1．在我国南方农村过去以“木桶育儿”，常见的具体方式是：6—7个月的婴儿被养育在上口小、下口大的木桶里，木桶的下半部用带孔的板隔开，下面放着炭火盆为婴儿取暖。孩子每天要在桶内放6—8个小时，只在喂奶和睡眠时抱出，木桶育儿要持续到2岁以后。这样育儿方式会影响婴儿动作、认知、社会性发展吗？并加以分析。
2.认识三角形、长方形时，采用让幼儿边观察边触摸边说出边角的方法，和让幼儿观察并说出边角的方法，哪一种方法会更有利于幼儿辨识和记忆?并运用心理学原理加以分析说明
温馨提示：由于很多试题（主要是主观题），其答案并不是唯一的，甚至是开放的，一道题的解题思路是多种多样的，从实施素质教育的要求出发，应该鼓励自考生用多样的思路解题。正是因为如此，在评卷过程中，往往会根据考生的作答情况，对评分标准进行调整，也正因如此，教育部把国家教育考试靠后的评分标准仍然列为秘密材料。因此教育部不在网上公布答案，请考生谅解。
全真模拟演练（一） 第一部分 选择题 （共40分）
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．学前儿童心理学的研究内容之一是( )
A．个体心理的发生 C．群体心理的发生 A．关键期
B．种系心理的发生 D．人类心理的发生 C．危机期 B．选择性注意 D．稳定性注意
C．生活 C．4个阶段
D．操作 D．5个阶段 D．距离知觉
D．最佳期
2．儿童心理发展的转折期常可能出现( )
B．敏感期
3．儿童最先出现的注意是( )
A．定向性注意 C．有意性注意 A．教学
4．幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是( )
B．游戏 B．3个阶段
5．学前期儿童的感知觉的发展大致经历了( )
A．2个阶段
6．经典的“视觉悬崖”测验测查的是( )
A．时间知觉 B．形状知觉 C．大小知觉 7．下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式( ) ．．
A．反复背诵
B．精细加工
C．间接的意义识记 A．想象的主题不稳定 C．以想象过程为满足 A．感知
D．使记忆材料系统化
B．想象的内容零散、无系统 D．想象受情绪和兴趣的影响 C．想象
D．思维
8．幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了( )
9．使其他认识过程产生质变的心理活动过程是( )
B．记忆
10．儿童掌握概念的主要方式是( )
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A．向成人学习 B．自发形成 C．内涵不精确 D．外延不适当
11．一般地，1～3岁是儿童言语的( )
A．准备阶段 B．前言语阶段 C．发生阶段 D．基本掌握口语阶段 12．儿童开始出现内部言语的年龄大约是( )
A．2岁 A．愉快
B．3岁
C．4岁
D．5岁
13．按照布里奇斯的情绪分化理论，初生婴儿只有( )
B．痛苦
C．快乐
D．一般性激动
14．儿童出现出声的笑的时间大约在( )
A．出生后1～2天
B．出生后1～2周 D．出生后4个月
C．4个
D．5个
C．出生后3～4个月 A．2个
15．幼儿期自觉的行动目的开始形成发展大约经历的阶段有( )
B．3个
16．自我意识的萌芽约出现在( )
A．0～1岁 A．1岁前 A．视觉悬崖 A．合作 A．遗传
B．1～2岁 B．1～3岁
C．2～3岁 C．3～6岁
D．3岁以后 D．6岁以后
D．早期隔离 D．损物
17．兴趣的广泛发展并逐渐稳定的阶段约在( ) 18．测定婴儿依恋类型的常用设计是( )
B．重学效应 B．分享 B．生理成熟
C．陌生情境 C．依恋 C．教育
19．幼儿受物品的特点、数量、对象不同而变化明显的行为是( )
20．儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是( )
D．主观因素
第二部分 非选择题 （共60分）
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 21．儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性及关系。 22．幼儿想象夸张性的表现及成因。
23．学前儿童言语发生发展的阶段及口语表达能力发展的表现。 24．学前儿童高级情感发展的表现。
25．婴儿依恋的类型及影响亲子关系的因素。 三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 26．试述幼儿观察能力发展的特点。
27．试述学前儿童自我意识发展的阶段与特点。 四、案例分析题（本大题共1小题，共10分）
28．卓尔的母亲是下岗女工，她很重视对卓尔的教育，在卓尔刚会说话时就教他数数和认字，但让母亲难
堪的是：一次家里来了客人，母亲要卓尔拿两个橘子，卓尔却拿了三个，卓尔的母亲开始担心卓尔的聪明程度。
试问卓尔母亲的担心有道理吗？你能为卓尔的母亲提出哪些建议？
全真模拟演练（二）
一、单项选择题
1.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为 ( )
A.转折期 B.敏感期 C.危机期 D.过渡期
2.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是( )
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A.由笼统到分化 B.由具体到抽象 C.由被动到主动 D.由不齐全到齐全 3.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是( )
A.2～3岁 B.3～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁 4.人类认识活动的核心是( )
A.记忆 B.感觉 C.知觉 D.思维
5.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( )
A.胆汁质的孩子 B.多血质的孩子 C.粘液质的孩子 D.抑郁质的孩子
6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的( )
A.整体性 B.独特性 C.稳定性 D.社会性 7.学前儿童自我评价发展迅速的时期是( )
A.1～2岁 B.3～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁
8.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( ) A.可变性 B.整体性 C.阶段性 D.稳定性
9.幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的( )
A.个性形成的作用 B.认知发展的作用 C.交往发展的作用 D.心理活动的动机作用 10.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于( )
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 11.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是( )
A.情绪记忆 B.形象记忆 C.语词记忆 D.运动记忆 12.在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用( )
A.越来越小 B.越来越大 C.始终很大 D.始终很小 13.就儿童注意发生的先后来说，是( )
A.有意注意在先 B.无意注意在先 C.有意后注意在先 D.三者无所谓先后 14.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，1～3岁儿童属于( )
A.新生儿期 B.先学前期 C.幼儿初期 D.幼儿晚期
15.我们在研究学前儿童心理时，应当实事求是，而不能想当然，这样才符合研究儿童心理的( )
A.客观性原则 B.活动性原则 C.发展性原则 D.主观性原则 二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 16.最近发展区
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17.情境言语 18.具体形象思维 19.亲社会行为 20.意志
三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分) 21.感知觉在学前儿童心理发展中的作用是什么?
22.学前儿童心理发展进程有哪些基本特点?
23.学前儿童情绪自我调节的发展趋势是什么?
24.学前儿童的社会性发展主要包含哪些方面?
四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分) 25.举例说明幼儿记忆发展的特点。
26.联系实际谈谈5～6岁儿童心理发展的主要特点。
五、案例分析题(本大题共14分)
27.兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像!像什么呀?像小火车”。这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子”。于是又画了起来。
请认真阅读、分析上述案例，并回答下列问题：
(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想像的一个什么特点?为什么?
(2)说明如何培养幼儿的有意想像。
全真模拟演练（三）
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1．根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2－7岁儿童的思维处于（ ）
A．感知运动阶段 C．前运算阶段 A．0－3岁 C．6－12岁
B．具体运算阶段 D．形式运算阶段
B．3－6岁 D．0－18岁
2．儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（ ）
3．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（ ）
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A．胆汁质的孩子 C．粘液质的孩子
B．多血质的孩子 D．抑郁质的孩子
4．生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（ ） A．稳定性 C．阶段性 A．单词句 C．简单句
B．可变性 D．顺序性 B．电报句 D．复合句
5．1－1岁半儿童使用的句型主要是（ ）
6．在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（ ） A．观察法
B．实验法 D．测验法 B．愉快与悲伤 D．愉快与不愉快 B．目的性 D．果断性 B．高度分化
D．基本分化 B．回忆
C．调查访问法 A．愉快与惊奇 C．愉快与厌恶 A．坚持性 C．暗示性
7．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（ ）
8．著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（ ）
9．加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（ ）
A．完全未分化 C．相继分化
10．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（ ）
A．记忆的潜伏期 C．客体永久性 A．痛觉 C．味觉 A．先学前期 C．幼儿初期 A．0－1岁 C．3－6岁
D．习惯化
B．听觉 D．视觉 B．幼儿中期 D．幼儿晚期 B．1－3岁 D．6－12岁
11．儿童刚出生时，最发达的感觉是（ ）
12．根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（ ）
13．儿童的个性形成的开始时期是（ ）
14．人生最早出现的认识过程是（ ）
A．感觉和知觉 C．知觉和记忆 意是（ ） A．随意注意
B．无意注意
C．有意后注意 16．敏感期 17．时间知觉
D．有意注意 B．感觉和记忆 D．记忆和想像
15．小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注
二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
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