买书 28 + 4=32
28+2=30 2 8 8+4=12
30+2=32 + 4 12+20=32
3 2
（1）、数位要对齐。
（2）、从个位开始计算，先算8加4等于12 ，个位满十向十
位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。
第二课时：练一练
一、教学内容：教科书第49页的第2~5题的内容。 二、教学目标：
1、知识目标：通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。
2、能力目标：培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。 三、教学重点：掌握两位数加一位数进位加的计算方法。 四、教学难点：提高学生计算的速度，以及计算的正确率，同时
解决培养实际问题的能力。
五、教学关键：激发学生对学习数学的兴趣。 六、教学准备：口算卡片。 七、教学过程：
（一）、复习旧知。
1、出示计算题（教科书第49页的第1题），让学生以“开火
车”的形式，进行解答。中间如果出现错误，加以纠正。 2、夺星大赛。
（教科书第49页的第2题）
先独立做，每个风筝中的三道题都做对，学生可以得到一个五角星。
(二)、实际应用。
1、教科书第29页的第4题。
爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？ 杯子 眼镜 9元 25元
问：解决这个问题，需要哪些条件？
让学生在选择中，排除“爷爷有50元钱”这个多余条件，培养学生选择信息解决问题的能力。
再列式解答。 9+25=34（元）
2、教科书第29页的第5题。
出示图，明确题意和图意：根据说话“我前面有6人，后面有18人”算出这一排一共有多少人？
为了使学生明白要求一共有多少人应该把说话的男孩也算上。
先搞个模拟的活动，帮助学生理解，再让学生做题。 （三）、总结。
学到了什么？还可以将问题存入“问题银行”，加以解决。
板书设计：
练一练
爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？ 杯子 眼镜 9元 25元
9+25=34（元）
第三课时：练习四
一、教学内容：教科书第50、51页的内容。 二、教学目标：
1、知识目标：通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法，同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。
2、能力目标：培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。
三、教学重点：掌握两位数加一位数进位加的计算方法。 四、教学难点：掌握竖式计算的要求以及提高计算的正确率与速
度。
五、教学关键：提高解决实际问题的能力。 六、教学准备：实物投影仪，口算卡片。 七、教学过程：
（一）、通过游戏，复习计算。 1、书第50页第2题。（吹泡泡游戏）
54+9 = 26+9 = 33 +8 = 7+42= 38+7= 6+37= 56+4= 8+22= 3+79= 40+15= 可采用小组接力竞赛的形式，看谁算得最快。
2、书第50页第3题。（森林医生）
让学生当医生找出错误的原因，对症下药。把对的写在旁边。 3、书第51页第8题。（小猴摘桃）
19+5= 43+8= 32+40= 64+9= 8+55= 49+6= 8+36= 65+7= 4+28= 20+35= 68+5= 17+30= 26+9= 43+8= 6+39= 18+8= 77+5= 56+5= 9+27= 42+6=
采用竞赛的形式开展比赛，谁算的又对又快，便摘到桃，汇报时，请两名学生上台板演比赛，其他学生加油。 4、书第51页第7题。（比较大小）
先让学生独立做，然后进行小组交流，并汇报。 学生可能会有两种不同的方法。 （1）、算出得数直接进行比较。 （2）、直接对左右算式进行比较。 （二）、实际应用。 1、书第50页第1题。 上层 3 下层 27 一共 5 27 7 27 9 27 11 27 让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律。 2、书第51页第5题。
先投影出示采蘑菇图。说说从图中知道了哪些条件。