教案
动物体的物质代谢包括食物的消化，营养成分的吸收，有机物的代谢过程，从这些过程来看，既有同化作用，又有异化作用，这是新陈代谢同时进行的两个方面。
（四）布置作业
1．请据下图回答问题（CAI显示，当堂完成）
（1）参与a、b过程的酶有____。
（2）进行c过程的细胞器是____，直接提供能量的物质是____。
（3）d是通过____作用实现的，h过程主要在____中完成，所产生的g物质是____。
（4）f代表的产物是____。
参考答案：（1）胃蛋白酶、胰蛋白酶、肠肽酶（2）核糖体、ATP
（3）氨基转换、肝脏、尿素（4）糖类和脂肪
2．教材P·85复习题一、1，2，3；二、2。
（五）板书设计
（三）物质代谢的过程
1．糖类代谢
血糖（浓度0.1％）
（1）来源
（2）变化
2．蛋白质代谢
氨基酸
（1）来源
（2）变化
教案
3．脂类代谢
八、参考资料
1．氨基转换作用 谷氨酸在谷丙转氨酶（GPT）的作用下，氨基转移给丙酮酸，形成丙氨酸。由于肝细胞中GPT含量多，所以人患急性肝炎时，检测血液中GPT指标往往超出正常指标（正常指标是40左右），原因是一部分肝细胞破坏了，使大量GPT进入了血液。
2．肌糖元对维持血糖浓度的稳定也有作用 肌糖元在氧或无氧条件下，都产生丙酮酸，在无氧条件下，丙酮酸进一步转化为乳酸，如果供氧不足，全部反应均可逆，乳酸可重新合成肌糖元。产生的乳酸可由血液循环运走，或直接被氧化，或在肝脏内肝糖元，在血糖浓度降低时，就可以转变成葡萄糖，从而间接维持了血糖浓度的稳定。
呼吸作用
教学目的：1.掌握有氧呼吸和无氧呼吸的详细过程及概念 2.了解呼吸作用的实质及其意义
教学重点：有氧呼吸和无氧呼吸的过程
教学难点：有氧呼吸的三个阶段
复习：1.光反应和暗反应各生成了什么物质?
2.光合作用的实质是什么?写出反应式
植物通过光合作用,把光能转变成化学能贮存在有机物中,但贮于有机物中的能量是不能直接利用的,而植物的生命活动每时每刻都离不开能量,那么, 有机物中的能量又怎样被释放出来,供植物进行生命活动呢?这涉及到呼吸作用.
(一)呼吸作用的类型：有氧呼吸和无氧呼吸
(二)有氧呼吸(主要形式)
1. 主要场所──线粒体
2. 全过程：
(1) C6H12O6(葡萄糖)──→ 2C3H4O3(丙酮酸)+少量氢(4[H])+少量ATP(2ATP)
教案
(2) 2C3H4O3 + 6H2O──→6CO2+大量氢(20[H])+少量ATP(2ATP)
(3) 24[H]+6O2──→12H2O+大量ATP(34ATP)
总反应式： C6H12O6+6H2O+6O2──→12H2O+6CO2+能量
1摩尔葡萄糖彻底分解后,放出总能量是2870千焦,其中有1255 千焦的能量贮存于 ATP中,(约占43.7%)其他的能量以热的形式散失.
3.有氧呼吸的概念：
有氧呼吸是指植物细胞在氧气的参与下,通过酶的催化作用, 把糖类等有机物彻底氧化分解,产生出二氧化碳和水,同时释放出大量的能量的过程。
(三)无氧呼吸
1. 无氧呼吸和发酵的概念
2. 过程(分为两阶段)
┌─→2C2H5OH+2CO2+能量 C6H12O6─→2C3H4O3─┤ └─→2C3H6O3+能量
第一个阶段与有氧呼吸相同,第二阶段在不同酶的作用下,分解成酒精或乳酸。由于无氧呼吸是分解成不彻底的氧化产物,还有许多能量未释放出来,所以无氧呼吸比有氧呼吸释放的能量要少得多.例如：1摩尔葡萄糖分解成乳酸,只产生196.65千焦的能量,其中60.08千焦的能量贮于ATP中。
(四)有氧呼吸与无氧呼吸的比较：
1. 本质一样,都是分解有机物,释放能量,从过程看,第一个阶段是相同的
2.分解的产物不同,释放的能量的量不同
(五).呼吸作用的意义：为植物体的各项生命活动提供能量。葡萄糖─→ATP─→ADP+Pi+能量──植株的生长。细胞分裂；矿质元素的吸收；新物质的合成。
小结：1.有氧呼吸的过程和无氧呼吸的过程。2.呼吸作用的本质和意义。3.呼吸作用和光合作用的比较。
第二章生物的新陈代谢 第四节新陈代谢的基本类型
教案
一、素质教育目标 （一）知识教学点
1．理解同化作用的两种类型——自养型和异养型。
2．理解光能自养型与化能自养的异同。
3．理解异化作用的两种类型——需氧型和厌氧型。
4．了解厌氧型生物的重要特征。
5．了解酵母菌的兼气性特征。
（二）能力训练点
通过分析自然界各类生物的新陈代谢类型，培养学生对知识的应用能力。
（三）德育渗透点
通过学习和了解生物新陈代谢类型的多样性和适应性，培养学生辩证唯物主义观念。
（四）学科方法训练点
培养学生分析、归纳、综合的思维方法及能力。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1．教学重点及解决办法
自养型和异养型的概念和类型。
[解决办法]通过提问、讨论、归纳、判断来理解自养型和异养型的概念和类型。
2．教学难点及解决办法
化能合成作用。
[解决办法]利用三个反应式说明化能合成作用。
3．教学疑点及解决办法
生物新陈代谢类型应同时包括同化作用类型和异化作用类型。
教案
[解决办法]教师举例说明，学生再举例分析说明，达到真正理解。
三、课时安排
1课时。
四、教学方法
启发学生总结、归纳，讲述难点。
五、教具准备
多媒体教学器材、思考题、练习题等。
六、学生活动设计
1．学生回顾动、植物新陈代谢的知识。
2．学生讨论、比较、归纳新陈代谢的类型。
3．让学生判别新陈代谢类型或学生自己举例说明。
4．给学生思考，提问的时间。
七、教学步骤
（一）明确目标
理解同化作用和异化作用的两种类型；理解光能自养型和化能自养型的异同；准确判断各种生物新陈代谢的类型。
（二）重点、难点的学习与目标完成过程
引言：前面学习了绿色植物和高等动物的新陈代谢，但当今生物界是五花八门，丰富多彩的，它们的新陈代谢情况如何呢？
讲述：不同的生物种类有不同的生存环境和营养来源。在长期的发展过程中，生物发生变异和受到外界环境的影响，逐渐形成了各种各样的代谢类型。这节课就学习新陈代谢的基本类型。
提问：在生物体极其复杂的代谢过程中，应抓住什么来加以分类呢？（回答：应抓住新陈代谢的特点对整个生物界进行分类）
一、同化作用的两种类型