陵春》李清照） 4、城阙辅三秦，风烟望五津。（《送杜少府之任蜀州》王勃） 杜鹃 （子规） 鸿雁 多传达相思相爱、离乡书何处达？ 归雁洛阳边。（《次北愁、孤寂的情思。 固山下》王湾） 凄凉哀伤的象征 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） 舟 表达离情别绪、思乡、1、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。愁苦之情。 （《武陵春》李清照） 2、仍怜故乡水，万里送行舟。（《渡荆门送别》李白） 3、客路青山外， 行舟绿水前。（《次北固山下》王湾） 第三大题现代文阅读问题比较集中，只有18小题得分率接近50%，其它各小题，得分率在21%——39%。
我认为解决问题的关键在于构建阅读知识体系，广泛阅读，培养学生的语言感悟力和遣词造句的能力。
结合具体的试题我先讲一下各种题型所涉及的阅读知识： 三、现代文阅读（46分）
（ 一)闻一多先生的说和做（节选）
臧克家
① 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
② 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”
③ 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
④ 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!
⑤在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!
⑥ 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
⑦ 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
⑧他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的
前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑨闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑩ 他，是口的巨人。他，是行的高标。
14第⑦段划线句子有什么作用？（4分） 答案
14.（4分）引用闻一多演讲的原话，①表现了他对革命斗争的坚定信念②和视死如归的气概。（每点2分）
本题满分4分，抽样卷平均仅0.93分，问题在于学生所答言不及义。 这道题考查人物语言对表现人物的作用。
语言描写的作用包括：刻画人物性格，表现人物思想、品质和性格特点。揭示人物的身份与社会地位，预示并推动事件的发展，反映文章的主题与时代特点。
15.第⑧段划线句子运用了什么描写方法？作用是什么？（6分） 15.（6分）运用了肖像描写（2分），写出闻一多作为一个革命者面对危险从容不迫、无所畏惧的精神。（4分）。 人物描写的方法有：
外貌描写又称肖像描写，是指对人物面容、神态、表情、姿态、身材（身影）、衣饰、风度乃至言谈举止、或哭或笑的描写。
语言描写是对人物的说话，从内容到词汇、句法腔调、声音等的描写。它采取独白和对话两种手法。独白是人物的自言自语。对话是两个或两个以上的人物之间的交谈，它是语言描写中运用最多与最普遍的一种手法。
动作描写，又叫行动描写，即对人物的动作、行为、活动的描写。 心理描写指对人物在一定环境中心理状态、思想活动的描写，以提示人物的精神世界和性格特征。
有的学生认为昂首挺胸是动作描写，应该认定是神态描写属于肖像描写或者外貌描写。昂首挺胸，抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。以形传神，它表示一种姿态风度，不是在做动作。
肖像描写的作用有
1.展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
2.揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
3.表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。 4.揭示人物内心，刻画人物性格。 5.突出文章中心。 6.点明文章主旨。
16文章最后一段话的含义和作用是什么？（6分） 答案
16.（6分）①“口的巨人”指闻一多为正义、民主、自由大声疾呼；
“行的高标”指闻一多勇于牺牲的大无畏精神。
②这是对闻一多高尚人格的艺术概括，突出了他在“说”和“做”上为我们树立的光辉榜样。（内容）
③总结全文，深化了中心。（结构）（每点2分）。 ●关键句子主要包括五种： ①点明题旨的句子； ②描写、议论、抒情的句子； ③总结全文的句子；
④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。 ●关键句含义：一般侧重从内容、主题方面分析 关键句在文章中的作用：应从结构、内容、主题上分析
●理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
①中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
②情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。
③引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思路开阔，再结合文章语境作具体分析。