A．慎思型 B．冲动型 C. 场依存型 D. 独立型
11.工具说认为，强化有多种序列安排，不按固定时间间隔予以的强化是( D )强化．
A. 固定时距 B. 可变比率 C. 固定比率 D. 可变时距
12.有的心理学家认为，导致遗忘的原因是其它信息干扰了原有信息的保持，这种假说叫做(B)。
A. 衰退说 B．干扰说 C. 动机说 D. 同化说 三、多项选择题(每小题1分，共8分，每小题至少有两项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内)
1.下列选项属于学习的是( BC )。
A. 每天跑步 B．会骑车了 C．愿意努力学习了 D. 个子长高了 2.根据学习过程的特征，可以将学习分为( BCD )。
A. 意义学习 B．试误学习 C．顿误学习 D. 模仿学习 3.短时记忆中信息的编码主要是以( BC )形式。
A. 刺激物的物理特征 B．视觉 C. 听觉 D．语义 4.皮亚杰的认知发展阶段论是以( ACD )为其特征的．
A. 不变顺序 B．年龄发展 C. 基础结构 D. 连续整合 5. 学生学习动机产生的条件有( BD )．
A. 取得的学习成绩 B. 行为的目标 C. 智力水平 D. 个体的学习需要 6.情感领域的目标分类有( ABCD )。
A. 接受 B. 反应 C. 价值化和组织 D．价值与价值体系的性格化 7.品德的基本成分是( ABC )．
A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德行为 D. 性别特征 8.心理学家认为，属于教师个性特征的是( ABCD )．
A. 教师能力 B．教学态度 C. 挫折忍受力 D. 焦虑
四、简答题(共30分)
1．家庭对儿童心理发展的影响。(8分)
(1)家庭客观因素的影响：家庭规模的大小；残缺家庭；家庭中的人际关系；家庭经济条件等因素都对儿童心理发展有影响．(3分)
(2)家长对儿童心理发展的影响：家长的儿童价值观；家长对孩子的期望；家长的教养方式等对儿童心理发展有影响。(3分)
(3)出生顺序对儿童心理发展的影响。(2分)
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2．简述学习和记忆的三种策略。(6分)
(1)注意策略是指在学习材料中附加一些问题，通过这些问题来激发学生的注意并观察其对学习的影响。(2分)
(2)编码策略是指按学生自己熟悉或习惯的方式来组织信息，以便于取用。(2分) (3)提取信息的策略是指按需索取贮存的信息的方法。(2分) 3. 简述小学儿童道德情感发展的特点．(8分)
小学儿童的道德情感是在教育和教学活动中发展起来的，(2分)
小学儿童的道德情感是从狭隘和模糊逐渐发展到初步深刻和比较稳定；(3分) 小学儿童的道德情感是从具体的道德情感逐步过渡到抽象的道德情感。(3分) 4．什么是练习曲线的典型势态，它有哪些特点？(8分) 练习曲线的典型势态是练习曲线呈负加速变化。(2分)
其特点是：初期进步快；(1．5分)练习高原；(1. 5分)后期进步慢；(1．5分)总的趋势是进步，但有时会有暂时的退步。(1．5分)
五、论述题(每小题15分，共30分) 1．试论述如何促进小学儿童言语的发展。 (1)创设良好的语言环境。(2分)
教师的言语必须是清晰易懂的、精确的、连贯的、规范的；(1分)
要开展丰富多彩的班会、队会、课外活动等，为学生提供“演讲”的舞台，让学生锻炼口头表达能力；(1分)
要大力培养学生有关听讲的各种必要的能力和良好的习惯。(1分) 对那些发音不准的学生要及时加以纠正。(1分)
(2)引导小学儿童掌握语言规律，促进儿童书面言语发展。(2分)
在教学中，教师必须耐心地引导学生自觉地以言语作为学习的对象，学会善于使用和组织词、句子来表达思想，力求使自己的言语能为听者和读者所了解。(2分) (3)发展儿童独立思考能力，是促进内部言语发展的重要环节。(2分)
教师在教学中通过有意识提问、引导和提示思维方法等，帮助培养和发展儿童的独立思考能力。(3分)
2．试论述学习对儿童性格发展的影响。 (1)学习环境对儿童性格发展的影响。(2分)
儿童性格发展是在一定的环境中实现的。如果教师善于给儿童提供一个好学上进、互助友
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爱、讲文明的愉快而有秩序的集体学习环境，无疑对儿童习得乐观、开朗、进取、宽容的性格特征大有裨益．(3分)
(2)学习活动对儿童性格发展的影响．(2分)
儿童性格的发展并不是自发的，而是学习活动的结果。人的性格是在一定的客观环境条件下通过与人、与事交往、接触的实践活动中，不断取得经验并加以内化而形成与发展的。通过系统的学习活动过程和具体的课外的学习活动等，可以培养儿童的目的性、坚韧性、自信心、主动性、勤奋、谦虚、独立性、细致性、创造性等。(3分) (3)学习成败对儿童性格发展的影响。(2分)
学习是儿童生活中的核心内容，学习上的成功能增强儿童的学习信心，促进开朗、乐观和积极进取的性格。学习上的经常失败，会导致消极、颓废、恐惧、退缩、羞愧等情绪体验，从而出现消沉、悲观、自卑、厌世等不良的性格特征。(3分)
小学教育专业 《小学儿童教育心理学》试题及答案（2004。1）
一、名词解释(每小题5分，共20分)
1．观察法是在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法。
2．品德又叫道德品质，是社会道德在个体身上的表现。它是指一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征。
3．接受学习是指在学习过程中，学生所学内容是以现成的、或多或少已经定论的形式提供给学习者的，并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重现。 4．性别刻板印象是指传统的、被广泛接受的对两性的生物属性”b理特质和角色行为的较为固定的看法、期望和要求。
二、单项选择题(每小题1分，共12分。请将正确答案的字母序号填入括号内)
1．学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合性，称之为( C )。 A.学习 B.成熟 C.学习准备 D.知识准备 2．儿童认知发展阶段论是著名心理学家( A )提出的。 A.皮亚杰 B.布鲁纳 C.桑代克 D.斯金纳
3．工具说认为强化有多种序列安排，反应效果最好的是( D )强化。 A.连续 B．可变时距 C.固定比率 D.可变比率
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4．斯皮尔曼认为知觉能力、记忆能力、思维能力等都是( A )。 A.智力的G因素 B.智力的S因素 C.晶体智力 D.流体智力 5．练习律、效果律、准备律是( C )提出的学习规律。 A.工具说 B.认知学派 C.联结说 D.人本主义
6.用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指( A )。
A.形成问题的表征 B．解题成果的评价 C.知识技能的调用 D．知识的准备 7．学生对“闪电”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种( C )学习动机。
A.长远 B.短暂 C.内在 D.外在 8．感觉记忆中信息的组织方式是( D )。
A.言语编码 B．视觉编码 C.听觉编码 D．按刺激的物理特征编码
9．当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是( C )。
A.场依存型 B.冲动型 C.慎思型 D.独立型
10．人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是( D )。 A.兴趣 B.能力 C.气质 D.性格
11．在记忆的三个系统中，短时记忆的容量较小，一般仅能驻留( A )个单元的信息。 A.7 2 B.5 2 C．9—20 D．10—15 12．个体对自身的心理与行为的主动掌握，称之为( A )。
A．自我控制 B．自我体验 C．自我评价 D．道德行为
三、多项选择题(每小题1分，共8分，每小题至少有两项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内)
1．儿童的社会化是通过( AB )实现的。
A.社会教化 B.个体内化 C.行为强化 D.行为模仿
2．学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是教育的( ABC )。 A.独立性 B.主动性 C.可控性 D.权威性 3．根据学习的内容，可以将学习分为( ABC )。
A.运动技能的学习 B.认知的学习 C.情感的学习 D.模仿学习 4．下列选项属于学习的是( CD )。
A.个子长高了 B.每天跑步 C.不怕见生人 D.记住英语单词了
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5．知觉产生的条件是( ABD )。
A.刺激的直接作用 B.适当的知识经验 C.语言 D.正常的感官和中枢神经系统 6．情绪的功能主要有( ABCD )。
A.信号交际 B.动机 C.适应 D.塑造个性
7．心理学的研究发现，学习的主要动机是由( BCD )组成的。
A.安全的需要 B.认知的需要 C.自我提高的需要 D.附属的需要 8．认知领域的目标分类有( ABCD )。
A.知识和领会 B.运用 C.分析和综合 D.评价 四、简答题(共30分)
1．简述校风对儿童心理发展的影响。(6分)
校风是学校全体成员共同具有的、富有特色的、稳定的校园风气和精神面貌。校风是一种无形的感染力量，无声的行动命令。(2分)校风是一种不成规章的行为准则，不成条文的心理契约，通过集体舆论对个体的品行作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。(2分)优良的校风能陶冶师生的心灵，鼓励上进，抵制不良风气和行为方式。(2分)
2．小学儿童知觉发展有哪些特点?(6分) (1)知觉有意性的发展；(2分)
(2)知觉分析一综合水平的发展；(2分)
(3)知觉策略的发展，包括知觉搜索的目标性增强；利用语言刻画知觉对象；根据期望知觉对象.(3分)
3．简述学习和记忆过程中的三种策略。(9分)
(1)注意策略。它是指一个重要方法即在学习材料中附加一些问题，通过这些问题来激发学生的注意并观察其对学习的影响。(3分)
(2)编码策略。它是指按学生自己熟悉或习惯的方式来组织信息，以便于取用。基本的编码策略有两种，一种叫作精细阐述，另一种叫作组织策略。(3分)
(3)提取信息的策略。它是指按需要索取贮存的信息的方法。(3分) 4．简述教师的个性特征与教学效果的关系。(8分)
(1)教师的能力(包括教学能力和教学组织能力等)对教学效果的影响；(2分) (2)教师的教学态度对教学效果的影响；(2分) (3)教师的自我意识对教学效果的影响；(2分)
(4)教师的挫折忍受力和焦虑对教学效果的影响；(2分)
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