略 1、老师讲述故事：有一位男生，上通 高中以后，感到自己产生了一些奇怪过 的变化。他特别喜欢坐在他后面的一故个女生，每天都忍不住想回头看她几事 小故事的引入，眼，听到这位女生大声的说笑声，他引 不仅可以增强心里就发颤；有一种异样的感觉。他起活动组学生对本课题 为自己产生这种念头感到羞耻，以为同1、织者、引的好奇心和兴 自己变坏了；又怕其他同学知道后取学导导者、观趣，还可以使学 笑自己，于是就拼命压制自己的想的生无形间联系课 察者。 法，不让自己回头。实在忍不住，就注5： 通过学自己实际思考用小刀在自己手腕上划。可是手腕上意mi生对故问题。 n 故虽伤痕累累，但仍然忍不住要回头。和事的反活跃课堂气氛，事为此他变得精神恍惚，最后不得不请兴 应，引导提高学生参与引教心理医生。? 趣，学生积积极性。 入2、心理医生会告诉这位男生什么呢?营极思考，即引出了辅导? 这就是我们这节课要讲的主要内容，造进入下主题，又更好的 与异性同学正常的交往。在讲这个问轻一环节。 让学生参与到题之前，让我们先了解青春期性意松识，性心理产生的特点。 愉 下一个环节的讨论中。 3、随着青春期的到来，我们都在不快知不觉中发生了很多变化，有生理上的 的也有心理上的。也许你正在为你的课变化感到欣喜，因为它代表了长大；堂也或许你正在为此感到烦恼、焦虑。环
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今天让我们从自己的心理变化说起，境，来谈谈青春期的性心理发展。 激发学生参与积极性 主题讨论：进入青春期的少男少女心讨论目的：学生10理上都产生了哪些微妙的变化？ 反思自己青春 mi1、教师说明讨论规则：学生前后四合期的心理变化， n 人一组讨论，将讨论结果写在教师发作 讨论组并在小组成员 下的白纸上，限时五分钟。教师做适学织者、观的讨论中找到 当的鼓励。例如：讨论的结果没有对习 点总结共鸣，体会到青 错之分，真实就是最好的。 法 者、 春期的变化是2、2、讨论好后，教师读个小组的讨论自讨论引发生在每个人主结果。 由 导者、 身上的。 题教师总结：大家对这个话题很感兴讨秩序维 “小组”使同讨趣，也都说出了自己的真实想法，很论 护者 学能够各抒己论： 好！在这里我们看到青春期的心理变法 见，表明自己的 化是发生在我们每一个人身上，我们立场观点，在讨只有了解、认识自己的青春期变化，论中进行思想
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才能更好的把握。 的交流，促进不说明：在这里，小组讨论的结果最好同观点之间的由教师来读比较好，以免产生学生因相互理解融合，不好意思而拒绝，或故意跳过一些内促进学生认知容。 上的发展，达到 全面客观的看待心理上的微妙变化。 1、导入语：是啊，既然大家都了解 讨论组游戏可活跃课 了青春期性心理发展变化，那么这又 织者、 堂气氛，提高学 是如何发生的呢？又是按照怎样的合观点总生参与积极性。 3、顺序发生的呢？ 作 结者、 其次，通过游戏 排2、教师将准备好的卡片发给每个小学讨论引活动使学生对 序组一套，要求将小组讨论后将这些心习 导者、 于青春期性心10游理或行为现象按出现的先后顺序排法 秩序维理发展变化有分戏 列，先出现的在前，后出现的在后。 自护者 了一定的认识，钟 （1）、 已有亲密的异性朋友。 由 形成一定的框 （2）、 疏远异性。 讨架；讨论可以更 (3)、 初恋。 论 深刻。 (4)、 愿与异性在一起。 法 布鲁纳认为：在 (5)、 早期约会。 游学习过程中，教 (6)、 心中有了特别喜欢的异性。 戏 师应该为学生(7)、 开始与异性朋友集体交往。 法 创设一个问题3、学生完成后，每个小组说明小组 情境，学生应该的讨论结果。 发成为积极的探
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4、教师公布答案，简单说明各个阶现究者。学生只有段的大致年龄，并说明每个人的情况学通过积极、主动是不同的，这是大致的规律。 习 地探究，才能获得学科知识的结构。小组合作去探究青春期性心理发展变化的顺序。 4、 导入语：知道了青春期性心理发展的老师总 老大致顺序后，让我们一起来了解各阶结青春 10师段的具体特点。 期性心 mi讲教师讲解青春期性心理发展四个阶理发展通过老师对每n 解 段的特点（见附录） 四个阶个发展阶段具总 段的特体而清晰的分结 点， 析讲解，学生更归引导学加能真确认识纳 生正确自己所处阶段 看待自的特点，对自己 己所处性心理有更加 的阶段客观公正的认 特征。 识。 5、1． 播放视频。 支 flas歌词：小和尚下山去化斋，老和尚有架 h欣交代，山下的女人是老虎，遇见了千式讨论引
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赏 万要躲开。走过了一村又一寨，小和教导者、 通过一个flash ： 尚暗自揣，为什么老虎不吃人，模样学 动画视频，且又10小还挺可爱。老和尚敲敲告徒弟，这样 观点总是学生所熟悉分和的老虎最厉害。小和尚吓得赶紧跑，提结者、 的一首歌，以此钟 尚师傅啊，怪怪怪！这老虎已闯进我的问秩序维作为支架，创设爱心里来。 法 护者 情境，用最直观老2、老师提问：你喜欢这首歌吗？请 的刺激，调动学虎 学生表达自己对这首歌的感受。 情生各个感官，促3、教师：就像歌中所反映的，随着境使学生积极参年龄的增长，特别是到了青春期，我学与表达分享。 们的心里就会产生对异性的好奇，希习 望接近异性，了解异性，这时青少年心理发展的必然过程。而且正常的异性交往能够使我们彼此之间互想弥补，；例如：女孩的语言表达能力较好，男孩子的数学能力强；女生多与形象思维，而男生则综合概括能力强。如何取长补短，这就需要男女同学在相互交往中形成互补，这样既有利于刺激智力的发展，也有利于各自的心理成熟，为今后适应社会奠定基础。另外，正常的异性交往不但可以丰富我们的人际交往经验，而且可以增强自信、自尊、自爱、自强的个性品质。但男女同学之间的交往并不是 20