讲述：当我们随心所欲地“大吃大喝”时，是否想过我们身体中消化器官的感受？让我们一起来听听它们在节日里的诉说吧！
（二）新课教学
◆活动2：倾听它们的“诉说” 1．活动任务。
教师：请同学们阅读教材P25资料，然后以小组为单位，戴上各自所扮演角色的标志进行“诉说”表演。
2．交流。
（1）解释为什么要将小冬送到医院去？
（2）我们应该养成哪些良好的饮食和卫生习惯，才能保证消化系统的正常工作，保持我们的健康？
学生讨论、交流。 3．教师小结：
无论在什么时候，我们都要养成合理、健康的饮食、生活习惯。 ★拓展1：调查消化系统疾病 1．布置任务：
调查消化系统疾病，要考虑以下几个方面：
与消化系统有关的疾病有哪些？它们是怎样引起的？应该如何积极地预防和治疗？
2．与同学交流本组的调查结果，设计图表，对全班同学的调查结果进行归纳总结。
★拓展2：制作消化道模型。
教师：食物在消化过程中所经过的各个消化器官相互连接，共同组成了人体的消化道，让我们制作一个消化道模型吧。（教师巡视指导）
学生参考P26提示，制作消化道模型。 学生展示本组的模型，交流评价。
教师：关于消化系统，你们还想研究哪些问题？ 学生交流。
板书设计：w W w .x K b 1.c o M
第五课 消化与吸收
肝脏：解毒功能。 口腔：咀嚼，分泌唾液腺。 胰腺：消化腺。 胃：消化。
六、呼吸与交换
教学设计思想：
本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。 教学目标：
一、科学探究目标
1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。 2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。 3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。 4．能用正确的方法测量自己的肺活量。 5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交换自己的看法。 三、科学知识目标
1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。 2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。 3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。 四、科学、技术、社会、环境目标
1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。 2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。 教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。 课时安排：2课时。
第一课时
教学时间： 教学过程：
（一）导课
1．观看“肺”的图片
提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？ 学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学 ◆活动1：体验呼吸 1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？新课 标 第 一 网
学生：
（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。 （2）交流呼吸的过程。 ①呼气时，胸腔向内收缩； ②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？ 学生：吹气球，观察汇报。
讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？ 2．分析人体呼吸的过程。 出示人体呼吸过程流程图。
学生：观察、描述人体的呼吸过程。 呼吸过程：
新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺 废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔
教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。
学生：
（1）讨论、设计方案。
（2）交流制作方法。xKb1.C o m （3）制作“肺”模型。 板书设计：
第六课 呼吸与交换
1．呼吸时的胸部变化： ①呼气时，胸腔向内收缩； ②吸气时，胸腔向外扩张。 2．呼吸过程：
新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺 废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔
第二课时
教学时间： 教学过程：
（一）导课
讲述：人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？让我们一起来研究吧！
（二）新课教学 ◆活动2：呼吸与保健。
1．提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？ 学生：
（1）阅读有关资料。 （2）汇报、交流。 2．调查与交流。
选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查，以“呼吸与保健”为题，召开一个信息发布会，将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流，并共同提出保持呼吸系统健康的具体措施。
3．阅读教材P30有关感冒的资料。
教师：你自己感冒过吗？如果要服药你会选择感冒药吗？ 学生：交流。
教师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书中了解药品的有关信息。新 课 标 第 一 网
学生：阅读感冒药说明书。
教师：如果你感冒了，会选择那种药，为什么？ 学生：汇报。
教师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾病？
★拓展：测一测自己的肺活量。 教师：指导学生测量自己的肺活量。
学生：将自己的肺活量与小组其他同学进行比较，并分析肺活量不同的原因。 讲述：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。 教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。 提问：在哪些情况下呼吸会加快？为什么？ 板书设计：
第六课 呼吸与交换
1．调查生活中有关影响呼吸系统健康的因素。 2．了解感冒。
（1）感冒是呼吸道传染病。
（2）病源：细菌或病毒侵染呼吸道引起的。 （3）选择药时要注意阅读药品说明书。