（1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
2.模拟活动：假如我当班干部
（1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
（2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
（3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。 （4）全班评出最佳“竞选者”。 活动二、当干部是为了什么
1.调查一些同学当上干部的想法和做法。
2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。）
3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？
4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。
三、班级总结：
当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？
每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。
第二课时
一导入新课
上节课我们说了说我们心目中的班干部，并且明白了当班干部的职责。这节课我们来学习怎样班干部。
二 、怎样选干部 1．谁来选干部
以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。
2.怎样行使自己的选举权和被选举权。
根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。
案例1可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？
案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？ 让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？
在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。 3.干部轮岗制大家谈
结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。
教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。
三、小结 四、布置作业
写一写选班干部的原则及程序。
6做有责任的小公民
教学目标：
知识与技能：培养学生的公民意识和社会责任意识。
过程与方法：引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议。
情感态度与价值观：培养他们参与社会事物的意识。
教学重点：
培养学生的公民意识和社会责任意识。
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话引入，
1、请问同学们是哪个国籍？
2、从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。 二、新课
活动一:请学生说说身边存在的一些问题。 （如乱扔垃圾、砍伐树
木等）
活动二：情景表演，凸现问题。
教师活动：情境导入，激发学生的参与热情。 学生活动：
情景小品表演（一）
游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也?
情景小品表演(二)
春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？
交流个人感受。
引语——当你观看了以上两个生活中的片段，你最想说什么呢？下面就亲同学们来说说自己的心里话，好吗？
学生交流内心的感受以及此时此刻心中的滋味。 三、小结 四、布置作业
调查身边存在的一些问题。
第二课时
一、回顾旧知导入
其实在我们的社会生活中，不仅仅就存在上节课以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。
二、新课
学生活动：学生看图文，了解更多的社会问题。 请学生交流“我”发现的一些社会问题。 1、填写“我发现的问题”卡。
2、班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。 过渡：没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？你有哪些好办法呢？
学生活动：1、小组内交流解决的办法。 2、各小组派代表在班内交流。 三、拓展延伸，增强社会责任能力。
请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。
小组合作完成。
教师给学生适当的指导。
7我们的衣食哪里来
教学目标：
知识与技能：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。
过程与方法：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
情感态度与价值观：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。
教学重难点：
“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重点。
课时安排：4课时 教学过程：
第一课时
一、谈话激趣、导入新课
一句俗语说得好：“民以食为天。”随着社会的进步、经济的发展、人民生活水平的提高，我们的食物也越来越丰富多彩了。今天咱们就来聊一聊我们的食物，从我们的餐桌说起吧。
1、教师板书课题
2、同学们，你们早餐都吃了哪些食物？个别回答，小组交流。 二、课堂活动、体验感悟 活动：小鬼当家
我们最高兴的事就是同爸爸妈妈逛农贸市场、超市，尽情地挑选自己喜欢的食物了。今天老师想让大家尝试一下“小鬼当家”的滋味，过一把购物瘾，同学们可以六人组成一个临时小家庭，你们来做一次小主人，到农贸市场中选购自己喜爱的食品，做一顿丰盛的家庭午餐。你们能行吗？
2、家庭成员共同填写菜单。
3、汇报交流：你们小组选购哪些食物？全班交流选购情况。
过渡：农贸市场、超市的物品琳琅满目、应有尽有，大小商贩满足了我们不同的需要，你有没有想过，农贸市场里的这些物品又是从哪里来得呢？（都是农民伯伯从地里种出来的。）
师：我们称它们为农产品。有些是可以直接食用的，有些是以农产品为主要原料加工而成的。请同学们看看，我们喜欢的袋装食品主要是以什么农产品加工而成的）
4、给食物分类。 交流分类情况。 三、小结 四、布置作业
哪些食品是你们家乡生产的？
第二课时
一、复习回顾 二、新课
活动一、大米的来历
有了农民伯伯的辛勤付出才有我们丰富的食物，那么他们又是付出了怎样辛勤的劳动呢？我们就来一起看看最为普通的大米和馒头的生成过程吧！
1、请学生说说大米的生成过程。 2、读一读大米的自述。
3、师生共同回顾大米的生成过程。
（播种——育苗——插秧——浇水——施肥——喷农药——拔野草——收割——运输——打碾——脱粒——大米）
4、一粒大米真是来之不易，看到大米的生成过程，我们就会想到一首唐诗《锄禾》。
活动二、馒头的生成过长。
同学们，你们知道馒头是用什么做的吗？（面粉）面粉又是用哪种农产品加工成的？（小麦）小麦是怎样来的？
1、小组合作探究馒头的生成过程。
2、集体交流。（耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、上桌）
3、体验劳动的辛苦。
一个馒头的诞生，农民伯伯付出了辛勤的劳动，在耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒等农事劳动中，你们都参加过那些劳动呢？说说