斤（ ）（ ） 争（ ）（ ） 2、和学生一起认识一下这几个字。
3、结合以前所学知识，引导学生给这几个字加上偏旁。（鼓励学生多加不同的偏旁组成不同的字） 4、学生给字组词。 （四）第四题：
1、板书习题，讲解题意：填空，再演示句子的意思。 倪莹莹（ ）把吃剩的菜（ ）厨房的碗橱里，（ ）把空碗（ ）温水里清洗干净，（ ）用抹布把饭桌（ ）干干净净。 2、引导学生回忆课文内容。 3、学生根据课文内容填空。 4、读一读填写完整的句子。 5、指导学生演示句子意思。 四、课堂小结 五、作业
1、熟读课文。
2、试练：课后习题五、六、七。
课后分析：学生能完成习题情况较好。
第五课时 教学内容：指导学生完成课后习题五、六、七
教学目的：巩固本课所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：
一、复旧：齐读课文 二、指导学生完成习题 （一）第五题：
1、板书习题，讲解题意：照样子写句子。
例：（早晨），（倪莹莹和妈妈）一起（去菜市场）（买菜）。 （ ），（ ）一起（ ）（ ）。 （ ），（ ）一起（ ）（ ）。
2、读例句，指导学生找出句式：“什么时候，谁和谁一起去哪里做什么”。 3、提供相关语言情境，引导学生说句子。 4、学生仿写句子。 5、读句子，理解句意。
（二）第六题：看（听）话写句子。 1、梁大爷说莹莹是个乖孩子。
2、爸爸高兴地说：“莹莹长大了，懂事啦！” （三）第七题
1、板书习题，讲解题意
仿照课文，联系实际，说、写几句意思连贯的话。 2、齐读课文，复习课文内容。
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3、指导学生说句子：
（1）在家里帮爸爸妈妈做过哪些家务事？ （2）怎样做的？
（3）做了以后，爸爸妈妈是怎样夸你的？ （部分学生选说：你的心里是怎么想的？） 4、学生仿照课文写句子，教师巡回指导。 5、朗读写好的句子。 三、作业
1、复习课后习题 2、背诵课文
课后分析：学生完成习题的态度积极认真。但学生语言表达能力的现状依然不容乐观，今后要多在这方面下功夫。
基础训练1
教学内容：8个习题 教学目的：
1、提高前鼻韵母和后鼻韵母的拼读能力。 2、能按偏旁写字组词。 3、能根据提示给词语分类。 4、能把词语排成通顺的句子。
5、能把括号中的词语加到句子中去。 6、提高学生的看听写能力。 7、能把两句话改写成一句话。
8、培养学生的观察能力，思维能力和表达能力。 教学重点：字、词、句的练习。
教学难点：培养学生的观察能力，思维能力和表达能力。 教学时间：5课时 教学过程：
第一课时 教学内容：习题一、二、
教学目的：提高前鼻韵母和后鼻韵母的拼读能力。能按偏旁写字组词。能根据提示给词语分类。 教学过程： 一、第一题
1、出示习题，讲解题意：拼音练习。 z—an→zan l—an→lan z—un→zun sh—eng→sheng s—ang→sang k—uang→kuang
2、指导学生拼读，重点复习前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法。 3、学生分组进行拼读练习，教师一一正音。
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4、指名读。 5、齐读。 二、第二题
1、读题，理解题意：写出带有下面偏旁的字，组成词语。 2、指名说说题目要求。
3、学生练习，教师巡回指导。（鼓励学生写出多个同一偏旁的字。） 4、指名学生演板，齐读写出的字和组成的词。 三、第三题
1、出示习题，理解题意：把下面的词语分三类抄下来。
芹菜 盘子 碗 橘子 香蕉 菠菜 茄子 苹果 勺子 芹菜 橘子 盘子 2、指名学生说说例词是哪一类词语。 3、说说上面的词语分别是哪一类。 4、分类写词语。
5、学生演板，集体订正。 四、作业：习题二、三
课后分析：习题二、三的题型学生平时练习较多，完成效果很好。因为拼读拼音是聋哑学生的学习语文中的难点，故本节课，将较多的时间放在了习题一上，通过师生的共同努力，学生拼读前鼻韵母和后鼻韵母的能力有所提高。
第二课时 教学内容：习题四、五
教学目的：能把词语排成通顺的句子。能把括号中的词语加到句子中去。 教学过程： 一、复习 分类写词语。
苹果 芹菜 勺子 白菜 黄瓜 碗 盘子 橘子 桃子 筷子 茄子 梨 蔬菜名称 水果名称 生活用品 二、第四题：
1、板书习题，理解题意：把下面的词语排成通顺的句子，加上标点。 （1）朗读课文 叫 老师 上课的时候 我们 （2）挑水 早上 李奶奶 周叔叔 帮助 （3）下午 王芳 教 跳高 老师 在操场上 （4）妹妹 在家里 复习功课 帮助 晚上
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2读一读词语，想一想词语的意思。
3、根据词语意思，引导学生想想怎样排列句子。 谁叫谁什么时候做什么。 什么时候，谁帮助谁做什么。 什么时候，谁在哪里教谁做什么。 什么时候，谁在哪里做什么。
4、学生排列句子，教师巡回指导。 5、朗读排列好的句子。 三、第五题
1、审题，理解题目要求：把括号里的词语加到句子中去。 2、读句子和括号里的词语，理解句子和词语的意思。 3、指导学生试着将词语加到句子中去。 4、指名一学生演板后，集体评议。 5、朗读加了词语后的句子。 四、课堂小结
课后分析：因为缺乏语言表达经验的缘故，这两个题型对聋生来说都是难点，大多数学生都需要在教师指导下才能完成，独立解题能力不强，这有待平时一如既往地坚持语言训练。
第三课时 教学内容：习题六、七
教学目的：提高学生的看听写能力。能把两句话改写成一句话。 教学过程： 一、复习
1、把下面的词语排成句子。
下午 王芳 教 跳高 老师 在操场上 妹妹 在家里 复习功课 帮助 晚上
2、把括号里的词语加到句子中去。
小红走过来。（书包 慢慢地 背着）
蚕宝宝吃桑叶。（桑叶上 一会儿 爬 都）
二、第六题
1、看（听）话写句子。
（1）倪莹莹帮妈妈做事，是个懂事的乖孩子。
（2）李小明放学后在操场上玩皮球，不到马路边玩。 （3）农民们采来又鲜又嫩的桑叶，他们把桑叶给蚕吃。 2、评讲学生完成情况。
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3、讲讲句子意思。 4、齐读以上句子。 三、第七题
1、读题，理解题意：把两句话改写成一句话。 （1）王老师拿着一盒粉笔。 王老师来到教室。
（2）蚕宝宝爬在桑叶上。 蚕宝宝吃桑叶。
（3）妈妈买了许多菜。
妈妈把菜篮子装得满满的。 2、指名说说题目的要求。 3、学生练习。 4、集体评讲。
5、齐读改写后的句子意思。
课后分析：学生能独立完成以上习题，课后还可以补充一些类似的题目给学生做，以提高他们解题的速度。
第四课时 教学内容：习题八
教学目的：培养学生的观察能力，思维能力和表达能力。 教学过程： 一、复习
把下面的两句话改成一句话。 范强提着装得满满的篮子。 范强慢慢地走来。
小明扶着老奶奶。 小明过马路。
二、第八题
1、读题，理解题意：看图说、写几句意思连贯的话。 2、出示挂图，引导学生仔细地观察图画，看懂图意。 图上画的有谁？他们在什么地方？做什么？
3、根据图意，启发学生想象，补充图中没有的情节，以及图中人物的言语。 4、指名演示图上的内容，组织学生仔细观察情节的先后顺序。 4、指导学生组织语句，说句子。
按什么时候，谁在什么地方做什么，说什么内容，有顺序地口述。 5、学生看图写句子，教师巡回指导。
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6、朗读写好的句子。 三、作业：习题四至八
课后分析：教学中通过看图、讲解，学生了解了图画内容，也能用简单的语句表达出图画意思，但还有部分学生所写句子的不够连贯、不够完整，语言表达能力的培养是一项需要长期坚持的活动。
第五课时 教学内容：单元测试
教学目的：巩固本单元所学知识，了解学生独立完成习题的能力教学过程：
一、读词语，写拼音。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 称赞 尊敬 危险 桑叶 厨 房 二、把下面的词语分成三类。
芹菜 盘子 碗 橘子 香蕉 菠菜 茄子 苹果 勺子 芹菜 橘子 盘子 三、把下面的词语排成通顺的句子，加上标点。 （1）朗读课文 叫 老师 上课的时候 我们 （2）挑水 早上 李奶奶 周叔叔 帮助
（3）下午 王芳 教 跳高 老师 在操场上 （4）妹妹 在家里 复习功课 帮助 晚上 四、把括号里的词语加到句子中去。
（1）小红走过来。（书包 慢慢地 背着） （2）蚕宝宝吃桑叶。（桑叶上 一会儿 爬 都） 五、看图写几句意思连贯的话。 （图略）
课后分析：学生独立解题能力有待进一步培养提高。
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