课后问题的提出，将语文学习的范围延伸至课外促使学生关注生活，关注社会。
【教学评价设计】课前学生收集了有关张家界的资料，课堂上借助多媒体辅助教学，充分调动学生的学习积极性，合作学习自主探究，初步学会收集整理资料，在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，领略张家界的迷人风光，受到热爱祖国，热爱大自然的教育。
珍珠鸟
教学目标：
1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感； 2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式； 3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；
4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。 教学重点：
人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。 教学难点：
培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。 学生分析：
初一学生随着阅读面的不断扩阔，有了一定的诵读和初步感知能力，他们对散文学习的障碍主要在于含蓄语言的理解上。但初一学生又具有好胜心强、好想像的能力。因此，敢于探索、积极思维、合作交流的互动气氛容易形成。只要引导得当，学生对散文的兴趣完全可以培养起来。 教学准备：
1、老师准备好教具：一张有段百花盛开、百鸟争鸣音画效果的VCD和歌曲《奉献》，一些制作好的幻灯片。
2、布置学生阅读有关资料，了解作者的基本情况。 3、熟读课文，借助工具书解决字词。 4、准备好值得探究的问题。 教学设计过程：
一、创设情境，导入新课。
我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。什么是诚信呢？就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需要它，就是与动物交往也需要如此。下面先请欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣！鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。不信吗，那么我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。
二、初读课文，整体感知
1、快速阅读课文，借助工具书，扫除字词障碍 巢chao 蔓 man 驳bo 瞅瞅chou 雏儿chur 啄zhuo 呷呷xia 睑jian 眸mou 2、归纳“我”为鸟儿做了哪些事？
（重新为它们加工鸟巢；按时添食加水；按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。）
3、用一句话，概括文章内容
（\我\与一家三口珍珠鸟由陌生、害怕到亲近的过程） 三、精读理解，合作探究
1、 划出文中交代\我\的举动的语句，从这些举动中，你可以看出\我\是一个怎样的人？
2、找出在“我”的举动下鸟儿的反应。
（用幻灯片明确：先明确题1的“举动”，再补充上题2的“反应”） ▲\\的举动的语句与鸟的反应
a、挂在窗前，用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上-------格外轻松自在
b、我很少扒开叶蔓瞧它们--------便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
c、决不掀开叶片往里看，不睁大好奇的眼去惊动它们------有一个更小的脑袋探出来
d、我不管它-------打开窗子，决不飞出去
e、我不去伤害它、只是微微一笑，依旧写东西-------蹦到杯子上喝茶，绕者我的笔尖蹦来蹦去
f、我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛-------啄颤动的笔尖，啄我的手指
g、我手中的笔不觉停了--------趴在我的肩头睡着了
h、我轻轻抬一抬肩--------它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴
▲▲从这些举动中可以看出\我\有爱心、耐心、感情细腻，总之是个爱鸟有情、养鸟有道的人
2、让学生提出值得探究的问题
（学生提出，学生讨论回答，老师稍作归纳。旨在发挥学生的学习主体地位） 四、品读感悟，拓展延伸
让学生分组赏读文章，思考：
1、文章开头为何强调珍珠鸟是一种\怕人\的鸟？
（\怕人\是珍珠鸟的突出特点，由于\我\对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由胆小--渐渐胆大--开始亲近我--完全信任我这样的变化过程。这为下文做了铺垫，前后形成对比也突出了本文的中心。）
2、文章的结尾有何深刻含义？又有什么特点？
（这句话富有深刻的哲理，不仅仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对方的生存空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。这种结尾特点叫做卒章见志。） 3、既然人与动物尚能如此，那我们人与人要创造这种境界应该如何？ （要点：彼此尊重 真诚相待 相互信赖） 4、课后写一个状物的片段，注意融情于物
五、欣赏歌曲，激发情感
（一边听韦唯的歌曲《奉献》，教师一边总结）
同学们，正当我们陶醉在人鸟和谐相处的美好意境中时，有时我们会看到不愿看到的画面。但是，这是事实，是客观存在。是我们人类的残忍和贪婪使我们失去了鸟儿对我们的“信赖”，失去了人与人之间的“不信任”。什么才能使“信赖”永驻人间呢？通过这课的学习，我们认为是“爱”！让我们一起来唱这首爱的颂歌：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间！
写一则新闻报道的板报稿 习作目标：
1、指导学生读懂例文《我市第九届小学生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军》，学会新闻报道的写法。
2、在学习例文的基础上迁移运用，写一则跳绳比赛的新闻报道。
3、引导学生初步掌握新闻报道的一般写法，把事件写清楚，重点突出、语言规范。 教学目标：
1、读懂例文，了解这则新闻报道是怎样报道市第九届小学生男子篮球比赛冠军争夺战的？
2、通过讨论，领会这则体育新闻报道的写法，明确新闻报道的写作要点。报道的题目应把事情的结果，即最重要的内容写出来。这则报道开头交代了比赛的时间、地点、人物和事情结果，接下来叙述夺冠情况，最后交代有关问题。 3、举行一次班级跳绳比赛，组织学生观看，仿照例文写一篇新闻报道。 教学重点、难点:
重点：掌握新闻报道的一般写法。难点：对跳绳比赛中精彩(争夺冠军)部分的观察、描述。
课前准备:举行一次班级跳绳比赛。 教学过程: 一、导入
1、听一段新闻广播。
说说这则新闻内容，体会新闻的好处。
2、利用广播、电视、报纸的新闻报道激发学生对新闻报道的兴趣。 二、出示例文，了解内容 1、指名朗读例文。
2、说说例文的每个自然段都写了些什么。 三、讨论例文，明确写法
1、同桌、前后位的同学展开讨论，看看新闻报道有什么特点？ 2、题目就如文章的眼睛，新闻报道的题目应该怎样写呢? 3、如何将要报道的新闻告诉听者或读者呢?
用“开头??接下来??最后??”的句式说法。
(板书：开 头：交代结果 接下来：事情经过 最 后：补充交代) 四、指导写好跳绳比赛
1、指名说说跳绳比赛的情况。
2、按照板书的提示教师指导将跳绳比赛按新闻报道格式说。 3、给这次跳绳比赛的新闻报道命题。
五、请一位同学当小记者将我们班这次跳绳比赛向全班同学发布，练习写稿。 六、指导评议，修改，择优选送校电视台播出。
培养良好的学习习惯 第一课时 教学目标：
1、认真观察图画，懂得\勤于收集资料\的良好习惯；
2、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 教学重点：
让学生掌握蛋集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 教学过程:
一、谈话导入，使学生明白收集资料的重要性
收集资料可以拓展我们的知识面，培养增强记忆，为学习和生活提 供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法 1、指导观察第1页的图
（1）上面一幅图的女同学在哪儿？在干什么？ （2）圆形图上的女同学在干什么？态度怎样？ （3）下面一幅图上的男同学在做什么？ 2、指导观察第2 页上图片
（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪儿看出来的？
（2）认真观察第2页下面的图，然后请你说说可以通过哪些途径来收集资料。（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料） 除了这些，你订为还可以通过什么方式来收集资料呢？ （小组讨论，交流）
3、讲授收集资料的常用方法
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的
方法呢？
（1）做摘抄笔记（2）制作资料卡片（3）拍照片（4）编辑剪报 三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。
第二课时 教学目标：
1、引导学生尝试收集资料，
2、培养学生良好的收集资料的方法。 教学过程：
一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣 1、展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。
2、教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。 3、学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做？ 二、引导学生尝试收集资料
1、分发课外阅读材料，每个学生一份 2、学生阅读材料，收集资料 要求：
（1）认真阅读材料
（2）用上常用的四种收集资料的方法。 3、教师巡视指导，多作点拔
4、学生小组交流所收集的资料，相互取长补短 5、展示同学们收集资料的成果
三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，培养学生勤于收集资料的习惯。
第三课时 教学目标：
1、认真观察图画，懂得\不懂就问\是良好的学习习惯。
2、知道处处都学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应该虚心向人请教，争取弄懂弄通。 教学过程：
一、指导看第4页上的图，让学生感知\不懂就问\的重要性 1、齐读\不懂就问\
2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 （1）第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
（2）第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？ （3）第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？ （4）看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？ （5）看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？ （6）最后两幅图表现的哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？ 二、组织讨论，使学生懂得如何做到\不懂就问\1、看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？ （1）遇到不懂的问题、不大胆地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走