者
C.由教学的实践者转化为课程的研究者 D.由单一的管理者转化为全面的引导者
4、教师的业务素养包括（ ）
A.知识素养 B.道德素养 C.政治素养 D.研究素养 E.能力素养
5、教师的能力素养是教师做好教育工作的必备条件，主要表现在（ ） A.语言表达能力 B.组织教育活动能力 C.教育科研能力 D.自我调控能力 E.知识素养
6、当代学生的显著特点是主体意识的增强，主体性主要表现在（ ） A.自主性 B.能动性 C.创造性 D.合作性 E.实践性 7、师生之间的关系具体表现在（ ）
A.尊重与被尊重的人际关系 B.爱与被爱的朋友关系 C.服务与被服务的工作关系
D.指导与被指导的教育关系 三、填空题
1、从某种意义上说，教师劳动就是教师利用自身具有的素质影响学生的过程。教师凭借自身的知识、智慧、才能等去影响学生，这就决定了教师劳动在手段上具有（ ）的特点。
2、教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）。 3、（ ）在教育过程中起主导作用。
4、教师劳动最根本的特点是，教师劳动的性质是（ ）。 四、简答/论述
1、实现教育专业发展的途径有哪些？
2、教师劳动的特点有哪些？ 3、样理解教师职业的性质与特点？
4、理解新课程改革背景下教师角色发生的变化 5、教师应具有怎样的职业素养？
6、怎样理解学生在教育过程中的地位、作用及特点？
7、什么是师生关系？师生关系具体表现如何？怎样建立良好的师生关系？ 五、案例分析题
著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，便看来不是一个优秀的伟道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。
问题：请结合教师的职业素养分析案例。
第六章 中学课程
一、单选题
1、在我国，“课程”一词最早见于（ ）。
A.《五经正义》 B.《论语》 C.《学记》 D.《朱子全书〃论学》 2、课程权力的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（ ） A.科学与人文整合的课程文化观 B.回归生活的课程生态观 C.缔造取向的课程实践观 D.民主化的课程政策观 3、当今课程改革的趋势和潮流是（ ）。 A.综合课程 B.学科课程 C.经验课程 D.选修课程
4、有意识地运用两种或两种以上学科的课程要素去考察和探究一个中心主题或问题，这种课程取向是（ ）
A.经验课程 B.学科课程 C.选修课程 D.综合课程
5、新课改在课程设置中的亮点之一是为培养学生的创新精神和实践能力，设置（ ）为必修课程。
A.综合实践活动 B.必修课程 C.选修课程 D.信息技术教育 6、（ ）是教材编写、教学实施和评价的出发点和归宿。 A.教育目的 B.课程设计 C.课程计划 D.课程标准 二、多选题
1、课程计划的结构包括（ ）。
A.规定教学科目 B.规定教学目的 C.规定学科的设置顺序 D.规定各门学科的教学时数 E.规定学年编制和学周安排 2、当前课程内涵变化的趋势是（ ）。
A.强调学习者的经验和体验 B.强调过程本身的价值 C.强调实际课程和“空无课程”并重
D.强调学校课程与校外课程的整合 E.强调显性课程与隐性课程并重 3、制约课程发展的主要因素包括
A.教学设备 B.师资条件 C.科技发展水平 D.学生的身心发展条件 E.社会条件
4、从课程设计、开发和管理主体来区分，课程类型主要有（ ）。 A.国家课程 B.分科课程 C.校本课程 D.经验课程 E.地方课程 5、学科课程的优点是（ ）。
A.有利于系统传承人类文化遗产 B.有利于向学生传授系统的科学文化知识
C.有利于组织教学与评价 D.有利于学习者的个性差异 E.有利于提高教育效率
6、衡量课程设计质量的关键是（ ）
A.课程体系结构整体的编制 B.具体课程的编制 C.统一性、稳定性和灵活性相结合
D.能否促进学生的全面发展 E.能否适应社会需求 7、课程计划制定的依据是（ ）。
A.国家政治经济发展需要 B.学生年龄特点 C.教育目的 D.各级各类学校培养目标 E.各科课程标准
8、下列哪些提法是符合课程标准的内涵（ ） A.按门类制定课程标准
B.规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求
C.对教学原则和评价提出指导性建议
D.包括各门课程的重点、难点、时间分配等具体内容 E.规定本门课程的性质、目标和内容框架
9、新课改在课程设置中的亮点之一是为培养学生的创新精神和实践能力，设置综合实践活动为必修课程，其内容包括（ ）。
A.信息技术教育 B.研究性学习 C.社区服务D.社会实践 E.劳动与技术教育 10、新基础教育教材在以下哪些方面有所突破（ ）。
A.引导学习方式的变革 B.强调与现实生活联系 C.体现学生的身心特点 D.为创造性教学留有余地 E.把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观体现在编排中
11、新课程改革在课程结构上整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，体现课程结构的（ ）。
A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.基础性 E.人文性
三、填空题
1、（ ）是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
2、在学校，课程设计的方式表现是（ ）。 3、（ ）体现国家对学校教育教学工作的统一要求，学校组织教育教学活动的基本依据。
4、新课改在学科设置上有所创新，开设（ ），明确规定（ ）在课程结构中的地位。
5、课程标准是国家对国民基本素质要求，体现国家对不同阶段学生的（ ）、（ ）、（ ）的基本要求。 6、中学课程标准编制的基本原则是（ ）。
7、（ ）是课程标准的最主要载体，是课程标准的具体化。（ ）是最有代表性的教材。
8、新的课程标准将（ ）的理念切实体现在课程标准的各个部分，突破学科中心，改善学生的（ ），体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议具有操作性。
9、新课程改革在课程管理上增强课程对地方、学校及学生的适应性，实行（ ）三级课程管理模式。 四、简答/论述