1、山中访友
课前一分钟：
一、课文我会读：
二、我能自学生字词：
三：我能把握文章的主要内容：
四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：
五、我会做：
1、有感情地朗读课文，说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
2、从课文中的那些语句中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？找出相关的语句说说运用了怎样的修辞手法来表达的，并说说这样写的好处。
3、我们每天都与大自然在一起，生活中你是否也有过像作者这样的体验，想一想和同学交流交流。 4、你还能搜集一些像文中这样描写人与自然和谐相处带来的的快乐和幸福的语句吗？（试着找一找，让我们再次感受人与自然的和谐吧！）
2* 山雨
课前一分钟：
一、课文我会读：
二、我能自学生字词：
三：我能把握文章的主要内容：
四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：
五、我会做：
1、认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的。（找出相关的句段）
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2、四人小组在组长的指导朗下合作感情朗读课文，让大家从你们的朗读中感受到山雨的韵味。
3、草虫的村落
课前一分钟：
一、课文我会读：
二、我能自学生字词：
三：我能把握文章的主要内容：
四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：
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五、我会做：
1、有感情地朗读课文，想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了什么，印象最深的有哪些。（找出相关的句段）
2、本文作者想象丰富、感受独特，说一说你是从文中哪些描写中体会到作者丰富的想象力的，找出相关的句段联系自己的实际，谈谈你的体会或者想法。
3、丰富的想象使小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受，让你笔下的小虫也是个有情有意的生物，好吗？老师相信你能行！
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课前一分钟：
一、课文我会读：
二、我能自学生字词：
三：我能把握文章的主要内容：
4* 索溪峪的“野”4
四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：
五、我会做：
1、认真读读课文，想一想“野”在文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”。
2、在理解课文内容的基础上，说说你最喜欢课文的那部分，为什么喜欢这部分说出你的理由。（要有说服力哦，老师相信你能信！）
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