课题一 房子为我们遮风雨 第二课时
教学目标：结合学生的实际生活，在培养学生爱心与亲情的同时，引导学生逐步提高观察生活、表现生活的能力 教学过程： 一、复习歌曲
1、邀请同学上台跟着伴奏带一起演唱。 2、鼓励学生为歌曲加入简单的乐器伴奏。 二、欣赏古诗《茅屋为秋风所破歌》 1、配乐朗读古诗，（景乐古筝曲比较适合）
2、简单讲解诗人当时的生活背景。介绍分析诗歌意思。 3、欣赏古诗《茅屋为秋风所破歌》 4、了解诗人生活背景 5、了解古诗含义。
6、同时欣赏相关含义的中国画作品，加深对诗歌的理解。 说说你对诗歌的体会。 三、说一说房屋的变化。
1、播放有关房屋的VCD。（解放前、解放后、近期）
引导学生谈谈你对自己身边的居住方式和条件所发生的变化。讨论其中的意义，从中感受社会发展的进程。
2、欣赏不同时期的房屋图片。
3、说说它们的不同点。谈谈你对自己身边的居住方式和条件所发生的变化 说说为什么会发生如此巨大的变化，了解其中的真正含义。 四、我们一起玩游戏
1、请每人按图自制一个七巧板玩具
2、 要求制作要准确，可先用描图纸画出，贴在硬纸板上，然后依次剪下。
3、 让学生自由创作性地运用七巧板进行房屋形态拼图，每次拼好后，同桌一同学在作业本上做好记录。
4、自由创作一个七巧板。 5、进行简单的拼图设计
6、将合作拼接的结果与同学交流，互相欣赏。 7、可以给自己的房子取名。 可尝试“蛋型拼图”。 五、教师小结。
课题二 我的房、你的房、他的房 教学目标：
通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对国家传统文化影响下的不同地地域文化中的居住形式有所认识。
教学过程： 一、导课：
从古至今房子为人们遮风避雨，给人们带来安宁的生活，人们都希望能安居乐业。房子的设计已经是我们生活中提高生活质量所必备的了。 二、新授： 欣赏一下：
1、欣赏教材及其他相关图象（片）资料，讨论中国各地代表性的民居式样，发现其主要特征和功能，并对此发表自己的看法。（皖南徽派民居、北京四合院、水乡民居、福建围屋—土楼、西北窑洞、蒙古包、傣族竹楼等。）
2、欣赏中国传统民居建筑，使学生了解中国民居的丰富性、多样性，体会不同风格的民居建筑所产生的时代背景与艺术特点。 画一画：
结合教材内容，安排学生对自己喜欢的民居建筑进行绘画表现。在这里可以为学生们设计一个作业，题目是《我们用线来搭房子》。进行的过程． 可以先欣赏民居不同局部的结构。来体会其中所蕴涵的美的要素，例如，不同的瓦片所形成的线条效果是什么样子的？这些线条与房屋的其他部位比较起来有什么样的对比关系，请学生自己发现问题，并用画笔勾画下来。又如，充分利用学生用书中单元图的视觉效果进行启发，“这双小手与背景中的瓦片给同学们一种什么样的感觉？哪个同学能够用自己认为合适的词汇（语言）描述出来。”教师要将教学的知识点引向对线条的疏与密的认识和理解上，并鼓励学生能够按照自己的认识和理解画出这些线条形式。 三、 课堂拓展：
结合不同建筑的文化风格，创设与之相应的歌、舞、乐等表现形式以文化情境。如：以蒙古包为背景，进行蒙古民族舞蹈和马头琴演奏欣赏等。又如，以陕北的窑洞为背景，欣赏与其相关的安塞腰鼓及唢呐演奏等，体验、感受不同地域民俗的文化特点
课题二 我的房、你的房、他的房 第二课时
教学目标：通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对国家传统文化影响下的不同地地域文化中的居住形式有所认识
教学过程： 一、导课：
今天，我们还来看“房子”，但是要求大家在看过之后，要说出你的发现和感受。看一看，谁的发现最有新意。 二、新授： 读一读：
1、在教师的启发引导下，欣赏并吟诵杜甫的著名诗词《茅屋为秋风所破歌》
欣赏吟诵的同时，可以参照学生用书中的我国著名画家根据杜甫诗意所创作的中国画作品，体会其中的涵义，分别从诗词和美术作品中对人们的居所有更加深刻的认识。 2、可以结合我国近20年来发生的巨大变化，引导学生对自己家庭居住条件的变化展开讨论。
撕一撕：
在欣赏各种奇异的民居后，鼓励学生用收集到的身边废旧纸箱板的刻、撕纸创作，将自己见过或者喜欢的房子表现出来。例如，在用完的一次性纸杯的上面加上一个用纸板剪成的圆形，剪折组合之后，就是一个“蒙古包”的形态。像这样的组合有许多教师可以启发学生自由想象联想。
看一看，说一说：
1、师生共同欣赏我国各地不同的房屋，讨论为什么会有不同形态和不同风格的房屋。它们与当地的地理环境、民风民俗有什么关系，房屋的设计上各有什么不同的功能？例如：架在半空的竹楼是为了防潮，陕北的窑洞具有冬暖夏凉的作用，蒙古包是为了游牧民族便于迁移等。
2、向学生介绍我国两部重要的意匠文献《考工记》和《天工开物》，阐述其天时、地气、材美、工巧等造物原理，学生通过学习能够知道这两部重要的著作。
三、小游戏：我的房、你的房、他的房 观察房子：
1、引导学生观察身边的房子，了解房子的外观和房子的作用，说说周围建筑。
2、师生共同收集各种造型的房子图片、照片等，学生相互交流。引导学生概括房子的共同点和不同点。讨论房子的顶、墙、门窗的作用.
课题三 未来的房
教学目标：通过对未来房子的想象和学习，激发孩子们的创造力和想象力，使学生在想象的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。让学生充分体会艺术活动带来的快乐，同时培养他们的责任心与使命感，为成为未来世界的建设者做好准备 教学过程： 一、导入新课：
上节课大家已经对房子有了更深一步的了解。今天，让我们展开想象的翅膀，一起遨游在未来的世界里，为自己、为大家设计一幢房子，比一比，看谁的房子设计的最适用、最美观、最有新意。 二、讲授新课： 听故事：
拓展学生的思路，激活学生的想象，教师讲述有关建筑家和艺术家有趣的故事。（例如：达·芬奇、米开朗基罗等著名大师的故事片段），并展开讨论。
让学生自己搜集资料，与老师共同讲述心目中的英雄们。学生们很喜欢自己搜集的资料在公开场合宣读，这样即可以让大家学习更多的知识，也可以激励学生的学习兴趣。 欣赏一下：
欣赏现代建筑设计的实物或图片，教师启发学生思维，提示他们回答：未来的房子会是什么样子的？它可能是一座移动的房子，可以像火车一样飞跑，像飞机一样飞翔，可以上天、入地、下海等，也可以建在宇宙中的某个星球上。 谈一谈：
学生分组讨论自己的房屋设计方案。
在分组讨论的基础上，请学生将本小组的设计方案谈出来，让大家一起分享他们的设计成果，感受快乐。 画一画：
进行想象绘画创作《未来的房屋》。
表现形式和材料工具自由选择（可以单独或合作完成）。例如：以小队为单位将同学们的想象设计组合成一幅长卷式的作品，其他同学可以进行相互观摩或评价。 三、作品大展示：
将学生的作品展示出来，特别是与同学们一起分析和欣赏一些比较精致的作品。在展示中再一次启发学生们的想象力，感受小伙伴的创作快乐。
第六单元《五彩云南》
课题一 多彩的裙摆
教学目标：欣赏教材中与彝族相关的图片或其他艺术作品，通过讲述、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点，欣赏彝族服饰的艳丽色彩。学唱彝族儿童歌曲，学习彝族传统集体舞蹈“跳月”，表现欢快的情绪。培养学生对艺术的观察、模仿能力 教学过程：
一．组织教学：
学生听音乐进教室，师生互唱问好歌。 二．导入新课：
师发言：我们中国土地辽阔，资源丰富，还有一个特点就是有五十六个 民族组成，每个民族都有不同的文化特点，今天老师要带小朋友去参观其中的一个民族——彝族。 （出示彝族的民间服饰），彝族是云南人口最多、分布面积最广的民族。他们能歌善舞、聪明、智慧。他们还有独具特色的民间工艺、迷人的歌舞、神话传说等，大家观察他们的服饰——多摺长裙，有着美丽的花纹，绚丽的色彩，请学生说出裙子上都有哪些颜色？ （如：草绿、大红、黄、黑或天蓝、大红、白、黑等） 如果穿着它跳舞裙摆会发生怎么样的变化？ 三．学习新歌：
师：我们边听音乐边请学生想象，用不同的颜色来画出裙摆的色彩效果。 （1）听歌曲《彝家娃娃真幸福》：请学生用彩色笔画出裙摆的线条，然后涂上颜色。 （2）用听唱法学唱歌曲，学生用自然的声音进行演唱。 （3）学生伴随歌曲即兴舞蹈，感受歌曲欢快、热烈的情绪。 四．学习彝族民间舞蹈——“阿细跳月”
（1）学生跟随老师学习彝族舞蹈的“顺摆和崴动”的规律。
（2）边看动作，边体会乐曲的节奏强弱，前三拍动作是轻的，后两拍用力向前踢两次，了解乐曲节拍在其中的强弱规律。 （3）在音乐的伴随下集体舞蹈。 （4）教师鼓励学生用即兴创作的动作表现乐曲的强弱。集体表演自己创编的新“阿细跳月”。创设情景，组成圆圈，让我们也来庆祝“火把节”，感受节日的喜悦。 五．课时总结： 教师发言：彝族是一个充满着丰富文化艺术的少数民族，在云南地区还 有更多不同的民族，他们的都有着不同的特点，让我们去了解这片多姿多彩的天地。 六．结束课时：
师生互唱告别歌，学生听音乐出教室。