第十章 班主任与班级管理
一、单选题
1、班主任要善于恰当地确定班级发展目标，制定班级发展规划，这表明了教师的（ ）
A.教育教学能力 B.班级管理能力 C.道德反思能力 D.精神关怀能力 2、班级组织发育的最高阶段是（ ），也是班主任工作的奋斗目标和理想追求。
A.自我更新的民主集体 B.组织整合阶段 C.群体分化阶段 D.孤立探索阶段 3、（ ）是班级团队认知水平和情感意志的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓。
A.班级舆论和班风 B.班级物质环境 C.良好的人际交往环境 D.班级文化 二、多选题
1、班主任胜任力的时代要求是（ ）。
A.教育教学能力 B.班级管理能力 C.道德反思能力 D.精神关怀能力 E.引导价值观念
2、班级规则的类型有（ ）。
A.道德规则 B.契约型规则 C.强制型规则 D.内源性规则 E.自律规则 三、填空题
1、（ ）是一个班级具有自身特色的稳定的集体作风，是班级成员精神面貌和道德风尚的整体反映。
2、班级组织的发育阶段包括（ ）阶段、群体分化阶段和（ ）阶段。
3、班级必须着力培养学生的（ ）。
4、（ ）是提高学生学习能力的最有效途径之一。 四、简答/论述
1、班主任在组织和培养班集体工作中面临的任务（班主任工作的内容和方法）有哪些？
2、班级学习型团体建设的意义和方法有哪些？ 3、班级文化建设的主要内容有哪些？ 4、班级管理的内容有哪些？ 5、如何营造良好的班级舆论和班风？ 6、如何理解班级的社会化功能和个体化功能？ 参考答案 绪论
一、 单选题 A C C D B C C A A D A C 二、 多选题 ABD ABCDE ABCD ACE BDF 第一章
一、单选题 B C B D B A D A B A
二、多选题 ABC ABCDE ABCD ABCD ABC ABD 第二章
一、单选题 D A D B A
二、多选题 ABCD BD ABC ABD ABCD ABCDE ABCDE 第三章
一、单选题 D C D B D B A A A B B D A 二、多选题 ABCDE ABC ABCDE AB 五、案例分析：
个体身心发展水平受到多种因素影响，其中主要因素有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。遗传在人的发展中起物质前提作用，环境在人的发展中起巨大作用，学校教育在人的发展中起主导作用，个体的主观能动性在人的发展中起动力作用。
本案例中的方仲咏，自幼聪慧，说明其先天遗传素质为其提供了良好的物质基础，一个先天禀赋优异的儿童，后天如果得到良好的教育，那么他在某些方面可能会发展得更快、更好。但其父却忽视了环境、教育等因素对他发展的影响，最终导致他泯然众人。这个案例告诉我们，在个体身心发展的过程中，遗传素质、环境、教育和个体的主观能动性都具有重要的影响作用，都要引起重视。 第四章
一、单选题 A B B D C B A
二、多选题 ABE ABCE ABC ABCE ABCDE ABC 第五章
一、单选题 C C C B A D
二、多选题 ABCD ABCE ABCD AE ABCD ABC ABCD 第六章
一、单选题 A D A D A D
二、多选题 ACDE ABCDE ABCDE ACE ABCE DE ABCD ABCE ABCDE ABCDE ABC 第七章
一、单选题 C A B C C B B A A A
二、多选题 ABD ABCDE ABCDE ABCD AB 第八章
一、单选题 A D A D B B D
二、多选题 ABCD ABCD ABCDE ABC ABC ABC ABCD ABCDE 第九章
一、单选题 C C B D D C B
二、多选题 AC ABCD ABC ABCDE ABCDE 五、案例分析：
1、本案例运用了说服教育法，并回答说服教育法的概念和运用要求。 2、该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中
“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。作为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。 第十章
一、单选题二、多选题
B B A ABCD ABC