●记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
17第②段他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!请以“读了这句话，我仿佛看到闻一多”为开头，写出作者臧克家当时可能产生的心理活动 。（不超过所给字格）（12分） 评分标准： 内容7分
想象符合上下文内容、人物性格，角度适当。 表达5分
描写生动，有序，语言流畅。
本题满分12分，抽查样卷平均3.89分，得分率32%，问题在于： 有的学生缺乏对人物性格的把握，不能用适当的语言表述，有的同学审题错误，写的不是作者的心理，而是自己的心理，有的学生忽略了“仿佛看到”实际上是要描写闻一多的革命者形象 。
（二）社戏（节选） 鲁迅
① 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一
出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
19.第②段划线句子表达方式有什么特点，作用如何？（6分） 答案19.（6分）①运用了(环境或景物）描写，“清香”、“扑面”、“朦胧”分别从嗅觉、触觉、视觉的角度写两岸的景象和月色，②再现了江南水乡的月夜美景，充满诗情画意，③烘托了“我”愉悦的心情。（每点2分）
表达方式包括：记叙、描写、议论、抒情、说明，这里显然运用了描写。
景物描写的特点及方法一般包括以下六种： （1）动静相生，虚实相衬。
（2）从听觉、视觉、嗅觉、触觉等角度描写。 （3）点面结合。
（4）俯瞰仰视，远景与近景。 （5）白描与工笔。 （6）正面描写与侧面描写。 分析环境描写作用的思路
1、环境－环境，即环境本身有何特点。 ( 具体描写了?景色;暗示----社会环境) 2、环境－人物，环境描写对刻画人物有何作用。 （烘托人物的心情，衬托人物性格等） 3、环境－情节，环境描写对情节展开有何作用。 （为下文??情节展开做铺垫，推动情节发展） 4、环境－主题，环境描写对揭示主题有何作用
揭示（表达、寄托、暗示）??主题。（一般出现在文章的末尾） 以上我就本次试卷中出现的问题，特别是阅读问题给大家梳理了几种题型的知识体系，希望借助阅读知识体系使学生摸到答题的边际，提高阅读能力，增强语文学习兴趣。
如何提高学生语文阅读能力，是语文学习的重要问题，因