生：2个已知条件（兔哥哥比妹妹多采了8个，兔妹妹采了37
个。）
出示问题：“兔哥哥采了多少个？” 学生先列式，并汇报为什么这样列式。
3、书第51页第6题。
出示 羽毛球拍 乒乓球拍 羽毛球 乒乓球
38元 29元 5元 2元
先让学生提问题。
学生可能有：（1）、买羽毛球拍和乒乓球拍要花多少钱？ （2）、买羽毛球拍和羽毛球要花多少钱？ （3）、买羽毛球拍比乒乓球拍多花多少钱？ （4）、买乒乓球拍和乒乓球拍要花多少钱？ （5）、4个都买要花多少钱？?? 再根据问题列式解答，若解决不了的放入问题银行。 （三）、找帽子
结合书50页第4题，全班一起玩找帽子游戏。 每人手上1张口算卡片，去找相应的帽子。 （四）、总结。
通过学习，你解决了“问题银行”中的哪些问题。
如果还有问题，可以再存入“问题银行”，下节课再来解决。
板书设计：
练习四 12 + 9 〇11 +9
（1）、算出得数直接进行比较。 （2）、直接对左右算式进行比较。
第四课时：发新书
一、教学内容：教科书第52—53页的内容。
二、教学目标：
1、知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法。 2、能力目标：发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
三、教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。 四、教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，
体会计算方法的多样化。
五、教学关键：应用所学知识解决相关的计算问题。 六、教学准备：挂图，计数器。 七、教学过程：
（一）、创设情境，激发学生兴趣。 1、出示：“发新书”的主题图。
请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替，并列式。
学生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？
（2）男生比女生少多少本？ （3）女生比男生多多少本？ （4）每人一本，40本书够吗？
对于学生提出的问题，教师应给予鼓励。
针对“每人一本，40本书够吗？”让学生讨论这一个问题的含义，想出解决的方法。
汇报时，应鼓励学生估算结果，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的 。
（二）、自主学习，探索算理。 1、尝试解决问题。
学生列出的 19 + 18 = 让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。学生可能有 方法一： 10+10=20 8+9=17 20+17=37
方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出19，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写7，十位上的1加上1再加进上来的1就是3，合起来就是37。
方法三：19 + 10 =29 ，29 +8 = 37 。 方法四：20 + 18 = 38 ，38-1 =37。 方法五：20+20=40， 40-3=37 方法六 ：1 9
+ 1 8 3 7
竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说
说，自己所认识的竖式算法）
在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：
（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。 （2）、从个位开始计算，先算9加8等于17 ，个位满十向十位进1，个位写7。再算十位上1加1再加1等于3。
（三）、实际应用。
1、完成教科书第52页的“试一试”
学生在书中列竖式独立完成。对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。
汇报时，请4位学生上台板演。
2、完成教科书第53页的“练一练”第1题。 26+7= 3+39= 18+27= 26+27= 23+29= 18+47=
先在心里默算1分钟，然后想想每个苹果中间问题之间的联系，在独立做题。
3、教科书第53页的“练一练”第1题。
学生在书中列竖式独立完成。帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。
（四）、解决问题。（我们去春游） 教科书第53页的“练一练”第3题。
一（1） 二（2） 一（2） 二（1） 二（3） 一（3）