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4、记金华的双龙洞 主备教师：李倡 备课时间：2008年02月19日 教学目标 ： 1、学会本课的生字词，并理解部分词语的意思。 2、能理清课文的游览顺序，给课文分 3、能正确、流利地朗读课文。 4、了解课文记叙的金华双龙洞的奇观激 发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。 5、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。 教学重难点： 1、了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。 2、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。 教具准备： 教学挂图 小黑板 课时安排：两课时
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第一课时 主备教师：李倡 课时编号：010 教学内容: 初读课文 课时目标: 1、学会本课的生字词，并理解部分词语的意思。 2、能理清课文的游览顺序，给课文分段。3、能正确、流利地朗读课文。 教学过程: 一、初读课文，理清游览顺序 1、板书课题，导入新课。 今天，我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课题 解题：“记”是什么意思？较“记”的是什么？ （记是“记载”的意思，本文记的浏览胜地，固而是一篇游记。并告诉学生，这篇游记是顺圣陶先生1957年游览金华双龙后写的。） 教师：去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同学们也想双龙洞吗？让我们和作者一起去游览好吗？ 2、初读课文，理清文章脉胳。 读后提问：按游览顺序，全文可分几段？
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每段写了什么？ 讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段。 第一段（1）交代了游览的时间及地点。 第二段（2、3）介绍沿途所见景物。 第三段（4）介绍外洞洞口及外洞。 第四段（5）介绍孔隙。 第五段（6、7）介绍里洞。 第六段（8）游览完毕出洞。 3、结合分好的段落，要求学生按顺序说说作者浏览了几个景点。 学生边回答老师边板书。 二、学习课文第一段。 （1）指名读、问：这段向我们交代了什么？（浏览时间人物、景点。） （2）用编句法概括段意。 4月14日，我去游览浙江的金华双龙洞。 三、学习第二段。 过渡作者在去双龙洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？让我们和作者一起去观赏。 （1）默读第二自然段，从课文中标画出不沿看到的景物，及这些景物的特点，再体会一下作者看到这些学后有什么感受。 （2）学生回答，老师边板书：景物——映山红、油桐、砂土、新绿、特点——各色白色、粉红色、或浓或淡。从中感受——一
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片明艳 . （3）默读第三自然段，思考：作者听到了什么？溪流是怎样往下流的？声音有什么变化？（作者听到山中溪流的声音，看到了溪流沿山而下的景象，并听到不时变化的溪声。） （4）有感情地齐读第二段，同时边读边想象沿着途明艳的南方山景，并思考，课题是《记金华的双龙洞》为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢？ 沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中，自然更值一游； 沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托； 作者游兴很高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。 总结第二段段意； 从金华过罗旬入山，一路上景色明艳迫溪流到洞口。 四、小结： 我们初步学习了课文的一、二、三自然段，了解了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。 作业布臵: 1、抄写生字词； 2、朗读课文4，5，6三个自然段，在有 感悟的地方写好自己的批注。
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第二课时 主备教师：李倡 课时编号：012 教学内容: 精读课文 课时目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、了解课文记叙的金华双龙洞的奇观 激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情. 3、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。 教学过程: 一、导入新课： 同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪声……是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容。 二、初读课文，总体感知： 1、初读课文，理清条理： A、请大家打开书55页，读读课文4--8自然段，看看作者游览了哪些地方？ B、学生自由读，教师巡视了解。
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