认识计算器
教学目标
1.知识目标：掌握计算器的结构和分类 理解计算器的特点 2.能力目标：掌握计算器的组织结构 教学重点
1.认识计算器的结构 2.认识计算器的分类 3.简单型计算器的特点 教学难点
认识计算器的结构 教学方法
讲授法 演示法 教学过程
导入：翻打传票技能需要计算器和传票，本课我们从计算器了解做起
一 认识计算器的结构和分类
1.计算器的结构
（1）计算器一般由显示屏 .功能键.内存 .运算器四部分组成 （2）显示屏和功能键在计算器的表面，如图显示屏显示功能键
输入的数据及运算结果，各功能键用来输入计算器捐令和各种数据
（3）内存是计算器的仓库，用来存放命令 数据 运算结果 运算器在计算机的内部，是计算机的运算装置，是对数据信息进行加工和处理的部件，主要是在控制器控制下完成各种运算。 演示过程
（1）计算器表面装有一小块液晶屏即计算器显示屏
（2）计算器表面设置有“1～9” “ +” “—”等功能键 （3）按下功能键“1” “+” “9”即得到“10”由内存进行储存
（4）各数字键在各功能键控制下得到相应结果，完成运算就是运算器。 2.计算器的分类
（1）简单型计算器 （2）多功型计算器 ↓ ↓
简单运算 复杂运算（对数） 二．简单型计算器的特点 普遍适用
（1）精度高，显示数字12位 （2）速度快 （3）价格低 （4）容量大
（5）体积大 （6）耗电小 （7）无噪音 （8）操作简单
缺点：对环境和温度敏感 课堂练习
联系熟悉功能键
（1）1994+997×977=996003 （2）75×27+1925=3950 （3）76×152×68=646000 （4）63×17+17×37=1700
（5）（998+379）—（997+157）=223 （6）19998+1998+198+18=22212
计算器累加累减
教学目标：
1.知识目标：掌握累加累减理论操作过程，计算器功能键 2.能力目标：使用计算器完成对累加累减的运算 教学重点
1.计算器累加 2.计算器累减 教学难点 计算器累减 教学方法 项目教学法 教学过程
导入：1 温故，练习上节课实训项目
2知新，掌握计算器各组成结构及功能键后今天训练累加累减
例一 78+69+19=？
步骤：（1）计算器按键操作数字“7”连续按下“8”键 （2）按下功能键“+” （3）按下数字键“6”“9”键 （4）按下“=”键
（5）得到结果147.接着按下“+”键 再按“1”“9”键 （6）得到运算结果166 例二：76×125×68=？
步骤：（1）计算器按键操作按下数字键“7”“8” （2）按下功能键“×” (3)按下数字键“1”“2”“5”
（4）连续按下“=”键，得到运算结果9500
（5）再按下功能键“×”，数字键“6”“8” （6）最后按下功能键“=”得到最终运算结果646000 例三：1994+997×997=？
步骤：（1）运算右手食指 无名指在计算器操作按下“1”“9”“9”“4”键
（2)右手小拇指按下功能键“M+”键
（3）右手三指操作按下“9”“9”“7”键， 无名指按下“×”键 ，三指操作按下“9”“9”“7”得到运算结果99009 （4）无名指按下“+”键“MR”键显示1994 再按下“=”键，得到最后运算结果1982053946 课堂练习
使用计算器，利用正确规则计算下列习题 1.10476+748+524+252=？ 2.19998+1998+198+18=？ 3.2847×63=？ 4.4305×86=？ 5.63×17+17×37=？ 6.998+379+997×157=？ 7.60465÷ 87=？ 8.4.63217÷0.725=？ 9.9705÷15=？