第一章 常见问题、错误及正确做法
在讲我们推荐的阅读及答题方法之前，有必要阐述和阅读有关的一些问题。这些问题，主要是由于传统教学方法不当或者同学们的思路、方法存在误区从而制约了阅读能力的提高，进而导致英语考试时阅读得分偏低。之所以首先提出这些问题，一方面是因为只有这样我们的方法才会有的放矢，有针对性，同学们理解起来才会觉得更加有切身的感受，掌握起来也更容易。另一方面，要想取得好的成绩，最根本的还是要依赖于英语能力的提高。指出这些问题，不但对于提高我们的应试能力有帮助，而且对我们以后的英语学习也很有好处。
传统教学方法的问题以及大家常犯的问题、错误主要有以下这些，在指出问题、错误的基础上，我们还给出了认为正确的做法：
一、首先指导思想就不正确
传统英语教学，过于把英语当作一门“知识”来讲解、研究，而不是把它看成一种传达信息、交流信息的工具来应用。关于这方面的批评其实已经有很多了，我们在这里不再花过多的笔墨，只重点说说这种指导思想对阅读，或者说接受信息方式造成的负面影响。
同学们对这样的英语教学和学习方法一定不感到陌生：阅读的时候，遇到不认识的词立刻就去查字典，看到比较复杂的句子上来就分析句子结构，然后再把它翻译成中文。几乎把所有的阅
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读都当作精读来对待。或者说，阅读都以理解为出发点。单是上课的时候采取这种办法也就罢了，关键是这会影响到我们平时做题时的思维习惯和做法。市面上的英语辅导书基本上也是按照这种思路编写的。
具体到英语考试中的阅读理解题，讲解的时候是“要知其然，更要知其所以然”——不但要知道选哪个选项，还要知道为什么选它，它为什么是对的，另外几个为什么是错的。而这根本不应该是考试的时候应该采取的办法。考试有时间限制，以获得较高的分数为目的，只要“知其然”——即知道如何选出正确的选项就够了，至于“所以然”，是事后研究时才应该做的。或者说，平时的学习和考试是脱节的。而且，这种方法（姑且称作一种方法，其实根本算不上，因为不具有可操作性和可重复性）建立在对文章的全部内容都必须理解且记住的基础上，否则只好猜答案，碰运气。但事实上能达到这种水平和能力的考生是少之又少，绝大多数的考生做不到这一点。于是，拿到一篇阅读文章，考生往往不知道该如何下手。之前看文章的分析、阅读理解的参考答案，它讲的那些道理，自己也能明白，可是要自己做，该怎么做呢？如何选出那个正确的选项呢？这正是困扰着许多考生的一个问题。而本书的全部内容，其实就是围绕着对这个问题的回答展开的。
简单来说，我们对待英语学习，特别是英语考试中阅读的指导思想是，紧紧把握文章的内容，以问题指引的方向为引导，有
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选择有重点的记忆，在对比选项的过程中选出最适合的答案。以后的章节我们会详细介绍我们的思想和方法及其应用。
除了指导思想不正确外，传统英语教学及学习中还存在一些具体的问题、误区，其实这些问题和误区也可以看成是指导思想不正确的表现和必然产物。
二、单词的记忆、理解存在的问题、误区
单词是构成语言的最小单位，对于阅读来说，单词的重要性不言而喻。但是在英语教学和大家的学习中，对单词的记忆、理解等存在着不少问题、误区。这方面的内容我们有专门的辅导书详细说明（《单词的深刻理解》），这里着重谈谈对英语阅读影响比较大的单词方面的问题。
（一）单词的记忆、理解
我们在背单词的时候，记的是它的中文翻译，而一个词往往有好几个意思，到底记哪一个呢？事实证明，很多人往往都记第一个。这样，阅读中遇到这个单词的时候，理解经常会出现偏差。于是有人说，那就把所有的意思都记住。但是，这样一来，不仅工作量、记忆负荷过大，而且事倍功半。因为我们需要记的不是一个单词的中文翻译，而是这个词的“本质”意思。
举例来说，pool [pu:l]这个词，金山词霸的解释是： n.
池, 撞球, 联营, 石油层 vt.
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合伙经营, 共享, 共有, 集中(钱、力量等), 采掘, 汇聚成 vi.
汇合成塘, 郁积, 联营
很多人要么只记住了“池塘”这个本义，要么是生吞活剥的把每个意思都记住了。其实正确的做法应该是，把它的诸多意思都归纳成“汇集、集中”这样的概念。至于它的确切含义，联系上下文自然可以明白。
再比如media这个词，金山词霸的解释虽然只有“媒体”这么一个意思，但是对它的理解应该不局限于此，而是要去把握它的“实质”含义，总之这个词是一种途径、媒介、沟通的意思。
再举一个例子，character这个词，金山词霸的解释是： n.
(事物的)特性, 性质, 特征(的总和), (人的)品质, 字符, 性格, 特征, 人物
vt.
写, 刻, 印, 使具有特征
所谓特性、特征，就是和别的事物不同的东西，看到这个词头脑中就反映出这个东西和别的不同就行了。从这个角度上来说，character和distinguish其实是一个意思。
（二）对不认识的词的处理方法
在平时的阅读中，我们习惯于把看到不认识的词就记下来，甚至停下来去查字典，然后把它的意思记下来。如果是精读，这
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样做是没错的。可是一旦形成习惯，无论读什么样的文章，只要遇到不认识的词就采取这样的办法就不可取了：一来太耽误时间，二来生词对于理解、记忆会导致非常大的障碍。
另外，这种做法对人的心理也是一种影响——这篇文章里有好多词都不认识，这下糟了，题目肯定做不对了。考试的时候本来就很紧张，再有这样的压力，本来能记住的也忘了，本来能做对的也做错了。其实根本不用这样。大家可以回想一下，我们刚开始认字的时候，看到一些中文文章，我们会边看边说：这个词我认识，这个词我也认识！怎么到了学英语的时候就变成：这个词我不认识，这个词我也不认识了呢？读中文的时候，有个别词不明白它的意思，不影响我们对整句话意思的理解，那么读英语也应该如此。应该把注意力的重心放在认识的词所传达的信息上，而不应该过于纠结在不认识的词上。
有的人也许会说，那是不是说阅读根本不需要词汇量作基础？答案当然是否定的，试想，一篇文章里你有80%的词都不认识，虽然那20%的单词也传达一定的信息，但这离作对题目的要求还是太遥远了。所以说单词还是要背的。只是重点背什么词的问题。
应当说，需要重点背的只有非专有名词和动词。为什么这么说呢？举个例子，比如说“管卫东杀猪”这句话，“管卫东”是谁你不认识，“猪”这词你也不认识，可是只要你认识“杀”这个词，其实最主要的意思就把握住了。为什么说专有名词不用
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