课题一：买书
一、教学内容：教科书第48页和49页第1题。 二、教学目标：
1、知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。 2、能力目标：培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的
能力，体会计算方法的多样化。
3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
三、教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。 四、教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，
体会计算方法的多样化。
五、教学关键：应用所学知识解决相关的计算问题。 六、教学准备：小棒、计数器。 七、教学过程：
（一）、创设情境，激发学生兴趣。 1、出示：“买书”的主题图。
请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。
学生可能提出：（1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？ （2）汪汪乐园比海底世界多多少本？
（3）汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？ （4）买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱？ （5）买2本汪汪乐园需多少钱？?? 对于学生提出的问题，教师应给予鼓励 （二）、自主学习，探索算理。 1、尝试解决问题。
先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式： 28 + 4 =
让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。 方法一：借助小棒。
方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。
方法三：28 + 2 =30 ，30 +2 = 32 。 方法四：8 + 4 = 12 ，20 +12 =32。
方法五：2 8
+ 4 3 2
竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法）
在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：
（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。 （2）、加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，
要画直。
（3）、从个位开始计算，先算8加4等于12 ，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。
3、比较讨论算法的简便性。
一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。
（三）、实际应用。
1、完成教科书第48页的“试一试”第（1）题。 学生在书中独立试着完成。
在此基础上组织交流和讨论，只要学生所说的答案符合要求，就应给予肯定。
2、“试一试”的第（2）题。 应注意培养学生的估算意识。
3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。
通过圈小棒的过程，学生将进一步理解位值制。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。
（四）、总结。
今天有什么收获？或有什么不明白之处，提出留着下练习课解决？也可以将问题保存在：“问题银行”中。
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