课题一 多彩的裙摆 第二课时
教学目标：欣赏教材中与彝族相关的图片或其他艺术作品，通过讲述、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点，欣赏彝族服饰的艳丽色彩。学唱彝族儿童歌曲，学习彝族传统集体舞蹈“跳月”，表现欢快的情绪。培养学生对艺术的观察、模仿能力 教学过程： 一、导课：
同学们，上节课大家已经学过彝族的儿童歌曲，并且老师还让大家在下课后继续搜集关于彝族的资料。今天，我们就来一起说说彝族的其他风俗。 二、新授： 说一说：
让学生自由发言。大家还知道那些关于彝族的知识。
重点讨论彝族的民间服饰特点，特别是颜色与线条的搭配和使用。 你知道彝族的娃娃们的穿着是什么样子吗？颜色是怎样搭配的呢？ 他们在服饰上经常使用那些线条呢？
从老师和同学带来的图片和照片上你和可以看出什么特点？ （有条件，可以带一件彝族服装到课堂，让学生直观的了解彝族服饰的特点。）交流一下： 交流搜集的蝴蝶资料。欣赏教师带来的彝族服饰——多褶长裙，或欣赏教材主图，感受彝族长裙眼离的色彩。
在学生观察过程中，引导学生说说裙子上都有哪些颜色。 观察课件表演中的不同“摆裙”动作，或观察教材中不同舞蹈姿态的人物造型图片。感受裙摆舞动时线条的变化。用动作模仿自己看到的不同造型姿态，想象一下如果自己做这个动作，裙摆会形成什么样的线条。
画一画、做一做：
鼓励学生用简单的线条将自己印象最深或最喜欢的裙摆线条的变化画出来。 （也可以通过教学课件将裙摆舞动时的线条提炼出来，由学生选择绘画。）
用不同的绘画工具或纸材表现彝族服装（裙摆）的色彩效果，涂色或用彩色纸拼贴。 游戏一下：我做云南小导游
活动中，以乘坐“旅游车”的形式带领大家到云南“旅游”。最初的导游由学生选出，利用搜集到的图片、照片及其他资料向大家介绍云南的风土人情、地域文化等。 三、 课堂拓展：
将自己在本课中对云南风土人情和地域文化的了解介绍给爸爸、妈妈听
课题二 风花雪月看白族
教学目标：通过绘画、制作白族装饰性的头饰和民间工艺等艺术活动，初步了解白族生活的地域、风俗、服饰等特点。欣赏、学跳白族民间歌舞，表现欢快的情绪，感受白族人民快乐的生活 教学过程： 一、导课：
老师今天给大家带来许多图片，请大家一起来看一下，看谁能说出他们的不同。为什么？（出示课件——几种少数民族的图像）
这些是什么民族？这些民族的服饰有什么特点呢？（让学生自由发言，也可以经过讨论后再谈出自己的看法。） 二、新授： 看一看：
放录像。学生观赏白族人民欢庆节日时以及舞蹈时的情景，让学生仔细观察，了解其特点。
欣赏教材主图或其他艺术作品，初步了解白族生活地区有“下关上关花、苍山雪、洱海月”四绝的自然景观。 说一说：
让学生自由发言。大家还知道那些关于白族的知识。
重点讨论白族的民间服饰、头饰特点，特别是颜色与线条的搭配和使用。
你知道白族人服饰和头饰穿着是什么样子吗？颜色是怎样搭配的呢？他们在服饰和头饰上经常使用那些线条呢？
从老师和同学带来的图片和照片上你和可以看出什么特点？
通过师生共同交流，了解白族地区有特点的景观，加深对“风、花、雪月”四绝的感受。可配以大理自然景色录像或电脑课件，使学生欣赏和体会。 学一学：制作白族“风、花、雪、”的民族服饰，加深对民俗的了解和体会。 （1）观察教材书中白族人物造型，让学生说说自己最喜欢服饰中的哪个部分。 （2）介绍白族头饰中富有的含义。
（3）学生对自选材料进行恰当的、创造性的组合，自己动手制作一个白族的服饰，并把它穿戴起来。
（4）将学生装扮以后的造型进行拍照，存放到艺术档案夹。
演一演：教师选取云南不同的民族乐曲，感受音乐中节奏强弱的变化。教师用“八角鼓”敲出重音，要求学生在重音时，用制作的“霸王鞭”敲击身体，以次反复进行，感受乐曲节拍的强弱规律和“霸王鞭”舞蹈动作。
鼓励学生随音乐即兴舞蹈起来，表现舞蹈欢快的情绪。。 三、课堂拓展：
继续搜集关于白族风俗知识的材料，我们将继续交流，比一比，看谁知道的更多
课题二 风花雪月看白族 第二课时
教学目标：通过绘画、制作白族装饰性的头饰和民间工艺等艺术活动，初步了解白族生活的地域、风俗、服饰等特点。欣赏、学跳白族民间歌舞，表现欢快的情绪，感受白族人民快乐的生活 教学过程： 一、复习：
1、欣赏教材中“欢庆三月街”歌舞场面的图片或观看录像中的其他艺术作品，简单了解白族的民间风俗、初步感受节日的欢快、热烈。
2、观察白族人民舞蹈时手持的舞蹈道具，知道它们的名称：霸王鞭、八角鼓。简单了解舞蹈的含义并用挂历纸或学生自选材料制作一根“霸王鞭”，选用自己喜欢的方式进行装饰，培养学生对美的感受。（教师可引导学生注意装饰时使用不同材料，可产生不同的效果。）
3、教师选取云南不同的民族乐曲，感受音乐中节奏强弱的变化。教师用“八角鼓”敲出重音，要求学生在重音时，用制作的“霸王鞭”敲击身体，以次反复进行，感受乐曲节拍的强弱规律和“霸王鞭”舞蹈动作。
4、鼓励学生随音乐即兴舞蹈起来，表现舞蹈欢快的情绪。 二、导课：
同学们，上节课老师让大家在下课后继续搜集关于白族的资料。今天，我们就来一起说说白族的民间手工艺——扎染。 三、新授：
说一说：让学生自由发言。大家还知道那些关于白族的知识，（如果有学生到过那里，可借助学生的讲解和照片，效果会更好。）
出示一些扎染的范例，请同学们观察并分析。
做一做：1、在学生对白族民间服饰有了一定感受和了解的基础上，再简单介绍白族扎染的民间工艺；感受白族扎染的工艺品，感受扎染的色彩、花纹的独特魅力。
2、用宣纸仿作白族民间扎染作品，以次了解扎染的工艺。认识宣纸，了解宣纸的特性；感受经过扎染后的色彩和花纹的特点，欣赏自己制作的“艺术品”，体会成功的喜悦。 （折纸浸染的方法：将不同颜色的彩色墨水用小玻璃杯等容器调入清水淡化，然后将折好的宣纸的几个局部依次浸入杯中的颜色里，适时取出晾干，然后用衬纸托底。） 展一展：将学生的作品进行一次大展示。 四、课堂拓展：
将自己在本课中对白族的人文风情和地域文化的了解介绍给爸爸、妈妈听
课题三 欢乐的泼水节
教学目标：欣赏表现傣族人民生活的图片，了解“泼水节”是傣族人民的重要节日，同时了解傣族人民生活的地域、风俗和服饰等特点。学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节时的喜悦情绪 教学过程： 一、导课：
老师今天给大家带来许多图片，请大家一起来看一下。 二、新授： 1、看一看：
放录像。学生观赏傣族人民欢庆节日时以及舞蹈时的情景，让学生仔细观察，了解其特点。
欣赏教材主题图，教师和学生互相交流。了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面，掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识，从观察图中人物的神态动作中，初步感受人们在欢庆节日时的喜悦心情。 2、说一说：
让学生自由发言。大家还知道那些关于傣族的知识。
如果有学生到过那里，可借助学生的讲解和照片，效果会更好。） 重点讨论傣族民间节日时所进行的活动是什么？ 傣族民间舞蹈的动作特点？ 3、学习歌曲《金孔雀》：
（1）欣赏歌曲，学生仔细倾听。 （2）师简介：孔雀是傣族人们最喜爱的鸟，被称为最吉祥的鸟，还是可以带来幸福的鸟。傣族人民认为孔雀是美丽、善良、智慧是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的生活。我们先来学唱这首歌曲《金孔雀》。 （3）学生用听唱法学唱歌曲。
（4）师指导学生用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。 （5）学生跟着伴奏完整的演唱歌曲 4、即兴创编舞蹈：
（1） 师生共同欣赏“孔雀舞”的表演造型，了解傣族传统中的孔雀舞 就是由男人表演的，树立男同学的舞蹈表演信心。
（2） 教师带领学生模仿孔雀舞的动作造型，学习几个基本的傣族舞蹈动作。
（3） 根据歌曲《金孔雀》的音乐，分组让学生自己创编舞蹈，进行歌舞比赛，比一比，哪个小组编排的最好，跳的最好，老师对学生的表演给予鼓励评价。
（4） 在《金孔雀》的歌声中，全体学生载歌载舞，一起庆祝泼水节，感受泼水节热烈、欢快的气氛。 三、课堂拓展：
继续搜集关于傣族风俗知识的材料，看谁知道的更多。
课题三 欢乐的泼水节 第二课时
教学目标：欣赏表现傣族人民生活的图片，了解“泼水节”是傣族人民的重要节日，同时了解傣族人民生活的地域、风俗和服饰等特点。学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节时的喜悦情绪 教学过程： 一、复习：
演唱歌曲《金孔雀》，感受歌曲欢快的情绪，并能用自然的声音有表情地进行演唱。 二、导课：
同学们，今天老师给大家带来一段舞蹈，请大家一起欣赏一下，欣赏后，我想请大家告诉我你看到了什么？还知道些什么？ 三、新授： 看一看：
欣赏教材主题图，教师和学生互相交流。
了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面，掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识。 从观察图中人物的神态动作中，初步感受人们在换请节日时的喜悦心情。
欣赏教材中“金孔雀”的表演造型，或以录像等形式欣赏其他舞蹈的艺术作品，进行对比，了解傣族传统中的孔雀舞就是由男人表演的，从而树立男同学的舞蹈表演信心。
模仿孔雀舞的动作造型，在《金孔雀》的歌声中，创编或即兴舞蹈起来，载歌载舞的同傣族小朋友一起庆祝泼水节，感受泼水节热烈、欢快的气氛。 说一说：
让学生自由发言。大家还知道哪些关于傣族的知识，（如果有学生到过那里，可借助学生的讲解和照片，效果会更好。） 舞一舞：
学习傣族舞蹈的基本舞步和基本动作。 跟着录像资料上的舞蹈动作舞动起来。
另外，也可以让学生根据基本动作进行自己创编的活动。 创设情景：
随“象脚鼓”的音乐一起跳起来，和傣族小朋友一起欢度泼水节。学生即兴舞蹈，感受音乐和泼水节欢快、热烈的情绪。 三、课堂拓展：
将自己在本课中对白族的人文风情和地域文化的了解介绍给爸爸、妈妈听。